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＜正＞王荣生教授指出,“中小学语文课几乎没有写作教学”“从学生思考他的写作开始,到他开始写作,到他的作文完成,这一阶段几乎没有指导”。缺乏过程性的指导,是当前写作教学中突出的问题。搭建多元支架,可以让指导贯穿写作教学全过程,让学生的写作显性化、具体化。
搭建多元支架 助力过程指导——以五年级下册想象作文《神奇的探险之旅》为例
【摘 要】
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＜正＞王荣生教授指出,“中小学语文课几乎没有写作教学”“从学生思考他的写作开始,到他开始写作,到他的作文完成,这一阶段几乎没有指导”。缺乏过程性的指导,是当前写作教学中突出的问题。搭建多元支架,可以让指导贯穿写作教学全过程,让学生的写作显性化、具体化。
【机 构】
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广东省中山市火炬高技术产业开发区中心小学
【出 处】
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新作文
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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广东省中山市2020年度重点立项课题“支架式教学在小学语文想象作文教学中的应用研究”（项目编号:A202011）研究成果；
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