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摘 要：高职院校作为社会高素质应用技能型人才的主要来源，实践教学是高职院校课程体系中比较重要的环节。思想政治理论课对高职院校培养高素质人才具有重要影响，可以有效提高学生的学习积极性和学校教育的实效性。但是，在高职院校的教育体系中思想政治理论课与实践割裂的教学方式使实践教学只表现在形式上，导致思想政治理论课的教学效果减弱。因此，高职院校应在思想政治理论课程的教学上注重实践教学，切实提高思想政治理论课的教学效果。
关键词：思政课;高职院校;实践教学
分类号：D297
引言：高职院校是社会上高素质应用技能型人才的主要来源之一，教学方向主要针对学生就业，在高职院校的教育体系中提高实践教学的地位，可以有效提高学生的实践能力。思想理论政治课使高职院校对学生进行思想政治教育的主要途径，也是高职院校教学体系的重要组成部分。高职院校在进行思想政治教育时，要根据实际生活把实践教育落实到位，要有效提升学生的社会实践能力。实践教学是高职院校思想政治理论课的教学手段之一，与学生的学习效果和理解效果直接关联。国家有关部门也针对切实提高思政课实践教育问题的一系列意见和建议，保证思政课的实践教育避免形式主义。作为我国高素质技能人才的主要来源之一，高职院校需要改进教学方式，提高实践教育比重。本文根据高职院校思想政治课程的现状对改进策略提出几点建议。
一、高职院校进行思政课实践教育的重要意义
高职院校在培养高素质应用型人才不仅要注重理论教学，还要注重实践教学。
1.实践教学可以对理论教学进行补充
高职院校的思想政治理论课程的教育主要是为了培养学生的法律观念和思想道德理念，帮助学生树立正确的思想观和道德观。这类课程的理论性相对较强，同时授课时间较少，为了加快教学进度，课程授课强度较大，学生理解学习效果下降，大大降低了教学效果。除此之外，思想政治理论课程的传统授课方式以及这类课程在教学考试中所占比重较小，学生学习思政课理论知识的积极性较低，学生无法切实地领会到思政课的真谛。因此，在思政课教学中提高实践教学的比重是非常有必要的，在学习过程中进行实践在一定程度上可以提高学习的积极性，还能强化学生的学习效果，对学生价值观念的影响更加深厚，从而达到思政课教学的目的。
2.实践教学可以对课堂教学内容进行补充
高职院校的教育方式主要以教师在课堂上的讲授为主，学生为了防止挂科而被动地接受知识，对所学知识不能良好地消化，达不到内化于心，外化于行的效果，导致教与学脱节。思政课采取实践教育的方式可以有效提高学生在课堂上的参与感和学习积极性，激发学生主动接受知识的欲望，对相关知识进行主动学习，可以补充课堂知识内容，强化教学效果。
二、高职院校思政课实践教学的现状
1.实践教学的理论研究不够丰富
高职院校的思政课还是以传统教学方式为主，主要是因为对思政课实践教学的研究不够深入，没有一个科学的实践教育体系，现有的研究成果较少，对实践教学有关方法的运用比较单一，无法为高职院校改进实践教育提供教育准则，导致思政课实践教育进行缓慢。
2.实践教学活动落实不到位
高职院校的人才培养方案主要是针对学生的就业问题，对思政课的教学不够重视，对思政课的教学目的主要是为了完成教学任务，没有对学生进行实践教学的正确引导，实践教学落实力度不够。加之实践教学的制度考核不够完善、实践教学的经费得不到保障，致使实践教学活动难以进行，最终流于形式。
3.缺乏实践教学平台
实践教学需要与思政课相对应的实践教学基地，例如纪念馆、史料馆等，即使已经具有实践教学基地，高职院校对其的利用率也很低。这就需要建立一个有效的实践教学平台，辅助思政课实践教学的展开。
三、高职院校思政课实践教学的改进策略
高职院校在进行思政课实践教学的活动之前，应该帮助学生明确实践教学活动的目的，熟悉实践教学的活动流程，便于学生积极参与。
1.建立思政课实践教学保障机制
高职院校需要深入学习国家下发的相关文件，提高对思政课实践教学的重视程度。高职院校可以将实践教学纳入教师考核体系，促使教师提高实践教学的积极性。与此同时，实践教学活动要更具实际情况对学生学分进行考核，还要在实践教学的经费方面给予一定的支持，高职院校可以与当地文化机构进行协商，提供实践基地。
2.创新思政课实践教育方法
高职院校思政课的实践教学方法需要不断探索，可以从课内、课外两个方面进行探索。思政课的课内实践教学可以根据课程主干知识进行课内主题活动，充分调动学生的学习积极性，在课堂上进行实践教学。其次，课外实践教学也是有必要的，学校可以发放一定的实践经费，由思政课老师带领学生进行深入社会进行课外实践活动，有效提高学生的社会实践能力，还有助于学生理想信念的教育。
3.建立和完善思政课实践教学的考核和反馈体系
高职院校要建立思政课实践教学活动的考核制度，有力推动实践教学顺利进行。在思政课实践教学活动结束后及时进行反馈，根据出现问题对实践教学活动及时进行改善。同时，通过完善的考核监督体系对学生进行一定程度的约束，使学生通过实践教学树立正确的价值理念。
四、结语
思政课是当代青年学生的必修课，需要学生高度重视。高职院校对思政课实践教育活动要加快落实，为学生更好地接受思想政治教育提供条件。把思政课的理论教学与实践教学进行有机结合使学生更透彻地领悟到思想政治教育的真谛，为国家和社会培养出具有高素质的应用技能型人才。
参考文献：
[1]乔维德，张佳，顾叶虎.高职院校专业课程开展课程思政教育的路径与实践[J].南京广播电视大学学报，2020，（3）：1-6.
[2]段桂英."课程思政"理念下高职院校创新创业教育实践[J].百科论坛电子杂志，2020，（11）：213.
[3]黄飞燕."课程思政"视域下谈高职院校思想政治教育的實践式教学[J].新商务周刊，2020，（17）：255，257.
黑龙江生物科技职业学院 黑龙江哈尔滨 150025
关键词：思政课;高职院校;实践教学
分类号：D297
引言：高职院校是社会上高素质应用技能型人才的主要来源之一，教学方向主要针对学生就业，在高职院校的教育体系中提高实践教学的地位，可以有效提高学生的实践能力。思想理论政治课使高职院校对学生进行思想政治教育的主要途径，也是高职院校教学体系的重要组成部分。高职院校在进行思想政治教育时，要根据实际生活把实践教育落实到位，要有效提升学生的社会实践能力。实践教学是高职院校思想政治理论课的教学手段之一，与学生的学习效果和理解效果直接关联。国家有关部门也针对切实提高思政课实践教育问题的一系列意见和建议，保证思政课的实践教育避免形式主义。作为我国高素质技能人才的主要来源之一，高职院校需要改进教学方式，提高实践教育比重。本文根据高职院校思想政治课程的现状对改进策略提出几点建议。
一、高职院校进行思政课实践教育的重要意义
高职院校在培养高素质应用型人才不仅要注重理论教学，还要注重实践教学。
1.实践教学可以对理论教学进行补充
高职院校的思想政治理论课程的教育主要是为了培养学生的法律观念和思想道德理念，帮助学生树立正确的思想观和道德观。这类课程的理论性相对较强，同时授课时间较少，为了加快教学进度，课程授课强度较大，学生理解学习效果下降，大大降低了教学效果。除此之外，思想政治理论课程的传统授课方式以及这类课程在教学考试中所占比重较小，学生学习思政课理论知识的积极性较低，学生无法切实地领会到思政课的真谛。因此，在思政课教学中提高实践教学的比重是非常有必要的，在学习过程中进行实践在一定程度上可以提高学习的积极性，还能强化学生的学习效果，对学生价值观念的影响更加深厚，从而达到思政课教学的目的。
2.实践教学可以对课堂教学内容进行补充
高职院校的教育方式主要以教师在课堂上的讲授为主，学生为了防止挂科而被动地接受知识，对所学知识不能良好地消化，达不到内化于心，外化于行的效果，导致教与学脱节。思政课采取实践教育的方式可以有效提高学生在课堂上的参与感和学习积极性，激发学生主动接受知识的欲望，对相关知识进行主动学习，可以补充课堂知识内容，强化教学效果。
二、高职院校思政课实践教学的现状
1.实践教学的理论研究不够丰富
高职院校的思政课还是以传统教学方式为主，主要是因为对思政课实践教学的研究不够深入，没有一个科学的实践教育体系，现有的研究成果较少，对实践教学有关方法的运用比较单一，无法为高职院校改进实践教育提供教育准则，导致思政课实践教育进行缓慢。
2.实践教学活动落实不到位
高职院校的人才培养方案主要是针对学生的就业问题，对思政课的教学不够重视，对思政课的教学目的主要是为了完成教学任务，没有对学生进行实践教学的正确引导，实践教学落实力度不够。加之实践教学的制度考核不够完善、实践教学的经费得不到保障，致使实践教学活动难以进行，最终流于形式。
3.缺乏实践教学平台
实践教学需要与思政课相对应的实践教学基地，例如纪念馆、史料馆等，即使已经具有实践教学基地，高职院校对其的利用率也很低。这就需要建立一个有效的实践教学平台，辅助思政课实践教学的展开。
三、高职院校思政课实践教学的改进策略
高职院校在进行思政课实践教学的活动之前，应该帮助学生明确实践教学活动的目的，熟悉实践教学的活动流程，便于学生积极参与。
1.建立思政课实践教学保障机制
高职院校需要深入学习国家下发的相关文件，提高对思政课实践教学的重视程度。高职院校可以将实践教学纳入教师考核体系，促使教师提高实践教学的积极性。与此同时，实践教学活动要更具实际情况对学生学分进行考核，还要在实践教学的经费方面给予一定的支持，高职院校可以与当地文化机构进行协商，提供实践基地。
2.创新思政课实践教育方法
高职院校思政课的实践教学方法需要不断探索，可以从课内、课外两个方面进行探索。思政课的课内实践教学可以根据课程主干知识进行课内主题活动，充分调动学生的学习积极性，在课堂上进行实践教学。其次，课外实践教学也是有必要的，学校可以发放一定的实践经费，由思政课老师带领学生进行深入社会进行课外实践活动，有效提高学生的社会实践能力，还有助于学生理想信念的教育。
3.建立和完善思政课实践教学的考核和反馈体系
高职院校要建立思政课实践教学活动的考核制度，有力推动实践教学顺利进行。在思政课实践教学活动结束后及时进行反馈，根据出现问题对实践教学活动及时进行改善。同时，通过完善的考核监督体系对学生进行一定程度的约束，使学生通过实践教学树立正确的价值理念。
四、结语
思政课是当代青年学生的必修课，需要学生高度重视。高职院校对思政课实践教育活动要加快落实，为学生更好地接受思想政治教育提供条件。把思政课的理论教学与实践教学进行有机结合使学生更透彻地领悟到思想政治教育的真谛，为国家和社会培养出具有高素质的应用技能型人才。
参考文献：
[1]乔维德，张佳，顾叶虎.高职院校专业课程开展课程思政教育的路径与实践[J].南京广播电视大学学报，2020，（3）：1-6.
[2]段桂英."课程思政"理念下高职院校创新创业教育实践[J].百科论坛电子杂志，2020，（11）：213.
[3]黄飞燕."课程思政"视域下谈高职院校思想政治教育的實践式教学[J].新商务周刊，2020，（17）：255，257.
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