【摘  要】就业是民生之本。高校毕业生就业，不仅能够实现个人幸福和家庭富裕，而且关乎社会发展和国家富强，是“稳就业”的重中之重。当前大学生就业形势严峻，结构性矛盾突出，受新冠肺炎疫情影响毕业生就业去向、从事行业、工作地域、薪资预期等发生显著变化。因此，要加强以“成才观、职业观、就业观”为主要内容的就业育人主题教育，鼓励毕业生把个人理想追求融入党和国家事业之中，带领毕业生研究就业形势，整理相关信息，让广大毕业生了解就业政策，增强就业技巧，让其就业定位更加精准。
　　【关键词】后疫情时代;就业育人;就业观念
　　一、全面认识后疫情时代下的就业形势
　　随着新冠肺炎疫情防控进入常态化阶段，后疫情时代下高校毕业生的就业问题越来越受到人们关注。近年来我国高校毕业生规模逐年攀升，据统计，2018年全国高校应届毕业生首次突破800万人，2019年为834万人，2020年再创新高，预计达874万人。再加上常年積累的未就业大学生、下岗职工、城乡待业人员，劳动力市场不容乐观。
　　此外，公务员考试、事业单位考试报考人数均突破新高，反映出当前毕业生追求更加稳定的工作岗位。研究生考试报考人数急剧攀升，升学已成为解决就业的一条重要渠道。相比之下，在疫情背景下留学渠道受到极大影响，叠加部分出国留学学生的归国潮，未来的高校毕业生就业市场将面临更加严峻的挑战。
　　总体上，受新冠疫情影响和社会经济发展的双重因素，结构性就业矛盾更加突出，毕业生就业形势异常严峻。这就要求毕业生既要充分认识到就业形势的复杂性，又要看到我国经济向好和国家大力促进就业的有力因素，在“危”中找“机”，努力提升自身就业素养。
　　二、充分解读后疫情时代下的就业政策
　　为助力高校毕业生成功、顺利就业，多部门出台就业政策“大礼包”，从兜底保障、提升能力、丰富选择等方面助高校毕业生乘风破浪。[1]
　　兜底保障，做好后顾之忧。面对严峻的就业形势，“稳”成为就业政策的重中之重，多部委先后多次出台意见政策，要求优化高校网上就业服务，延长毕业生择业时间，对延迟离校的应届毕业生，相应延长报到接收、档案转递、落户办理时限等;对全国建档立卡家庭毕业生、52个未摘帽贫困县毕业生，重点实行分类帮扶和“一人一策”动态服务，精准帮扶。
　　丰富形式，提升就业能力。教育部持续开展“24365校园网络招聘服务互联网+就业公益直播课”等线上就业服务活动，为用人单位和毕业生提供全天候24小时的就业服务。同时，实施能力提升专项计划，为毕业生提供全方位、精细化的就业指导服务，提高就业能力。
　　灵活多样，提供多种选择。小微企业、基层、军营更多吸纳毕业生成为今年高校毕业生就业政策的亮点。一方面，通过税费减免、创业贷款、补贴等政策为毕业生创业和灵活就业搭建更广阔平台。另一方面，做好基层就业、西部计划、参军入伍等政策解读，引导毕业生到祖国需要的地方建工立业，充实基层服务力量。
　　树立正确的就业择业观，要以国家制度和就业政策为基础。只有对国家政策有了解，有认知，毕业生才能树立正确的就业意识，主动作为，实现满意就业。
　　三、发挥后疫情时代下的就业主体作用
　　大学生就业受到各种因素的影响，比如社会经济发展、就业环境、人才数量以及大学生就业素养等，但大学生的主观能动性是做好高校就业工作的根本所在。习近平总书记指出：“一个人要明大德、守公德、严私德。”面对复杂严峻的就业形势，大学生就业的主体地位日益凸显。只有充分发挥就业育人的积极作用，引导大学生端正就业态度，发挥大学生主观能动性，摒弃“等、靠、要”的消极心理和逃避态度，才能解决就业难题，实现自身价值。
　　就业育人，引导学生明大德，明确树立报效祖国、服务人民，立志投身于社会主义伟大事业和民族复兴奋斗目标的家国情怀。发挥榜样示范作用，激发学生的爱国力行责任感，引导毕业生正确处理好个人追求与家庭期待、社会需求、国家发展之间的关系。充分利用党史这座丰富的“宝藏”，引导学生从党领导人民革命、建设、改革的历程中汲取力量;通过社会实践、扎根基层事迹寻访等活动，引导大学生增强对西部基层的认同感，逐步树立学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方奉献青春的远大志向。
　　思想引领，引导学生守公德，积极倡导践行社会主义核心价值观，自觉遵循社会公德和职业道德。职业价值观是学生在评价和选择职业时的标准，直接影响着学生的就业选择。近来学生就业过程中的价值选择日益多元化，“高期望”“慢就业”“懒就业”等问题进一步显现。我们应将就业观念融入大学生日常思政教育实践环节，加强学生求职价值观引领，弘扬劳模精神、工匠精神，引导学生客观看待形势政策变化，合理调整就业期待，激发学生求职内生动力，增强就业工作的主动性、科学性、实效性。
　　成长成才，引导学生严私德，始终保持积极向上的人生态度和良好的道德品质，严于律己，慎微慎独。高校要把就业育人理念贯穿于第一课堂、第二课堂与第三课堂中，通过多元形式融入，帮助学生树立正确的就业观与发展观，引导毕业生转变就业观念，合理定位求职预期，鼓励毕业生先就业、后择业。同时，激励更多学生投入“大众创新、万众创业”的时代潮流，积极为国家发展和人民幸福贡献自己的青春和力量。
　　四、做好后疫情时代下的就业育人
　　做好大学生就业工作，是高校立德树人工作的重要组成部分。不仅要着眼提升学生的就业竞争力，更重要的是树立就业育人的理念，帮助学生树立正确的成长观、职业观和发展观。就业工作作为一项长期系统工程，需要通过“三全育人”提升大学生就业能力，“全员”“全方位”“全程”齐头并进，精准切入学生不同阶段的发展需求，扩大学生覆盖面与受益面，提升学生的就业能力和就业质量。[2]
　　面对史上“最难就业季”，必须要切实增强政治意识、大局意识、忧患意识，深刻认识到做好毕业生就业工作的重要意义，整合社会、高校、家庭资源，充分发挥各育人主体的积极作用。首先，加强制度保障，努力形成人人抓就业、全员抓就业的工作局面。其次，整合学校各部门资源，激励、动员全体教师、行政干部、辅导员参与到学生就业择业的过程中，将职业规划与就业指导融入学术指导、服务管理中，发挥资源优势、行业优势、关系优势，为学生拓展就业新空间。 　　完善“全方位”就业服务体系，处理好学生就业与学业、心理、资助等各方面关系，差异化地开展就业指导，提升就业育人成效。做好学业指导。完整的知识框架、熟练的专业技能，是大学生顺利就业的基础，因此，大学生在学好专业本领的基础上，掌握本专业就业需求信息，才能作出最佳选择。做好心理健康指导。很多大学生都存在迷茫、“佛系”就业、慢就业等情况，对此，必须加强心理辅导，帮助其形成正确的竞争意识和就业观念，结合就业环境、市场需求、个人特长等制定职业发展规划，明确就业定位和发展方向。做好发展引领。就业要以生为本，为生谋发展，打破传统就业观念的制约，提升服务意识，坚持扶困、扶智与扶志相统一，引领学生发挥所长，实现良性发展。
　　提升毕业生就业能力，必须坚持在就业指导中突出“全程育人”理念，完善《职业生涯规划与就业指导》课程体系，加强生涯规划、就业指导师资队伍建设。就业指导只有在毕业季发力是远远不够的，需贯穿学生学习的每一过程。针对低年级学生着力开展生涯规划教育，帮助学生初步明确自我认知和形成初步就业定位;针对高年级学生，开展专业化、精细化、品牌化就业指导活动，树立正确的就业择业观，精准提高就业能力。而就业定位不是一成不变的，它会随着学生对自我认知的变化而发生变化，使其更加科学合理。
　　在后疫情时代，要坚持“三全育人”理念下的就业育人，依拖思政教育课程，贯穿就业指导的全过程、各环节，深入到高校每位工作者的心理，落实到校内外各个方面，解决好学生在就业中的忧虑与难题，鼓励和支持学生到祖国需要的基层去建功立业。
　　总结
　　我们要扎实落实稳就业、保就业的相关决策部署，把做好毕业生就业作为立德树人的重要环节和“三全育人”的重要内容，以改变“学生固有就业观念”为核心，以帮助“学生树立正确就业观念”为目標，推动思政教育与就业工作相融合，引导毕业生把个人追求融入社会主义现代化国家建设新征程，实现毕业生更充分更高质量就业。
　　参考文献：
　　[1]参见中华人民共和国教育部http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2020n/2020_zt09/baodao/202008/t20200819_478867.html.2020-8-19。
　　[2]参见魏彦吉《“三全育人”理念下的大学生就业》，人民论坛网，http：//www.rmlt.com.cn/2020/0610/583180.shtml，2020-6-10。