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思想政治教育关系到人才培养的质量，如果把握不好方向就会使我们多年的教育成果付诸东流。中等职业学校学生由于其身心特点，以及学业、就业压力大，是产生思想问题的高危人群。中等职业学校思想政治教育面临着一系列前所未有的新情况。新问题。再加上当前中等职业学校对学生思想政治教育工作的重要性认识不到位，重技术、轻德育，使思想政治教育流于形式。因此中等职业学校思想政治教育必须遵循学生思想发展的规律，坚持以人为本的科学发展观，把握时代特征，与时俱进，探索新形势下对学生进行思想政治教育的有效途径，有针对性地做好思想政治教育工作，提高思想政治教育的实效性。
下面剖析一下当前中等职业学校学生的思想品德现状，并提出具有针对性的策略。
一、存在的主要问题
1 虽推崇正义美德，但学生个人实践和行动不够。
现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，他们对自己的道德行为约束不够，不敢坚持正义。比如：相当一部分中等职业学校学生在参加公益劳动方面、与坏人坏事作斗争方面、诚信考试方面等做得不够好。
2 心理困扰繁多。
郁闷、压抑成为当前相当一部分中职学生心理世界的真实反映，学生心理问题明显增加，焦虑与困扰、孤独与压抑成为学生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相当一部分中职学生表现出悲观失望、难以接受的状态。
二、问题根源分析
国家有关部门一再强调加强和改善未成年人尤其是中等职业学校学生的思想道德建设。但是，由于种种原因，中职学校学生思想政治教育工作至今仍存在不少较薄弱环节。造成这种状况的原因是多方面的，具体表现在：
1 对思想政治教育工作的地位和作用认识不到位。
中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式，缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而使思想政治教育变为一种浅薄的急功近利的教育。
2 团组织的宣传、组织和凝聚作用不够。
由于目前中职学校重知识、技能的传授，共青团组织涣散，基层团支部很少开展团支部活动，也很少过团员组织生活，因此学校中绝大多数学生团员，和普通学生没什么不一样，所以他们也感受不到自己作为团员的先进性，导致其团员意识渐渐淡化。即使有的学校开展团支部活动，但因活动内容死板、形式单一，没有吸引力，学生不愿意参加团组织活动，这也使团支部的“思想阵地”作用受到冲击。这说明中职学校团组织自身建设严重不足，无法保证团的各项工作的落实。
3 社会转型期思想政治教育缺乏针对性。
从思想政治教育的内容上看，偏重于把某一时期党的方针、政策作为思想政治教育的最高目标和唯一内容，而忽视了对学生道德品质进行系统教育，并且这些教育内容常与时事政治教育课内容重复，效果当然不好。当涉及传统与现代的关系时，往往强调传统美德的继承和发扬，轻视现代人素质的教育和培养。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽视因材施教，脱离学生思想实际和认知能力，社会实践活动参与的广泛性不够。
三、中等职业学校思想政治教育的对策
1 坚持以人为本的理念。
从中职学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染、少训责。坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。
2 将思想政治教育融于各学科的教学中。
重视、明确各学科德育功能，充分发掘各学科德育因素，重视课堂上的教育机会，把教育与教学更加有机结合起来。建立机制，形成制度，明确责任，使思想政治教育工作从空泛走向实在。
3 注重心理健康教育。
人格是人生观形成的稳定的心理基础，是个人的气质、性格、能力等稳定的心理特点，人格与人的天赋有关，更与后天的生活环境、习惯养成教育及民族文化有关，良好的人格教育对于受教育者在德、智、体、美、劳等方面健康发展具有积极的促进作用。人格教育是思想政治教育的基础，加强思想政治教育、重视人格培养是现代教育的一个重要趋势。对于职业学校来讲，从人格的角度抓思想政治教育，有计划地促进学生的心理健康是非常必要的。
4 充分发挥教师言传身教的作用。
教师要为人师表，言传身教。要用严谨的治学态度、一丝不苟的治学精神，影响教育学生树立良好的学风。教师的形象、知识面，奉献精神和价值观、人生观都会影响到学生，一般学生都敬佩知识面广、讲课风趣幽默逻辑性强的老师。因此，教师应注意大量阅读书籍和报纸，把与课堂有关的知识记录下来运用到课堂教学中去，这样不但能使学生学到了知识，而且活跃了课堂气氛。
总之，中等职业学校学生是未来现代化建设的骨干力量，他们的思想道德素质和科学文化素质的高低将直接影响现代化建设的进程。因此，探索中等职业学校思想政治工作的规律性问题，研究其现状及对策，对全面提高中职生的素质特别是政治素质，有着十分重要的意义。
下面剖析一下当前中等职业学校学生的思想品德现状，并提出具有针对性的策略。
一、存在的主要问题
1 虽推崇正义美德，但学生个人实践和行动不够。
现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，他们对自己的道德行为约束不够，不敢坚持正义。比如：相当一部分中等职业学校学生在参加公益劳动方面、与坏人坏事作斗争方面、诚信考试方面等做得不够好。
2 心理困扰繁多。
郁闷、压抑成为当前相当一部分中职学生心理世界的真实反映，学生心理问题明显增加，焦虑与困扰、孤独与压抑成为学生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相当一部分中职学生表现出悲观失望、难以接受的状态。
二、问题根源分析
国家有关部门一再强调加强和改善未成年人尤其是中等职业学校学生的思想道德建设。但是，由于种种原因，中职学校学生思想政治教育工作至今仍存在不少较薄弱环节。造成这种状况的原因是多方面的，具体表现在：
1 对思想政治教育工作的地位和作用认识不到位。
中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式，缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而使思想政治教育变为一种浅薄的急功近利的教育。
2 团组织的宣传、组织和凝聚作用不够。
由于目前中职学校重知识、技能的传授，共青团组织涣散，基层团支部很少开展团支部活动，也很少过团员组织生活，因此学校中绝大多数学生团员，和普通学生没什么不一样，所以他们也感受不到自己作为团员的先进性，导致其团员意识渐渐淡化。即使有的学校开展团支部活动，但因活动内容死板、形式单一，没有吸引力，学生不愿意参加团组织活动，这也使团支部的“思想阵地”作用受到冲击。这说明中职学校团组织自身建设严重不足，无法保证团的各项工作的落实。
3 社会转型期思想政治教育缺乏针对性。
从思想政治教育的内容上看，偏重于把某一时期党的方针、政策作为思想政治教育的最高目标和唯一内容，而忽视了对学生道德品质进行系统教育，并且这些教育内容常与时事政治教育课内容重复，效果当然不好。当涉及传统与现代的关系时，往往强调传统美德的继承和发扬，轻视现代人素质的教育和培养。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽视因材施教，脱离学生思想实际和认知能力，社会实践活动参与的广泛性不够。
三、中等职业学校思想政治教育的对策
1 坚持以人为本的理念。
从中职学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染、少训责。坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。
2 将思想政治教育融于各学科的教学中。
重视、明确各学科德育功能，充分发掘各学科德育因素，重视课堂上的教育机会，把教育与教学更加有机结合起来。建立机制，形成制度，明确责任，使思想政治教育工作从空泛走向实在。
3 注重心理健康教育。
人格是人生观形成的稳定的心理基础，是个人的气质、性格、能力等稳定的心理特点，人格与人的天赋有关，更与后天的生活环境、习惯养成教育及民族文化有关，良好的人格教育对于受教育者在德、智、体、美、劳等方面健康发展具有积极的促进作用。人格教育是思想政治教育的基础，加强思想政治教育、重视人格培养是现代教育的一个重要趋势。对于职业学校来讲，从人格的角度抓思想政治教育，有计划地促进学生的心理健康是非常必要的。
4 充分发挥教师言传身教的作用。
教师要为人师表，言传身教。要用严谨的治学态度、一丝不苟的治学精神，影响教育学生树立良好的学风。教师的形象、知识面，奉献精神和价值观、人生观都会影响到学生，一般学生都敬佩知识面广、讲课风趣幽默逻辑性强的老师。因此，教师应注意大量阅读书籍和报纸，把与课堂有关的知识记录下来运用到课堂教学中去，这样不但能使学生学到了知识，而且活跃了课堂气氛。
总之，中等职业学校学生是未来现代化建设的骨干力量，他们的思想道德素质和科学文化素质的高低将直接影响现代化建设的进程。因此，探索中等职业学校思想政治工作的规律性问题，研究其现状及对策，对全面提高中职生的素质特别是政治素质，有着十分重要的意义。