【摘 要】
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为了探索Bloom+PBL教学模式在家畜繁殖学课程教学中的应用效果，文章选取贵州大学动物科学学院2018级、2019级两届动物科学专业本科生（共148名学生）为研究对象，分为两组，其中2018级（n=68）为常规教学组，2019级（n=80）为Bloom+PBL教学组，通过过程考核（30%）、实验考核（20%）、期末测评（50%）综合评定此次教学改革效果，结果表明，Bloom+PBL教学组的课程成
【机 构】
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贵州大学高原山地动物遗传育种与繁殖教育部重点实验室
【基金项目】
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贵州省本科教学改革项目（编号：2019009）； 贵州大学一流课程培育项目（编号：XJG2021009）；
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为了探索Bloom+PBL教学模式在家畜繁殖学课程教学中的应用效果，文章选取贵州大学动物科学学院2018级、2019级两届动物科学专业本科生（共148名学生）为研究对象，分为两组，其中2018级（n=68）为常规教学组，2019级（n=80）为Bloom+PBL教学组，通过过程考核（30%）、实验考核（20%）、期末测评（50%）综合评定此次教学改革效果，结果表明，Bloom+PBL教学组的课程成绩、平时成绩、实验成绩和期末考试成绩均显著高于常规教学组；Bloom+PBL教学组学生在理解类题、分析类题、应用类题和论述类题的平均得分均高于常规教学组，两组学生的记忆类题目得分差异不大。
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