【摘 要】
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随着互联网、多媒体以及线上教学平台等技术在高校教学中的应用，混合式教学越来越多地被应用到教学改革中。“自动化生产线安装与调试”作为学院专业骨干课程，已经被列为校级和省级重点建设课程。课程组积极探索推进课程教学创新与改革，持续提升育人水平，不断满足课程建设的迫切需求，通过开展基于所罗门学习风格问卷调查的学生学情分析，确定了教学对象的学习风格；有针对性地进行课程知识分类，将课程知识分为陈述性、程序性、
【基金项目】
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安徽省高校科学研究重点项目：池州西山焦枣自动化生产关键技术与装备研究（KJ2021A1421）； 安徽省高校质量工程教学研究项目：基于知识分类的制造类专业课线上线下混合式教学策略研究（2020jyxm1303）； 安徽省高校省级教学示范课项目：自动化生产线安装与调试；
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随着互联网、多媒体以及线上教学平台等技术在高校教学中的应用，混合式教学越来越多地被应用到教学改革中。“自动化生产线安装与调试”作为学院专业骨干课程，已经被列为校级和省级重点建设课程。课程组积极探索推进课程教学创新与改革，持续提升育人水平，不断满足课程建设的迫切需求，通过开展基于所罗门学习风格问卷调查的学生学情分析，确定了教学对象的学习风格；有针对性地进行课程知识分类，将课程知识分为陈述性、程序性、策略性三类；依照学生学习风格和知识特征精细地进行混合式教学设计，在教学过程中不断丰富课程资源、创新课堂教学形式，并坚持过程性考核和终结性考核并重的课程评价方法，积极开展混合式课程教学改革。经过课程组对指定班级一学期的教学实践分析，表明该混合教学模式能显著提高学生课堂参与率、班级学风向好发展，显著提高课堂综合效率、学生成绩提升，学生满意度提升、教学评价正反馈增。混合式模式教学使教学内容更具吸引力、教学过程更易掌控、教学质量更加精进。
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