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【摘 要】现代社会迅速发展，科技水平日新月異。人才之间的竞争也非常激烈，学生首先需要跨过高考的门槛，才能取得更好的学习机会。因此，在高中阶段学生学习压力也比较大。语文作为高中阶段学习的重要学科，发挥着巨大的作用。高中阶段课程安排紧凑需要学习的科目也比较多，课堂时间有限。所以教师不得不想方设法提高教学效率。
【关键词】高中语文 高效课堂 积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.020
一、调动学生的积极性
语文作为传统科目一直以来在我国的素质教育中占有重要地位。但是在教学实践中不难发现，现代很多学生对于语文学习并不重视，而是倾向于把时间和精力花费在英语和数学等学科的学习上，造成语文成绩迟迟得不到提高。在教学活动中教师不能急于课堂教学而是首先要向学生强调语文的重要作用。让学生有明确的语文学习动机，否则学生学习动机不强，学习的效率就不能提高。
语文是汉民族在生产、生活中产生的语言和文学，具有独特的民族特色，对于语文的学习是对于本民族文化的认同和了解也是对祖国文化的一种继承和发展。除了能培养学生听说读写等语言文字的基础应用能力，还能培养学生对于遣词造句和对信息的理解归纳能力。语文兼具工具性和人文性，对于德育教学也有重要作用。
教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。当代的高中生是我国社会主义事业未来的建设者和接班人。如果不抓好学生的德育工作，即使他们将来有着聪明的大脑，掌握着渊博的知识，有着非凡的能力而没有良好的品格走向社会，那么他的存在只会危害社会危害着人民。而在语文学习中很多文学家都在自身事迹和文学作品中传达出高尚的情操和正确的价值取向，可以作为学生树立高尚品德的榜样。
二、建立和谐的师生关系
在教学实践中不难发现，所有高效的课堂中都有一个特点，那就是教师和学生的关系是平等的。教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才能对学习充满信心。学生有信心就能积主动地进行思考，大胆地回答问题。语文学习中除了一些基本的文学知识以外，阅读理解和写作都是需要学生有自主判断自主解决问题的能力，这些能力的培养都需要在一个和谐轻松的氛围中进行。而且，语文教学的目的不是告诉学生正确答案，而是教学学生学习寻找正确答案的思考方式锻炼学生的思维能力。高效的语文教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使师生之间建立起和谐的关系，教师和学生密切配合，学生在教师的指导下积极主动地学习。这是学好高中语文的一个重要方法。
三、教导学生掌握正确的方法
（一）课前预习
“好的开始是成功的一半”，凡事皆是如此，学习活动也不例外。在教师对新课进行讲解之前学生先进行预习，对于新课所讲的知识可以有一个整体的把握，等到教师讲解的时候就可以更好的跟上教师的节奏，以免因为一个知识点不懂而影响整节课的学习。预习也可以提高学生自主学习的能力，培养学生对重点知识的判断能力。此外教师还应该让学生带着问题进行预习，提前布置一些相关的问题，让学生在预习过程中解决，比如让学生查阅资料了解作家的生平和生活的时代背景，作家的写作目的，以及这篇文章的主要内容是什么，以及学生阅读以后的感受。让学生带着问题进行预习，从而提高学生预习的质量。
（二）重视课堂教学
课堂教学是教学活动中最重要的环节，而高中阶段的课时都比较紧张，所以学生和教师要密切合作，有效利用有限的时间。在教学实践中不难发现很多教师为了节省时间，追赶教学进度而不注重学生的主体地位，在教学的过程中很少给学生表达看法的机会，而是教师不停地讲解，甚至教师帮学生整理一些标准答案，让学生记在书上背诵。这其实是本末倒置了，因为语文不同于其他学科学习，语文的学习时为了培养学生的语言文字应用能力，培养学生遣词造句以及对信息的理解和处理能力。这些都需要学生的自主思考而不是靠背一些“标准答案”。教育中有“不愤不启，不悱不发”的名言。所以教师在课堂上要鼓励学生大胆的说出自己对文章的看法。尊重学生的主体地位，启发学生不断思考不断接近答案，而是让学生去背所谓的“标准答案”。
（三）及时跟进练习，及时巩固复习
无论是每发必中的将军还是能使油传铜钱而不沾的卖油翁，都是靠“熟能生巧”才有了过人的本领。学习也是一样，要通过不断地练习才能厚积薄发，取得好的成绩。所以教师要给学生挑选一些有质量的练习让学生进行练习。学生的练习作业需要及时上交，教师在批阅的过程中找出学生出错比较多的地方，再重点进行讲解。
因为人的记忆会产生遗忘的现象，所以要及时进行复习。春秋时期的教育家孔子曾经说过“温故而知新可以为师矣”就是这个道理，遗忘具有一定的规律，在识记的初期遗忘的速度比较快，而后期逐渐变慢直至形成永久记忆，所以教师要根据这个规律给学生制定复习计划，帮助学生提高记忆的能力，巩固所学知识。
四、培养学生的阅读意识
在语文学习中，阅读也有着重要的作用，在教学活动中教师要注重培养学生广泛的阅读兴趣。可以帮学生介绍一些好书，提高学生的阅读品味。让学生好读书、读好书。并且读后有所思，读后有所感。鼓励学生之间相互交流阅读感受，也鼓励学生把自己的感受连缀成文写在读书笔记上。在班级中营造一个人人爱读书的良好氛围。
学生之间存在个体差异性，在教学过程中教师要给不同特点的学生制定不同的教学计划，以保证每个学生都在自己原来的基础上进步。倡导自主、合作、探究的学习方法，为让学生之间互助合作，还可以建立一些学习小组。并且在班级中树立一些优秀学生的榜样，并让这些榜样发挥作用带动整个班级的形成积极向上、潜心向学的风气，带动全体同学共同进步。
语文不仅在我国的素质教育中占有重要的地位，而且对我们的一生都有重要的影响。语言学习又是一个循序渐进的过程和一个终身学习的过程。因此教师应成为终身学习的典范，本着“为孩子的一生负责”的教育理念和教学态度，求真务实，不断创新，以饱满精神状态和满腔的热情展示语言的魅力。这样我们才能够打造真正的语文教学的优质课堂，以帮助学生更好地学习语文，为祖国培养一批优秀的后备人才。
【关键词】高中语文 高效课堂 积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.020
一、调动学生的积极性
语文作为传统科目一直以来在我国的素质教育中占有重要地位。但是在教学实践中不难发现，现代很多学生对于语文学习并不重视，而是倾向于把时间和精力花费在英语和数学等学科的学习上，造成语文成绩迟迟得不到提高。在教学活动中教师不能急于课堂教学而是首先要向学生强调语文的重要作用。让学生有明确的语文学习动机，否则学生学习动机不强，学习的效率就不能提高。
语文是汉民族在生产、生活中产生的语言和文学，具有独特的民族特色，对于语文的学习是对于本民族文化的认同和了解也是对祖国文化的一种继承和发展。除了能培养学生听说读写等语言文字的基础应用能力，还能培养学生对于遣词造句和对信息的理解归纳能力。语文兼具工具性和人文性，对于德育教学也有重要作用。
教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。当代的高中生是我国社会主义事业未来的建设者和接班人。如果不抓好学生的德育工作，即使他们将来有着聪明的大脑，掌握着渊博的知识，有着非凡的能力而没有良好的品格走向社会，那么他的存在只会危害社会危害着人民。而在语文学习中很多文学家都在自身事迹和文学作品中传达出高尚的情操和正确的价值取向，可以作为学生树立高尚品德的榜样。
二、建立和谐的师生关系
在教学实践中不难发现，所有高效的课堂中都有一个特点，那就是教师和学生的关系是平等的。教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才能对学习充满信心。学生有信心就能积主动地进行思考，大胆地回答问题。语文学习中除了一些基本的文学知识以外，阅读理解和写作都是需要学生有自主判断自主解决问题的能力，这些能力的培养都需要在一个和谐轻松的氛围中进行。而且，语文教学的目的不是告诉学生正确答案，而是教学学生学习寻找正确答案的思考方式锻炼学生的思维能力。高效的语文教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使师生之间建立起和谐的关系，教师和学生密切配合，学生在教师的指导下积极主动地学习。这是学好高中语文的一个重要方法。
三、教导学生掌握正确的方法
（一）课前预习
“好的开始是成功的一半”，凡事皆是如此，学习活动也不例外。在教师对新课进行讲解之前学生先进行预习，对于新课所讲的知识可以有一个整体的把握，等到教师讲解的时候就可以更好的跟上教师的节奏，以免因为一个知识点不懂而影响整节课的学习。预习也可以提高学生自主学习的能力，培养学生对重点知识的判断能力。此外教师还应该让学生带着问题进行预习，提前布置一些相关的问题，让学生在预习过程中解决，比如让学生查阅资料了解作家的生平和生活的时代背景，作家的写作目的，以及这篇文章的主要内容是什么，以及学生阅读以后的感受。让学生带着问题进行预习，从而提高学生预习的质量。
（二）重视课堂教学
课堂教学是教学活动中最重要的环节，而高中阶段的课时都比较紧张，所以学生和教师要密切合作，有效利用有限的时间。在教学实践中不难发现很多教师为了节省时间，追赶教学进度而不注重学生的主体地位，在教学的过程中很少给学生表达看法的机会，而是教师不停地讲解，甚至教师帮学生整理一些标准答案，让学生记在书上背诵。这其实是本末倒置了，因为语文不同于其他学科学习，语文的学习时为了培养学生的语言文字应用能力，培养学生遣词造句以及对信息的理解和处理能力。这些都需要学生的自主思考而不是靠背一些“标准答案”。教育中有“不愤不启，不悱不发”的名言。所以教师在课堂上要鼓励学生大胆的说出自己对文章的看法。尊重学生的主体地位，启发学生不断思考不断接近答案，而是让学生去背所谓的“标准答案”。
（三）及时跟进练习，及时巩固复习
无论是每发必中的将军还是能使油传铜钱而不沾的卖油翁，都是靠“熟能生巧”才有了过人的本领。学习也是一样，要通过不断地练习才能厚积薄发，取得好的成绩。所以教师要给学生挑选一些有质量的练习让学生进行练习。学生的练习作业需要及时上交，教师在批阅的过程中找出学生出错比较多的地方，再重点进行讲解。
因为人的记忆会产生遗忘的现象，所以要及时进行复习。春秋时期的教育家孔子曾经说过“温故而知新可以为师矣”就是这个道理，遗忘具有一定的规律，在识记的初期遗忘的速度比较快，而后期逐渐变慢直至形成永久记忆，所以教师要根据这个规律给学生制定复习计划，帮助学生提高记忆的能力，巩固所学知识。
四、培养学生的阅读意识
在语文学习中，阅读也有着重要的作用，在教学活动中教师要注重培养学生广泛的阅读兴趣。可以帮学生介绍一些好书，提高学生的阅读品味。让学生好读书、读好书。并且读后有所思，读后有所感。鼓励学生之间相互交流阅读感受，也鼓励学生把自己的感受连缀成文写在读书笔记上。在班级中营造一个人人爱读书的良好氛围。
学生之间存在个体差异性，在教学过程中教师要给不同特点的学生制定不同的教学计划，以保证每个学生都在自己原来的基础上进步。倡导自主、合作、探究的学习方法，为让学生之间互助合作，还可以建立一些学习小组。并且在班级中树立一些优秀学生的榜样，并让这些榜样发挥作用带动整个班级的形成积极向上、潜心向学的风气，带动全体同学共同进步。
语文不仅在我国的素质教育中占有重要的地位，而且对我们的一生都有重要的影响。语言学习又是一个循序渐进的过程和一个终身学习的过程。因此教师应成为终身学习的典范，本着“为孩子的一生负责”的教育理念和教学态度，求真务实，不断创新，以饱满精神状态和满腔的热情展示语言的魅力。这样我们才能够打造真正的语文教学的优质课堂，以帮助学生更好地学习语文，为祖国培养一批优秀的后备人才。