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我们经常看到在课堂上，问题刚提出，学生就摩拳擦掌，开始动手，学生到底在探究什么，观察到了什么现象，观察到的现象说明了什么，从中发现了什么，学生却说不上来。在小学科学的探究活动中，作为探究活动的组织者、指导者和促进者，教师应该怎样从学生的思维、方法等方面系统地进行悉心指导，有效组织，反复训练他们科学探究的能力，从而使科学探究更加有效呢？