摘 要：幼儿园学习是幼儿今后学习和发展的素质基础。在幼儿园学习中应以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园应实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。文章通过对某幼儿园保教工作现状的了解，结合相关理论进行分析与评价，并提出幼儿保教管理的建议。
　　关键词：保育；教育；保教结合；幼儿园管理
　　中图分类号：G617
　　文献标识码：A

一、幼儿园保教工作管理现状

　　应学校安排，笔者在鞍山市某幼儿园实习。经了解，该幼儿园设有托班、小班、中班及大班。每个班有2～3名老师，包括保育老师、主班老师和配班老师。通过对三位老师一日工作内容与时间分配的观察与了解，得出如下结论：
　　（1）保育老师的工作主要是负责早饭与午饭的打饭、分饭和打扫餐桌、地面工作。还有一天两次打扫卫生间、每周不定时打扫墙面及玻璃等教室内的环境设施。
　　（2）配班老师上午主要协助主班老师的教学工作和保育老师的分饭工作。下午则是配班老师的主要工作。
　　（3）主班老师早上接待入园的小朋友，解答家长的各种问题；上午负责教学工作；中午，安抚并看管小朋友午休。还有两餐前组织小朋友小便、小便后洗手。

二、保教工作管理分析与评价

　　“幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等个因素合力组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。”然而，该幼儿园在人力资源分配上存在着如下的不合理现象：
　　首先，主班老师上午的工作时间过长。一个人面对二十几个精力旺盛的孩子四个多小时，她的精力很快就被消耗完了。这样，在上午的教学活动中，教师肯定会有力不从心的时候。这样，教学效果就会受到影响。
　　其次，保育老师的工作内容太简单。保育员把主要工作放在了打飯与卫生方面，忽视了其教育作用。幼儿园保育员的主要职责如下：①负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；②在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；③在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；④妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。由此可见，该幼儿园保育员除了打饭和打扫卫生外，还应该照顾幼儿吃好每一顿饭，照顾好幼儿的睡眠。
　　最后，配班老师上午的工作太少。同样的，上午时间配班老师精力旺盛，其精力主要放在了协助主班老师身上，未能充分利用精力与主观能动性。这对于这个班来说是一种人力资源的浪费。

三、保教工作管理建议

　　1.幼儿园对主配班及保育老师的工作进行详细分配
　　配班老师应做到：①按时完成保教计划，做好备课工作，记录实施效果及总结经验，观察、记录幼儿情况，注意发现问题；②配合主班老师的工作，协助完成教学准备工作；③在配班时，严格保证幼儿的安全及卫生；④保管好班级财产和幼儿的物品；⑤调查幼儿对食物的需求，关心幼儿的食欲。
　　主班老师应做到：①根据幼儿的发展特点和个体差异，制订周计划；②观察、记录并分析幼儿的各项能力的发展情况，制订合适的教学计划；③根据教学主题设计创设环境计划；④做好家园工作，对幼儿家长提出的问题做出合理解释，积极接受家长的建议；⑤与配班老师、保育老师配合管理本班事务。积极接受两位老师对幼儿发展的建议和意见。
　　保育老师应做到：①保持教室内环境整洁；②保证幼儿的进餐间隔时间不少于三个半小时；③保证幼儿进食安全与卫生及饮水卫生；④配合保育老师，关注幼儿进食情况。
　　2.主配班及保育老师进行自我管理
　　在严格执行幼儿园管理的情况下，各位老师之间要进行班级内自我管理。如主班老师在上课时，配班老师可自觉帮忙管理纪律、调动课堂气氛或处理幼儿突发状况等，使幼儿能够积极地参与教学活动。在进行环境创设时，主班老师也可以了解一下保育老师的想法，争取创设最优化的环境。三位老师应团结协作，相互支持，营造和谐、愉快的工作氛围。

参考文献：

　　[1]陈浩军.幼儿园保教管理之浅见[J].读与算（教师版），2014（25）.
　　[2]陈德霞.幼儿园保教管理一体化的构建研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（4）.