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摘 要：责任心是每一位教职工应具备的基本素养，教职工责任心的强弱直接影响到学校的生存与发展。本文结合实践，提出以培养担当精神为抓手，加强思想教育、能力培养、制度建设、氛围营造等，促进教职工责任心养成。
关键词：担当精神；责任心；教职工；能力培养
所谓责任心，是指一个人对自己、对家人、对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，它是每个人都应该具有的一种基本素质，也是做好一件事情所必须具备的基本条件。责任心是谋事之本、成事之基。而担当精神，是勇于承担、敢于负责的优良品格，是一个人富有责任心、具有责任感的高度体现。习近平总书记高度重视领导干部的担当精神，多次强调责任重于泰山，领导干部要敢于担当、能够担当。教职工有无担当精神或担当精神强弱，直接影响学校科学发展、和谐稳定和人心向背。因此，培养担当精神，养成责任心，一直以来都是一个社会热点，一个历久弥新的重难点课题，各个地方、单位都在进行积极探索与实践，寻求有效方法与途径。
一、充分认识培养担当精神对教职工责任心养成的重要性
⒈培养教职工的担当精神，是继承和发扬传统文化的内在需要
敢于担当是中华民族精神的重要内容，深深植根于中华民族的优秀文化传统。从《周易》的“天行健，君子以自强不息”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，孙中山的“勇往直前，以浩气赴事功，置死生于度外”，等等，古人先贤的嘉言懿行，都生动地诠释了中华民族敢于担当的内在禀赋。学校重视培养教职工“铁肩担道义”的担当精神，既是对优秀传统文化的继承与发扬，也是对校园文化的有效构建。学校要着力强化教职工辛勤耕耘、恪尽职守、敢于承担的意识，树立教职工正确的世界观、人生观、价值观，激发教职工的正能量与责任心，推动学校各项工作的顺利有序开展。
2.培养教职工的担当精神，是迎接困难和挑战的必然要求
当前，国内外环境发生了广泛而深刻的变化，干部教育培训工作既面临难得的发展机遇，又面临严峻的挑战。如何把握机遇、应对挑战，更好地适应干部教育培训的变化规律，是单位领导和每位教职工不容回避的现实问题。每位教职工只有常怀忧患意识、进取意识和责任意识，自觉做到服从大局、服务中心工作、爱岗敬业、恪尽职守，才能遇到矛盾不怕事，碰到问题不回避，敢于直面矛盾，敢于挑起责任。而不是遇事能拖则拖，能推则推；见困难能躲则躲，能逃则逃。这样才能做到适应形势变化，更好地服务干部教育并取得本单位事业的新发展。
3.培养教职工的担当精神，是教职工责任心养成的前提条件
迎接挑战并取得成功的一条重要内因是教职工具有良好的工作责任心。当前，教职工总体上爱岗敬业、踏实肯干、热于奉献，富有担当精神，但是不少教职工的敬业态度、担当精神与岗位职责、学校转型发展、干部教育培训工作的要求还存在着一定差距。有的安于现状，贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神；有的缺乏“钉钉子”的精神，遇到困难矛盾绕道回避，缺乏闯劲，缺乏钻劲；有的怕得罪人，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲学，搞无原则的一团和气。这种种现象若任其发展蔓延，势必影响学校的未来发展，也会阻碍教职工的自身成长成才。可见，培养担当精神是当前提高干部教育培训质量的迫切需要，也是教职工责任心养成的前提条件。
二、担当精神的本质内涵是忠诚履责、勇于担责、敢于负责
担当精神的内涵和要求是多方面的，其中最主要的是忠诚履责、勇于担责、敢于负责。正如习近平同志所强调的，各级领导干部要做到讲实话、干实事，敢作为、勇担当，言必信、行必果。这既是要求，也是工作方向。
1.忠诚履责是担当精神的基本要求
忠诚履责是学校对教职工的基本要求，是教职工担当精神的基本体现。在其位就要谋其政，任其职就要尽其责。不能抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，对工作马虎了事、敷衍塞责，而应该有“履行好自己的岗位职责”的责任意识，敬畏责任，忠诚履职，踏踏实实做实事，兢兢业业干工作，抓大事、做细事，把本职工作做好。
2.勇于担责是担当精神的内在核心
勇于担责，就是积极主动承担学校交给的各项任务（尤其是困难复杂或临时交办的任务），是担当精神的核心所在。坚决摒弃“多一事不如少一事”的心态，要直面难题顽疾，不躲不绕不拖，以舍我其谁的气魄，敢于碰硬，敢作敢为，把重任扛下来，把难题担下来。
3.敢于负责是担当精神的关键所在
敢于负责，既体现在认真负责干好工作上，更体现在有了问题、出现失误，敢于承认，主动承担，不回避、不遮掩、不推诿，及时纠正和改正。干任何事情都没有绝对的成功，特别是面临新情况、新问题时，工作中的失误和挫折在所难免。我们不能一味为自己的失误找理由，而要在出现问题失误时敢于负责，善于在总结汲取教训中更好地开展工作。
三、切实培养担当精神，养成教职工良好的工作责任心
一个教职工是否具有担当精神，内因取决于有没有正确的世界观、人生观、价值观，有没有应有的工作能力；外因取决于有没有一个干事创业的良好环境。解决这些问题，必须突出抓好思想教育、能力培养、制度建设和氛围营造。
1.加强思想教育，使教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观
思想是行动的先导，思想认识到位，敢于担当便会成为自觉行动，不用扬鞭自奋蹄。一是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装教职工的头脑，促使其进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校可以通过理论中心组学习、支部学习、部门学习等方式积极开展理论学习，可以邀请专家学者给教职工上党课，学习传达贯彻中央精神，加强理论武装。二是培养教职工敢于担当的无私襟怀。“心底无私天地宽”，无私才能无畏，无私才敢担当。要通过征文比赛、主题论坛、座谈会、校领导与教职工谈心等多种途径，教育引导教职工心胸开阔、志存高远，始终心系学校、服从大局，自觉站在学校立场上想问题、办事情，正确看待个人的进退得失，正确对待金钱名利，以敬畏之心对待肩负的职责和使命，树立爱岗敬业、建设学校的决心。
2.加大教职工培训投入力度，努力提高教职工的履职能力
教师要想担当、敢担当，还要善担当、能担当，这就需要根据新形势、新任务的要求，不断提高教职工履职能力。一要加大教职工培训资金保障力度。把教职工培训经费纳入学校年度预算，为教职工进修、培训、再学习提供充足的资金保障。二要丰富培训内容。不仅加强基础知识培训，也注重教职工业务技能方面的培训，使教职工掌握丰富的岗位知识和和过硬的履职能力等。三要创新培训方法。采取课堂培训与学习考察相结合、“请进来”与“走出去”相结合、专家授课和业务技能实践相结合等方式，着力增强培训效果，使培训成果切实转化为教职工履行责任的工作能力。
3.健全岗位责任制，以制度与考核强化教职工担当精神
担当精神的培养不仅要有引导与教育，还要辅以规范与监督，考核与评价。学校要不断完善岗位责任制，以岗位责任制的强制性、规范性和严肃性，进一步培养和提升教职工的担当精神。学校要把岗位责任制作为教职工年度考核的重要部分，促使教职工严格履行岗位职责，有效培养教职工的担当精神。
4.积极引导宣传，营造崇尚担当的良好氛围
在教职工中弘扬责任担当精神，既需要教职工加强自身修养，也需要营造良好氛围。一要建立起科学有效的选人用人机制，坚持公道正派，按照习近平总书记关于好干部的标准，真正把那些“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的优秀干部及时发现出来、合理使用起来。二要广泛宣传尽心尽责、敢挑重担的先进典型人物及事迹，大力倡导讲责任、讲担当的良好风气，积极营造崇尚担当、敬重担当的生动局面，真正使敢于担当成为教职工的自觉追求，使勇担当、敢作为在教职工中形成风尚。在各类优秀先进评比中，学校既要注重群众口碑，更要注重工作实绩，旗帜鲜明地鼓励担当者、支持担当者、保护担当者，为那些勇担当、有本事、坚持原则的教职工撑腰鼓劲、说公道话，更好引导教职工树立在其位、谋其政、成其事的担当意识，最大限度地激发教职工干事创业的信心和决心。
关键词：担当精神；责任心；教职工；能力培养
所谓责任心，是指一个人对自己、对家人、对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，它是每个人都应该具有的一种基本素质，也是做好一件事情所必须具备的基本条件。责任心是谋事之本、成事之基。而担当精神，是勇于承担、敢于负责的优良品格，是一个人富有责任心、具有责任感的高度体现。习近平总书记高度重视领导干部的担当精神，多次强调责任重于泰山，领导干部要敢于担当、能够担当。教职工有无担当精神或担当精神强弱，直接影响学校科学发展、和谐稳定和人心向背。因此，培养担当精神，养成责任心，一直以来都是一个社会热点，一个历久弥新的重难点课题，各个地方、单位都在进行积极探索与实践，寻求有效方法与途径。
一、充分认识培养担当精神对教职工责任心养成的重要性
⒈培养教职工的担当精神，是继承和发扬传统文化的内在需要
敢于担当是中华民族精神的重要内容，深深植根于中华民族的优秀文化传统。从《周易》的“天行健，君子以自强不息”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，孙中山的“勇往直前，以浩气赴事功，置死生于度外”，等等，古人先贤的嘉言懿行，都生动地诠释了中华民族敢于担当的内在禀赋。学校重视培养教职工“铁肩担道义”的担当精神，既是对优秀传统文化的继承与发扬，也是对校园文化的有效构建。学校要着力强化教职工辛勤耕耘、恪尽职守、敢于承担的意识，树立教职工正确的世界观、人生观、价值观，激发教职工的正能量与责任心，推动学校各项工作的顺利有序开展。
2.培养教职工的担当精神，是迎接困难和挑战的必然要求
当前，国内外环境发生了广泛而深刻的变化，干部教育培训工作既面临难得的发展机遇，又面临严峻的挑战。如何把握机遇、应对挑战，更好地适应干部教育培训的变化规律，是单位领导和每位教职工不容回避的现实问题。每位教职工只有常怀忧患意识、进取意识和责任意识，自觉做到服从大局、服务中心工作、爱岗敬业、恪尽职守，才能遇到矛盾不怕事，碰到问题不回避，敢于直面矛盾，敢于挑起责任。而不是遇事能拖则拖，能推则推；见困难能躲则躲，能逃则逃。这样才能做到适应形势变化，更好地服务干部教育并取得本单位事业的新发展。
3.培养教职工的担当精神，是教职工责任心养成的前提条件
迎接挑战并取得成功的一条重要内因是教职工具有良好的工作责任心。当前，教职工总体上爱岗敬业、踏实肯干、热于奉献，富有担当精神，但是不少教职工的敬业态度、担当精神与岗位职责、学校转型发展、干部教育培训工作的要求还存在着一定差距。有的安于现状，贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神；有的缺乏“钉钉子”的精神，遇到困难矛盾绕道回避，缺乏闯劲，缺乏钻劲；有的怕得罪人，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲学，搞无原则的一团和气。这种种现象若任其发展蔓延，势必影响学校的未来发展，也会阻碍教职工的自身成长成才。可见，培养担当精神是当前提高干部教育培训质量的迫切需要，也是教职工责任心养成的前提条件。
二、担当精神的本质内涵是忠诚履责、勇于担责、敢于负责
担当精神的内涵和要求是多方面的，其中最主要的是忠诚履责、勇于担责、敢于负责。正如习近平同志所强调的，各级领导干部要做到讲实话、干实事，敢作为、勇担当，言必信、行必果。这既是要求，也是工作方向。
1.忠诚履责是担当精神的基本要求
忠诚履责是学校对教职工的基本要求，是教职工担当精神的基本体现。在其位就要谋其政，任其职就要尽其责。不能抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，对工作马虎了事、敷衍塞责，而应该有“履行好自己的岗位职责”的责任意识，敬畏责任，忠诚履职，踏踏实实做实事，兢兢业业干工作，抓大事、做细事，把本职工作做好。
2.勇于担责是担当精神的内在核心
勇于担责，就是积极主动承担学校交给的各项任务（尤其是困难复杂或临时交办的任务），是担当精神的核心所在。坚决摒弃“多一事不如少一事”的心态，要直面难题顽疾，不躲不绕不拖，以舍我其谁的气魄，敢于碰硬，敢作敢为，把重任扛下来，把难题担下来。
3.敢于负责是担当精神的关键所在
敢于负责，既体现在认真负责干好工作上，更体现在有了问题、出现失误，敢于承认，主动承担，不回避、不遮掩、不推诿，及时纠正和改正。干任何事情都没有绝对的成功，特别是面临新情况、新问题时，工作中的失误和挫折在所难免。我们不能一味为自己的失误找理由，而要在出现问题失误时敢于负责，善于在总结汲取教训中更好地开展工作。
三、切实培养担当精神，养成教职工良好的工作责任心
一个教职工是否具有担当精神，内因取决于有没有正确的世界观、人生观、价值观，有没有应有的工作能力；外因取决于有没有一个干事创业的良好环境。解决这些问题，必须突出抓好思想教育、能力培养、制度建设和氛围营造。
1.加强思想教育，使教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观
思想是行动的先导，思想认识到位，敢于担当便会成为自觉行动，不用扬鞭自奋蹄。一是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装教职工的头脑，促使其进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校可以通过理论中心组学习、支部学习、部门学习等方式积极开展理论学习，可以邀请专家学者给教职工上党课，学习传达贯彻中央精神，加强理论武装。二是培养教职工敢于担当的无私襟怀。“心底无私天地宽”，无私才能无畏，无私才敢担当。要通过征文比赛、主题论坛、座谈会、校领导与教职工谈心等多种途径，教育引导教职工心胸开阔、志存高远，始终心系学校、服从大局，自觉站在学校立场上想问题、办事情，正确看待个人的进退得失，正确对待金钱名利，以敬畏之心对待肩负的职责和使命，树立爱岗敬业、建设学校的决心。
2.加大教职工培训投入力度，努力提高教职工的履职能力
教师要想担当、敢担当，还要善担当、能担当，这就需要根据新形势、新任务的要求，不断提高教职工履职能力。一要加大教职工培训资金保障力度。把教职工培训经费纳入学校年度预算，为教职工进修、培训、再学习提供充足的资金保障。二要丰富培训内容。不仅加强基础知识培训，也注重教职工业务技能方面的培训，使教职工掌握丰富的岗位知识和和过硬的履职能力等。三要创新培训方法。采取课堂培训与学习考察相结合、“请进来”与“走出去”相结合、专家授课和业务技能实践相结合等方式，着力增强培训效果，使培训成果切实转化为教职工履行责任的工作能力。
3.健全岗位责任制，以制度与考核强化教职工担当精神
担当精神的培养不仅要有引导与教育，还要辅以规范与监督，考核与评价。学校要不断完善岗位责任制，以岗位责任制的强制性、规范性和严肃性，进一步培养和提升教职工的担当精神。学校要把岗位责任制作为教职工年度考核的重要部分，促使教职工严格履行岗位职责，有效培养教职工的担当精神。
4.积极引导宣传，营造崇尚担当的良好氛围
在教职工中弘扬责任担当精神，既需要教职工加强自身修养，也需要营造良好氛围。一要建立起科学有效的选人用人机制，坚持公道正派，按照习近平总书记关于好干部的标准，真正把那些“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的优秀干部及时发现出来、合理使用起来。二要广泛宣传尽心尽责、敢挑重担的先进典型人物及事迹，大力倡导讲责任、讲担当的良好风气，积极营造崇尚担当、敬重担当的生动局面，真正使敢于担当成为教职工的自觉追求，使勇担当、敢作为在教职工中形成风尚。在各类优秀先进评比中，学校既要注重群众口碑，更要注重工作实绩，旗帜鲜明地鼓励担当者、支持担当者、保护担当者，为那些勇担当、有本事、坚持原则的教职工撑腰鼓劲、说公道话，更好引导教职工树立在其位、谋其政、成其事的担当意识，最大限度地激发教职工干事创业的信心和决心。