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针对《C语言程序设计》课程实践性强、大一新生程序设计基础层次不一、师生互相交流缺乏以及学生学习积极性差的共性问题,论文将对分课堂教学模式引入该课程,阐述了该教学模式"授课—内化—讨论"三阶段的教学设计过程,并尝试将其应用于教学实践,旨在提高课程课堂教学的效果。
基于对分课堂的《C语言程序设计》教学研究
【摘 要】
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针对《C语言程序设计》课程实践性强、大一新生程序设计基础层次不一、师生互相交流缺乏以及学生学习积极性差的共性问题,论文将对分课堂教学模式引入该课程,阐述了该教学模
【机 构】
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温州商学院信息工程学院
【出 处】
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信息系统工程
【发表日期】
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2020年11期
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