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面对新课程，数学教师要充分理解新课程的要求，认真组织教学内容，充分体现数学本身的特点和价值，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能。要提高学生的解决问题能力并且以有所突破、有所创新，就必须使学生头脑中的认知结构合理才能达到思维方式的科学，进而创造性应用知识去解决问题。从创设情境，激发动机方面着手，让学生主动进行原始积累，以构建学生科学的认知结构。必须循序渐进，建构体系，发挥教学场磁化功能。作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演。