【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
教育究竟是什么?一直以来都是众说纷纭的话题。对此,我也曾有过思索,但一直没有形成清晰的认知,直到最近读到一则教育故事: 一位母亲。 第一次参加家长会,幼儿园的老师对这位母亲说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上,儿子问:“老师说了些什么?”母亲说:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了!”儿子高兴地笑了。 第二次家长会上,老师对她说:“全班50
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一我躺在大堆大堆的黄金白银上,穿着西装革履,打着金丝边领带,好多人都在听着我的调遣,妻子也在为我无私奉献,不用上班,不再逛菜摊……“你个鸟人,到底起不起来?看看都几点呢
午休后,走进办公室,好热闹:二班的两位老师面前站着三个学生。我听了一会儿,终于察出端倪,原来三个学生打架,两位老师正在问询其中的小J;而小J呢,面红耳赤地大声哭诉着,甚至咆哮着,声响似乎掀得翻屋顶,一句也听不清楚。 既为了团队,也出于我的教育理念,我常常在这样的场合扮演“调停”的角色,甚至还“打抱不平”。这次我又劝道:“小J同学情绪很激动,不妨让他们几个先回教室,用文字记下事情的来龙去脉,写清楚
“风筝,风筝,爷爷我要风筝!”小小的他指着天空飞的风筝,拽着爷爷的衣角,着急地乞求着爷爷。小小的他怎么知道,家里的贫困,怎么知道家里哪有多余的钱来买风筝。爷爷说:“好,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近年来,校园暴力的施暴者有许多是未成年的学生。比如,湖北某初中一男生,竟然手持钢管,在30秒内猛击同学头部24下,场面血腥暴戾,原因只是同学说了他的坏话;湖南邵东一学生因班主任妨碍其看网络小说,竟当着母亲的面将班主任杀害。至于扇耳光、香烟烫、抡砖砸头、聚众围殴、强迫吃大便……发生在校园的未成年人施暴事件,屡有发生,愈演愈烈,而且还呈现出施暴者低龄化、团伙化,犯罪手法成人化的趋势。 这种种校园暴力
了悟《半生缘》瑛,美玉也。本是剔透无瑕,却被光阴染了尘埃,被风尘蚀了魂魄。落得个半身晶莹半身凋零。张爱玲参透了人生的爱恨离愁,却看不穿爱人的冷漠背叛。写尽了人世间的