论文部分内容阅读
摘要：幼儿期的语言发展是最关键的时期，也是培养幼儿表达能力和与人交流能力的重要方面。所以，在幼儿语言教学过程中，教师要改变以往简单的“说教式”“一言堂”的教学模式，要结合幼儿的学习特点，组织多种教学活动来给幼儿搭建语言表达的平台，进而，使幼儿在互相交流、主动表达中提高自己的语言表达能力，使幼儿养成良好的学习习惯。
关键词：幼儿 表达能力 教学活动
众所周知，3～7岁是幼儿语言表达能力发展的最佳时期，也是培养幼儿语言表达能力的关键时期。但是，在以往的幼儿语言教学过程中，我们并没有给幼儿搭建太多的平台来引导幼儿进行表达，培养幼儿与人交流的能力，进而，为幼儿健全的发展做好保障工作。因此，在幼儿语言表达教学过程中，我们要借助多样化的教学活动来引导幼儿进行表达，以培养幼儿良好的表达能力，进而，为幼儿健全的发展做好保障工作。本文笔者结合多种教学活动对如何提高幼儿的语言表达能力进行论述，以确保幼儿在各种表达活动中逐步提高与人沟通、交流能力以及语言应用能力。
一、儿歌情境的应用
学唱儿歌是幼儿学习方式之一，也是锻炼幼儿表达能力的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容，有效的将儿歌引入到课堂活动之中，一来能够活跃课堂气氛，调动幼儿的学习兴趣，二来能够培养幼儿的表达能力，使幼儿在学唱的过程中形成一定的语感，进而，为幼儿表达能力也起着非常重要的作用。
例如，在教学《我的小雨伞》时，我借助多媒体向幼儿播放了儿歌《伞》，即：“下雨了，下雨了；快快撑开美丽的伞；红红的花朵是蜜蜂的伞；黄黄的树叶是蚂蚁的伞……”组织幼儿在学唱中、在轻松的环境中找到学习的乐趣，同时，也能让幼儿在学唱中形成一定的语感，进而，为提高幼儿表达能力做出相应的贡献。
二、看图说话的组织
看图说话是指借助幼儿教材中的插入来进行说话练习，鼓励幼儿在自主说话中锻炼自己的语言组织能力，进而，使幼儿在自主说话、主动表达能力的过程中逐步提高自己的表达能力。
例如，在教学《雨中情》时，我先引导幼儿学习儿歌“雨中情”，即：“滴答滴答下雨啦，地上开满水花花，妈妈为我撑着伞，大风大雨都不怕，等我长大那一天，也为妈妈把伞打。”然后，引导幼儿对教材中的插图进行“看图说话”练习，组织幼儿对每个插图中的每个画面进行说话，比如：小时候的下雨天，妈妈打着伞抱着我；长大了我打着伞搀扶着妈妈；第三幅图，鸡妈妈用翅膀护着小鸡；等等，引导幼儿对图中有谁？说一说妈妈都为我们做过什么？这样的看图说话过程不仅能够培养幼儿的分析能力和语言组织能力，而且，对幼儿语言表达能力的提高也有着密切的联系，同时，也有助于幼儿语言表达能力的提高。
三、表演平台的搭建
表演平台的搭建是指让幼儿分别扮演不同的角色来进行表演，这样的过程不仅有助于幼儿个性的发展，而且，也有助于幼儿模仿能力的培养以及语言表达能力的提高，同时，也能让幼儿在表演中形成正确的情感态度和价值观，进而，也有助于幼儿健康的成长。
例如，在幼儿教学过程中，我们可以组织幼儿借助“娃娃家”的活动来进行语言交流，引导幼儿分别扮演爸爸、妈妈、孩子等，组织幼儿选择某个场景进行表演，这样不仅能给课堂注入生机，调动幼儿健全的发展，而且，对幼儿日常交流能力的培养以及表达能力的锻炼都起着非常重要的作用。比如：组织幼儿模仿父母下班后的一些对话；饭桌上的一些对话等等；鼓励幼儿积极地去模仿家长的一些状态，并在表演交流中掌握一定的语言表达能力，进而，也有助于幼儿的健全发展。
四、实景展示的应用
所谓的实景展示是让幼儿对生活中的一些对话进行模仿，比如：去超市进行价格询问的过程；去医院看病的情境；去拜访朋友的情境等等，组织幼儿分别去表演、去交流，用最平常的语言将生活中所常见的情境表达出来，以逐步提高幼儿与人交流与沟通能力，同时，也能锻炼幼儿的听力能力和抓中心思想的能力，进而，逐步提高幼儿的综合语言应用能力。
例如，组织幼儿模拟妈妈与售货员进行价格询问的过程，让幼儿分别扮演妈妈和售货员，然后，在价格商讨，你一句我一句中锻炼自己的交流能力，从而，使幼儿的表达能力逐步得到提高
五、游戏活动的开展
游戏活动的开展对幼儿教学的作用是不言而喻的，在幼儿教学过程中，有效的游戏活动不仅能够保护幼儿的学习兴趣，而且，还能让幼儿在玩中掌握基本的语言知识，提高幼儿的表达能力和描述能力。
例如，在授课的时候，我们可以组织幼儿进行“猜图”游戏，即：将一些汉字与图片制作成卡片，通过一人猜一人描述来进行游戏。如：“伞”字，幼儿要不能说出“伞”字，要通过描述与之相关的事物，比如：下雨时用的；莲蓬；夏天有太阳的时候也可以用等等，来让另外一个幼儿猜，这样不仅能够加深提高幼儿的描述能力，拓展幼儿的知识视野，而且，对幼儿表达能力的提高也有着密切的联系。
总之，在素质教育下，我们要借助多样化的教学活动来提高幼儿的语言表达能力，进而，在帮助幼儿养成良好的表达习惯，同时，也有助于幼儿健全的发展。
参考文献：
[1]敖特更花.浅析如何提高幼儿的语言表达能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（2）.
关键词：幼儿 表达能力 教学活动
众所周知，3～7岁是幼儿语言表达能力发展的最佳时期，也是培养幼儿语言表达能力的关键时期。但是，在以往的幼儿语言教学过程中，我们并没有给幼儿搭建太多的平台来引导幼儿进行表达，培养幼儿与人交流的能力，进而，为幼儿健全的发展做好保障工作。因此，在幼儿语言表达教学过程中，我们要借助多样化的教学活动来引导幼儿进行表达，以培养幼儿良好的表达能力，进而，为幼儿健全的发展做好保障工作。本文笔者结合多种教学活动对如何提高幼儿的语言表达能力进行论述，以确保幼儿在各种表达活动中逐步提高与人沟通、交流能力以及语言应用能力。
一、儿歌情境的应用
学唱儿歌是幼儿学习方式之一，也是锻炼幼儿表达能力的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容，有效的将儿歌引入到课堂活动之中，一来能够活跃课堂气氛，调动幼儿的学习兴趣，二来能够培养幼儿的表达能力，使幼儿在学唱的过程中形成一定的语感，进而，为幼儿表达能力也起着非常重要的作用。
例如，在教学《我的小雨伞》时，我借助多媒体向幼儿播放了儿歌《伞》，即：“下雨了，下雨了；快快撑开美丽的伞；红红的花朵是蜜蜂的伞；黄黄的树叶是蚂蚁的伞……”组织幼儿在学唱中、在轻松的环境中找到学习的乐趣，同时，也能让幼儿在学唱中形成一定的语感，进而，为提高幼儿表达能力做出相应的贡献。
二、看图说话的组织
看图说话是指借助幼儿教材中的插入来进行说话练习，鼓励幼儿在自主说话中锻炼自己的语言组织能力，进而，使幼儿在自主说话、主动表达能力的过程中逐步提高自己的表达能力。
例如，在教学《雨中情》时，我先引导幼儿学习儿歌“雨中情”，即：“滴答滴答下雨啦，地上开满水花花，妈妈为我撑着伞，大风大雨都不怕，等我长大那一天，也为妈妈把伞打。”然后，引导幼儿对教材中的插图进行“看图说话”练习，组织幼儿对每个插图中的每个画面进行说话，比如：小时候的下雨天，妈妈打着伞抱着我；长大了我打着伞搀扶着妈妈；第三幅图，鸡妈妈用翅膀护着小鸡；等等，引导幼儿对图中有谁？说一说妈妈都为我们做过什么？这样的看图说话过程不仅能够培养幼儿的分析能力和语言组织能力，而且，对幼儿语言表达能力的提高也有着密切的联系，同时，也有助于幼儿语言表达能力的提高。
三、表演平台的搭建
表演平台的搭建是指让幼儿分别扮演不同的角色来进行表演，这样的过程不仅有助于幼儿个性的发展，而且，也有助于幼儿模仿能力的培养以及语言表达能力的提高，同时，也能让幼儿在表演中形成正确的情感态度和价值观，进而，也有助于幼儿健康的成长。
例如，在幼儿教学过程中，我们可以组织幼儿借助“娃娃家”的活动来进行语言交流，引导幼儿分别扮演爸爸、妈妈、孩子等，组织幼儿选择某个场景进行表演，这样不仅能给课堂注入生机，调动幼儿健全的发展，而且，对幼儿日常交流能力的培养以及表达能力的锻炼都起着非常重要的作用。比如：组织幼儿模仿父母下班后的一些对话；饭桌上的一些对话等等；鼓励幼儿积极地去模仿家长的一些状态，并在表演交流中掌握一定的语言表达能力，进而，也有助于幼儿的健全发展。
四、实景展示的应用
所谓的实景展示是让幼儿对生活中的一些对话进行模仿，比如：去超市进行价格询问的过程；去医院看病的情境；去拜访朋友的情境等等，组织幼儿分别去表演、去交流，用最平常的语言将生活中所常见的情境表达出来，以逐步提高幼儿与人交流与沟通能力，同时，也能锻炼幼儿的听力能力和抓中心思想的能力，进而，逐步提高幼儿的综合语言应用能力。
例如，组织幼儿模拟妈妈与售货员进行价格询问的过程，让幼儿分别扮演妈妈和售货员，然后，在价格商讨，你一句我一句中锻炼自己的交流能力，从而，使幼儿的表达能力逐步得到提高
五、游戏活动的开展
游戏活动的开展对幼儿教学的作用是不言而喻的，在幼儿教学过程中，有效的游戏活动不仅能够保护幼儿的学习兴趣，而且，还能让幼儿在玩中掌握基本的语言知识，提高幼儿的表达能力和描述能力。
例如，在授课的时候，我们可以组织幼儿进行“猜图”游戏，即：将一些汉字与图片制作成卡片，通过一人猜一人描述来进行游戏。如：“伞”字，幼儿要不能说出“伞”字，要通过描述与之相关的事物，比如：下雨时用的；莲蓬；夏天有太阳的时候也可以用等等，来让另外一个幼儿猜，这样不仅能够加深提高幼儿的描述能力，拓展幼儿的知识视野，而且，对幼儿表达能力的提高也有着密切的联系。
总之，在素质教育下，我们要借助多样化的教学活动来提高幼儿的语言表达能力，进而，在帮助幼儿养成良好的表达习惯，同时，也有助于幼儿健全的发展。
参考文献：
[1]敖特更花.浅析如何提高幼儿的语言表达能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（2）.