【摘 要】
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<正>投入作文教学探索近二十年,我和研究团队教师对所见的数千篇儿童习作中显露出来的共性越发感到不安。寻找问题根源,我们发现,正是不当教学所致。写作似乎已被逼入"不可教
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<正>投入作文教学探索近二十年,我和研究团队教师对所见的数千篇儿童习作中显露出来的共性越发感到不安。寻找问题根源,我们发现,正是不当教学所致。写作似乎已被逼入"不可教"的尴尬境地,但是,当我读到这样一段话时,好像在混沌中看到希望之光":我们依然相信文学创作需要天赋。但事实上我们也知道,没有人能够靠天赋或者
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