【摘 要】
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当复习到小说的戏剧性时,学生仅止步于“出乎意料又在情理之中”的“欧亨利式结尾”,而缺乏对小说戏剧性统观性的认识,反映学生对小说整个情节方面的知识也极为碎片化,以致不
【机 构】
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福建省厦门双十中学,福建厦门361000
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当复习到小说的戏剧性时,学生仅止步于“出乎意料又在情理之中”的“欧亨利式结尾”,而缺乏对小说戏剧性统观性的认识,反映学生对小说整个情节方面的知识也极为碎片化,以致不能建立指导小说阅读所必要的系统理论支撑。本文拟从戏剧性中最具代表性的,也是学生最为熟悉的“欧亨利式结尾”为切入点,以高考真题小说文本为研究对象,将戏剧性小说放在小说宏观阅读理论体系下进行观照,初步构建以情节为主线的小说阅读的理论框架,以期给高考小说的阅读提供较为科学和实际的指导。
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