【摘 要】
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上学期末,一同事一天之内写完了全班五十名同学的评语,我很惊讶。问他何以如此之快,他介绍说;先写好一个“基本评语”,然后再根据不同学生作适当增减,是干部,就可以加上“对
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上学期末,一同事一天之内写完了全班五十名同学的评语,我很惊讶。问他何以如此之快,他介绍说;先写好一个“基本评语”,然后再根据不同学生作适当增减,是干部,就可以加上“对工作负责,能以身作则”;是文体骨干,就可以加上“爱好活动”;如果那个学生有些调皮,当然就应将“能遵守纪律”一句去掉,如此等等。呜呼哀哉!如此“速成”之法!未知依此法写评语的,是否尚有他人! 他的“经验”介绍,促使我去翻阅了自己幸存的几张中小学时,附有评语的成绩单。不翻则已,一翻我又愕然了。这些评语虽出自不同的时间、不同的学校、不同的老师之手,
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