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学生具备倾听的习惯和能力,是教与学得以顺利展开的保证。这里,我们有必要再梳理下倾听的概念:从内涵上看,倾听不仅要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、评判、接纳等处理,也就是要对听到的信息进行“二次加工”,即“会听”;从外延上看,倾听不单是听教师讲,还要听同学讲。怎样才能让学生会倾听呢?我试着从动手、动脑、动口这三个层面着手,培养学生的倾听习惯,提高他们的倾听能力。