从教学方法看,许多教师采用诸如“洋思”、“导学案”、“三标四步”等教学法取代过去的“一言堂”,虽然学生主体地位有所体现,但在思维培养方面仍远远不够.从教学结构看,历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主,却忽视了学生主体意识的社会科学理念、人文精神的养成.从教学内容看,历史课的内容是讲述人类历史的发展过程,人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的,时间、地点、人物、事件就成为历史课程内容的四要素.教师在教学过程中往往偏重于四要素的传授,而忽略了搜集与处理信息、分析与解决问题的能力培养,使得学生在解析材料时觉得有相当的难度,不能将自己所学的知识加以运用.从思想教育方面看,教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时,往往只是给出一个或几个结论,说这一事件是爱国的,那个人物是爱国的,学生一脸茫然,似懂非懂,思想教育在历史课堂上落实不够.