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初中篮球教学模式的探索和发展,一定程度上具备整合教学资源,提高教学质量应用价值,保障在教学工作开展中,积极探索可靠的教学模式,在合作中,探索高效应用管理方式,获得应用效果的提升,不断在教学工作开展中,获得应用改进评价结果,具备教学管理指导和优化能力。
1 引言
初中篮球教学工作的开展,需要提升教学质量,提高教学效率,充分利用现有教学资源,初中篮球教学合作工作的开展,需要全面做到教学价值的提升,探索高效、顺畅的教学模式,提高应用效果。
2 合作教学模式的分类与特征
2.1分类
初中篮球教学的合作模式很多,主要是为提升学生的专业水平,在教学工作开展中,能将专业运动技能可靠传递,同时达到强身健体,环节学习压力的作用。
在初中体育教学中,篮球运动因其竞技性、协作性、灵活性而深受中学生喜爱并参与的一项体育运动形式。通过规范的篮球训练,可以有效提高学生身体的运动耐力及其协调性、灵活性和平衡性,帮助学生缓解学习压力,优化身体素质。合作学习模式主要包括:
(1)老师之间的合作。从教学计划制定、教学内容实施,提高教学工作的合作开展能力,取长补短,提高教学效率,发挥教师的优势长处,在教师之间的密切配合下,很多的教学任务被有效实施。
(2)老师与学生之间的合作。主要是能在教学任务实施中,保障教师和学生之间的教学关系可靠建立,教学要求有效落实,通过可靠的教学过程交流,解决教学隐患,识别学生的不良学习隐患,做到因材施教,并获得学生的各种教学建议,打造亲密无间的师生学习关系。
(3)学生之间的合作,主要是对老师布设的学习任务,通过学生之间的互帮合作关系,有效实现在合作管理中,能提升合作价值,全面提高学习能力,同时在获得学生之间的帮助管理下,能节约大量教师教学精力,使得教师的教学管控优势更加突出。
2.2特征
初中篮球教学合作模式的开展,能提升教学效率,使得学生学习深入度提高,深入程度得到保障,合作模式突出的特点就是能充分发挥个体成员的长处,无论是教师队伍还是学生群体,都要获得良好的合作参与性,发挥成员能力贡献的同时,实现合作模式的价值凸显,尤其是学生参与初中篮球教学合作中,积极性得到提升,学习深入度得到保障。
3 初中篮球教学中的合作教学模式
合作学习的模式探索和实施,主要是提升学生的主动参与性,使学生参与到合作学习中,不断提升学习兴趣,在合作中获得目标完成的成就感,提升合作开展的信心。合作模式的探索主要是能针对学生个人身体素质、领悟能力、兴趣爱好程度的差异,打造良好的合作模式,引导学生利用最适合的合作方式,获得初中篮球教学良好的教学结果,提升训练合作优势。在合作分组中,能依据优势互补、团结协作的基本理念,提升技术优势。合作中突出竞争,提高成员在初中篮球教学中的引导力,激发成员战斗力,使得合作中有竞争。合作模式的开发需发挥创新精神,主要是能做到在篮球运动管控中,能突出学生的主体地位,获得规范管理指导优势。
4 合作教学模式在初中篮球教学中的应用策略
4.1精心设计合作模式
合作效果的发挥,需要制定必要的合作指导计划,在合作工作开展中,能获得可靠的设计指导优势,在合作模式的建设开展中,需要做到具备较高的课堂教学管控优势,一般在合作中,应能获取较高的合作设计方案,指导有关工作开展,优势是对各种初中篮球教学课程深入分析,对课程教学模式、教学手段、教学过程管控可靠分析,提高教師的学习引导力,提升教学效率,也提高教学质量。
4.2采用灵活性的合作方式
对于初中篮球教学工作来说,需要以提升学生最终的专业技能以及篮球兴趣为目的,在合作方式开展中,应能发挥更加到位的小组学习价值,而在小组合作学习中,需要满足灵活性的动态调整需求,能对存在的隐患问题及时调整,及时发现问题,及时解决,使得学生的学习认真程度提升。同时要灵活调整教学策略,对于不能适应既定教学方案的学生来说,需要进行必要调整,迎合学生学习的客观实际,补足学生的学习短板。
4.3同能力分组合作
同能力分作合作,能建立同步的学习起点,利于建立低篮球技能水平学生的学习信息,利于提高其学习兴趣,也能使得学生彼此之间的合作机制能可靠实施。同能力分组合作模式的应用,同时也要可靠学生的主观意愿,在分组学习中,能保障学生认可自身的合作学习模式,消除负面学习情绪,积极主动的投入到学学习中。同能力分组也要主动阶段考核和层次调整,一方面能督促学生积极学习,同时也使得能力提升快、领悟能力强、兴趣高的学生进入更好的学习小组,通过层次的进步提升,利用其更好的提升篮球技能,同时也激励其获得的学习成果。
5 合作教学模式在初中篮球教学中的应用效果
合作教学模式的开展,能有效挖掘个体成员的运动潜能,培养坚韧学习意志,提升身体素质,也利用培养学生的合作交流能力。合作教学模式的有效实施,使得学生学习的自觉性提升,整体水平显著提高,同时具备团队意识,对于篮球运动来说,合作是十分关键的,合作教学阐述并实际引导了合作模式的开展实施,提升了学生对合作精神的认知,提升主动合作的意愿,在比赛组织管理上具备突出效果。学生通过在合作教学模式下的深入参与,使得学生的合作意识提升,学生之间的友谊程度提升,很多训练工作的开展,提高了学生身体和心理的素质,利于学生打开心扉,积极主动的与他人交流,善于合作,敢于合作,对以后的学习、工作都带来较高作用价值。
6 结语
初中篮球教学工作的开展,需具备合作意识,探索合作模式,提高初中篮球教学的应用价值,以提升最终的应用效果为导向,打造可靠的合作教学模式,提升实际合作教学水平,以达到篮球教学专业、高效目的。
(作者单位:武义县第五中学)
1 引言
初中篮球教学工作的开展,需要提升教学质量,提高教学效率,充分利用现有教学资源,初中篮球教学合作工作的开展,需要全面做到教学价值的提升,探索高效、顺畅的教学模式,提高应用效果。
2 合作教学模式的分类与特征
2.1分类
初中篮球教学的合作模式很多,主要是为提升学生的专业水平,在教学工作开展中,能将专业运动技能可靠传递,同时达到强身健体,环节学习压力的作用。
在初中体育教学中,篮球运动因其竞技性、协作性、灵活性而深受中学生喜爱并参与的一项体育运动形式。通过规范的篮球训练,可以有效提高学生身体的运动耐力及其协调性、灵活性和平衡性,帮助学生缓解学习压力,优化身体素质。合作学习模式主要包括:
(1)老师之间的合作。从教学计划制定、教学内容实施,提高教学工作的合作开展能力,取长补短,提高教学效率,发挥教师的优势长处,在教师之间的密切配合下,很多的教学任务被有效实施。
(2)老师与学生之间的合作。主要是能在教学任务实施中,保障教师和学生之间的教学关系可靠建立,教学要求有效落实,通过可靠的教学过程交流,解决教学隐患,识别学生的不良学习隐患,做到因材施教,并获得学生的各种教学建议,打造亲密无间的师生学习关系。
(3)学生之间的合作,主要是对老师布设的学习任务,通过学生之间的互帮合作关系,有效实现在合作管理中,能提升合作价值,全面提高学习能力,同时在获得学生之间的帮助管理下,能节约大量教师教学精力,使得教师的教学管控优势更加突出。
2.2特征
初中篮球教学合作模式的开展,能提升教学效率,使得学生学习深入度提高,深入程度得到保障,合作模式突出的特点就是能充分发挥个体成员的长处,无论是教师队伍还是学生群体,都要获得良好的合作参与性,发挥成员能力贡献的同时,实现合作模式的价值凸显,尤其是学生参与初中篮球教学合作中,积极性得到提升,学习深入度得到保障。
3 初中篮球教学中的合作教学模式
合作学习的模式探索和实施,主要是提升学生的主动参与性,使学生参与到合作学习中,不断提升学习兴趣,在合作中获得目标完成的成就感,提升合作开展的信心。合作模式的探索主要是能针对学生个人身体素质、领悟能力、兴趣爱好程度的差异,打造良好的合作模式,引导学生利用最适合的合作方式,获得初中篮球教学良好的教学结果,提升训练合作优势。在合作分组中,能依据优势互补、团结协作的基本理念,提升技术优势。合作中突出竞争,提高成员在初中篮球教学中的引导力,激发成员战斗力,使得合作中有竞争。合作模式的开发需发挥创新精神,主要是能做到在篮球运动管控中,能突出学生的主体地位,获得规范管理指导优势。
4 合作教学模式在初中篮球教学中的应用策略
4.1精心设计合作模式
合作效果的发挥,需要制定必要的合作指导计划,在合作工作开展中,能获得可靠的设计指导优势,在合作模式的建设开展中,需要做到具备较高的课堂教学管控优势,一般在合作中,应能获取较高的合作设计方案,指导有关工作开展,优势是对各种初中篮球教学课程深入分析,对课程教学模式、教学手段、教学过程管控可靠分析,提高教師的学习引导力,提升教学效率,也提高教学质量。
4.2采用灵活性的合作方式
对于初中篮球教学工作来说,需要以提升学生最终的专业技能以及篮球兴趣为目的,在合作方式开展中,应能发挥更加到位的小组学习价值,而在小组合作学习中,需要满足灵活性的动态调整需求,能对存在的隐患问题及时调整,及时发现问题,及时解决,使得学生的学习认真程度提升。同时要灵活调整教学策略,对于不能适应既定教学方案的学生来说,需要进行必要调整,迎合学生学习的客观实际,补足学生的学习短板。
4.3同能力分组合作
同能力分作合作,能建立同步的学习起点,利于建立低篮球技能水平学生的学习信息,利于提高其学习兴趣,也能使得学生彼此之间的合作机制能可靠实施。同能力分组合作模式的应用,同时也要可靠学生的主观意愿,在分组学习中,能保障学生认可自身的合作学习模式,消除负面学习情绪,积极主动的投入到学学习中。同能力分组也要主动阶段考核和层次调整,一方面能督促学生积极学习,同时也使得能力提升快、领悟能力强、兴趣高的学生进入更好的学习小组,通过层次的进步提升,利用其更好的提升篮球技能,同时也激励其获得的学习成果。
5 合作教学模式在初中篮球教学中的应用效果
合作教学模式的开展,能有效挖掘个体成员的运动潜能,培养坚韧学习意志,提升身体素质,也利用培养学生的合作交流能力。合作教学模式的有效实施,使得学生学习的自觉性提升,整体水平显著提高,同时具备团队意识,对于篮球运动来说,合作是十分关键的,合作教学阐述并实际引导了合作模式的开展实施,提升了学生对合作精神的认知,提升主动合作的意愿,在比赛组织管理上具备突出效果。学生通过在合作教学模式下的深入参与,使得学生的合作意识提升,学生之间的友谊程度提升,很多训练工作的开展,提高了学生身体和心理的素质,利于学生打开心扉,积极主动的与他人交流,善于合作,敢于合作,对以后的学习、工作都带来较高作用价值。
6 结语
初中篮球教学工作的开展,需具备合作意识,探索合作模式,提高初中篮球教学的应用价值,以提升最终的应用效果为导向,打造可靠的合作教学模式,提升实际合作教学水平,以达到篮球教学专业、高效目的。
(作者单位:武义县第五中学)