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初中篮球教学模式的探索和发展，一定程度上具备整合教学资源，提高教学质量应用价值，保障在教学工作开展中，积极探索可靠的教学模式，在合作中，探索高效应用管理方式，获得应用效果的提升，不断在教学工作开展中，获得应用改进评价结果，具备教学管理指导和优化能力。
1 引言
初中篮球教学工作的开展，需要提升教学质量，提高教学效率，充分利用现有教学资源，初中篮球教学合作工作的开展，需要全面做到教学价值的提升，探索高效、顺畅的教学模式，提高应用效果。
2 合作教学模式的分类与特征
2.1分类
初中篮球教学的合作模式很多，主要是为提升学生的专业水平，在教学工作开展中，能将专业运动技能可靠传递，同时达到强身健体，环节学习压力的作用。
在初中体育教学中，篮球运动因其竞技性、协作性、灵活性而深受中学生喜爱并参与的一项体育运动形式。通过规范的篮球训练，可以有效提高学生身体的运动耐力及其协调性、灵活性和平衡性，帮助学生缓解学习压力，优化身体素质。合作学习模式主要包括：
（1）老师之间的合作。从教学计划制定、教学内容实施，提高教学工作的合作开展能力，取长补短，提高教学效率，发挥教师的优势长处，在教师之间的密切配合下，很多的教学任务被有效实施。
（2）老师与学生之间的合作。主要是能在教学任务实施中，保障教师和学生之间的教学关系可靠建立，教学要求有效落实，通过可靠的教学过程交流，解决教学隐患，识别学生的不良学习隐患，做到因材施教，并获得学生的各种教学建议，打造亲密无间的师生学习关系。
（3）学生之间的合作，主要是对老师布设的学习任务，通过学生之间的互帮合作关系，有效实现在合作管理中，能提升合作价值，全面提高学习能力，同时在获得学生之间的帮助管理下，能节约大量教师教学精力，使得教师的教学管控优势更加突出。
2.2特征
初中篮球教学合作模式的开展，能提升教学效率，使得学生学习深入度提高，深入程度得到保障，合作模式突出的特点就是能充分发挥个体成员的长处，无论是教师队伍还是学生群体，都要获得良好的合作参与性，发挥成员能力贡献的同时，实现合作模式的价值凸显，尤其是学生参与初中篮球教学合作中，积极性得到提升，学习深入度得到保障。
3 初中篮球教学中的合作教学模式
合作学习的模式探索和实施，主要是提升学生的主动参与性，使学生参与到合作学习中，不断提升学习兴趣，在合作中获得目标完成的成就感，提升合作开展的信心。合作模式的探索主要是能针对学生个人身体素质、领悟能力、兴趣爱好程度的差异，打造良好的合作模式，引导学生利用最适合的合作方式，获得初中篮球教学良好的教学结果，提升训练合作优势。在合作分组中，能依据优势互补、团结协作的基本理念，提升技术优势。合作中突出竞争，提高成员在初中篮球教学中的引导力，激发成员战斗力，使得合作中有竞争。合作模式的开发需发挥创新精神，主要是能做到在篮球运动管控中，能突出学生的主体地位，获得规范管理指导优势。
4 合作教学模式在初中篮球教学中的应用策略
4.1精心设计合作模式
合作效果的发挥，需要制定必要的合作指导计划，在合作工作开展中，能获得可靠的设计指导优势，在合作模式的建设开展中，需要做到具备较高的课堂教学管控优势，一般在合作中，应能获取较高的合作设计方案，指导有关工作开展，优势是对各种初中篮球教学课程深入分析，对课程教学模式、教学手段、教学过程管控可靠分析，提高教師的学习引导力，提升教学效率，也提高教学质量。
4.2采用灵活性的合作方式
对于初中篮球教学工作来说，需要以提升学生最终的专业技能以及篮球兴趣为目的，在合作方式开展中，应能发挥更加到位的小组学习价值，而在小组合作学习中，需要满足灵活性的动态调整需求，能对存在的隐患问题及时调整，及时发现问题，及时解决，使得学生的学习认真程度提升。同时要灵活调整教学策略，对于不能适应既定教学方案的学生来说，需要进行必要调整，迎合学生学习的客观实际，补足学生的学习短板。
4.3同能力分组合作
同能力分作合作，能建立同步的学习起点，利于建立低篮球技能水平学生的学习信息，利于提高其学习兴趣，也能使得学生彼此之间的合作机制能可靠实施。同能力分组合作模式的应用，同时也要可靠学生的主观意愿，在分组学习中，能保障学生认可自身的合作学习模式，消除负面学习情绪，积极主动的投入到学学习中。同能力分组也要主动阶段考核和层次调整，一方面能督促学生积极学习，同时也使得能力提升快、领悟能力强、兴趣高的学生进入更好的学习小组，通过层次的进步提升，利用其更好的提升篮球技能，同时也激励其获得的学习成果。
5 合作教学模式在初中篮球教学中的应用效果
合作教学模式的开展，能有效挖掘个体成员的运动潜能，培养坚韧学习意志，提升身体素质，也利用培养学生的合作交流能力。合作教学模式的有效实施，使得学生学习的自觉性提升，整体水平显著提高，同时具备团队意识，对于篮球运动来说，合作是十分关键的，合作教学阐述并实际引导了合作模式的开展实施，提升了学生对合作精神的认知，提升主动合作的意愿，在比赛组织管理上具备突出效果。学生通过在合作教学模式下的深入参与，使得学生的合作意识提升，学生之间的友谊程度提升，很多训练工作的开展，提高了学生身体和心理的素质，利于学生打开心扉，积极主动的与他人交流，善于合作，敢于合作，对以后的学习、工作都带来较高作用价值。
6 结语
初中篮球教学工作的开展，需具备合作意识，探索合作模式，提高初中篮球教学的应用价值，以提升最终的应用效果为导向，打造可靠的合作教学模式，提升实际合作教学水平，以达到篮球教学专业、高效目的。
（作者单位：武义县第五中学）
1 引言
初中篮球教学工作的开展，需要提升教学质量，提高教学效率，充分利用现有教学资源，初中篮球教学合作工作的开展，需要全面做到教学价值的提升，探索高效、顺畅的教学模式，提高应用效果。
2 合作教学模式的分类与特征
2.1分类
初中篮球教学的合作模式很多，主要是为提升学生的专业水平，在教学工作开展中，能将专业运动技能可靠传递，同时达到强身健体，环节学习压力的作用。
在初中体育教学中，篮球运动因其竞技性、协作性、灵活性而深受中学生喜爱并参与的一项体育运动形式。通过规范的篮球训练，可以有效提高学生身体的运动耐力及其协调性、灵活性和平衡性，帮助学生缓解学习压力，优化身体素质。合作学习模式主要包括：
（1）老师之间的合作。从教学计划制定、教学内容实施，提高教学工作的合作开展能力，取长补短，提高教学效率，发挥教师的优势长处，在教师之间的密切配合下，很多的教学任务被有效实施。
（2）老师与学生之间的合作。主要是能在教学任务实施中，保障教师和学生之间的教学关系可靠建立，教学要求有效落实，通过可靠的教学过程交流，解决教学隐患，识别学生的不良学习隐患，做到因材施教，并获得学生的各种教学建议，打造亲密无间的师生学习关系。
（3）学生之间的合作，主要是对老师布设的学习任务，通过学生之间的互帮合作关系，有效实现在合作管理中，能提升合作价值，全面提高学习能力，同时在获得学生之间的帮助管理下，能节约大量教师教学精力，使得教师的教学管控优势更加突出。
2.2特征
初中篮球教学合作模式的开展，能提升教学效率，使得学生学习深入度提高，深入程度得到保障，合作模式突出的特点就是能充分发挥个体成员的长处，无论是教师队伍还是学生群体，都要获得良好的合作参与性，发挥成员能力贡献的同时，实现合作模式的价值凸显，尤其是学生参与初中篮球教学合作中，积极性得到提升，学习深入度得到保障。
3 初中篮球教学中的合作教学模式
合作学习的模式探索和实施，主要是提升学生的主动参与性，使学生参与到合作学习中，不断提升学习兴趣，在合作中获得目标完成的成就感，提升合作开展的信心。合作模式的探索主要是能针对学生个人身体素质、领悟能力、兴趣爱好程度的差异，打造良好的合作模式，引导学生利用最适合的合作方式，获得初中篮球教学良好的教学结果，提升训练合作优势。在合作分组中，能依据优势互补、团结协作的基本理念，提升技术优势。合作中突出竞争，提高成员在初中篮球教学中的引导力，激发成员战斗力，使得合作中有竞争。合作模式的开发需发挥创新精神，主要是能做到在篮球运动管控中，能突出学生的主体地位，获得规范管理指导优势。
4 合作教学模式在初中篮球教学中的应用策略
4.1精心设计合作模式
合作效果的发挥，需要制定必要的合作指导计划，在合作工作开展中，能获得可靠的设计指导优势，在合作模式的建设开展中，需要做到具备较高的课堂教学管控优势，一般在合作中，应能获取较高的合作设计方案，指导有关工作开展，优势是对各种初中篮球教学课程深入分析，对课程教学模式、教学手段、教学过程管控可靠分析，提高教師的学习引导力，提升教学效率，也提高教学质量。
4.2采用灵活性的合作方式
对于初中篮球教学工作来说，需要以提升学生最终的专业技能以及篮球兴趣为目的，在合作方式开展中，应能发挥更加到位的小组学习价值，而在小组合作学习中，需要满足灵活性的动态调整需求，能对存在的隐患问题及时调整，及时发现问题，及时解决，使得学生的学习认真程度提升。同时要灵活调整教学策略，对于不能适应既定教学方案的学生来说，需要进行必要调整，迎合学生学习的客观实际，补足学生的学习短板。
4.3同能力分组合作
同能力分作合作，能建立同步的学习起点，利于建立低篮球技能水平学生的学习信息，利于提高其学习兴趣，也能使得学生彼此之间的合作机制能可靠实施。同能力分组合作模式的应用，同时也要可靠学生的主观意愿，在分组学习中，能保障学生认可自身的合作学习模式，消除负面学习情绪，积极主动的投入到学学习中。同能力分组也要主动阶段考核和层次调整，一方面能督促学生积极学习，同时也使得能力提升快、领悟能力强、兴趣高的学生进入更好的学习小组，通过层次的进步提升，利用其更好的提升篮球技能，同时也激励其获得的学习成果。
5 合作教学模式在初中篮球教学中的应用效果
合作教学模式的开展，能有效挖掘个体成员的运动潜能，培养坚韧学习意志，提升身体素质，也利用培养学生的合作交流能力。合作教学模式的有效实施，使得学生学习的自觉性提升，整体水平显著提高，同时具备团队意识，对于篮球运动来说，合作是十分关键的，合作教学阐述并实际引导了合作模式的开展实施，提升了学生对合作精神的认知，提升主动合作的意愿，在比赛组织管理上具备突出效果。学生通过在合作教学模式下的深入参与，使得学生的合作意识提升，学生之间的友谊程度提升，很多训练工作的开展，提高了学生身体和心理的素质，利于学生打开心扉，积极主动的与他人交流，善于合作，敢于合作，对以后的学习、工作都带来较高作用价值。
6 结语
初中篮球教学工作的开展，需具备合作意识，探索合作模式，提高初中篮球教学的应用价值，以提升最终的应用效果为导向，打造可靠的合作教学模式，提升实际合作教学水平，以达到篮球教学专业、高效目的。
（作者单位：武义县第五中学）