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摘 要：教育作为国家发展的软实力，对我国社会的发展以及人才的培养有着重要的意义。但当下优秀教育工作者还比较匮乏，尤其是我国农村学前教育事业始终得不到很好的发展的观察下，由于各方面因素的影响使得很多农村家长意识不到学前教育发展的重要性，这不利于农村经济社会的发展，本文针对我国农村学前教育的实际情况，提出应对学前教育在农村中出现的问题的策略。
关键词：农村学前教育;问题;应对策略
引言
学前教育作为孩子接受教育的一个萌芽阶段，对孩子今后的发展有着重要的影响，但由于社会因素以及家长思想因素的影响，使得我国学前教育发展较为缓慢，尤其是农村学前教育工作，在发展的过程中问题更是层出不穷，对农村今后的发展带来了一定的限制，为了更好地促进农村学前教育的发展，本文就农村学前问题出现的原因展开了详细的分析，并针对这些学前教育的问题提出解决措施。
1农村学前教育问题
1.1经费不足
当下随着我国经济社会的发展，人们的生活水平也得到极大的提升，越来越多的家长关注孩子的学前教育问题，但由于过去社会普遍对学前教育并不关注，使得一些孩子还没有接受系统的学前教育就进入到了小学，从而产生厌学心理，适应能力弱等问题。虽然现在社会已经逐渐开始重视学前教育工作，但由于建设时间较晚，发展得还不成熟，农村学前教育明显要比城市落后，其中主要限制因素是资金的问题。由于农村经济发展较为缓慢，部分村镇相距较远，政府在建设公立幼儿园的教育支出上，无法满足各地对学前发展的需求，并且农村公立幼儿园，园内环境条件相对较差，这也使得私立幼儿园兴起，但私立幼儿园收费标准要比公立幼儿园高出许多，普通的农村家庭很难承受，这样不但加大了农村家庭的经济负担，还会使得一些农村家庭被迫放弃孩子接受学前教育的机会，对当地经济建设以及幼儿今后的发展都带来一定的阻碍[1]。
1.2条件差
一般来说私立幼儿园的园内环境相对公立幼儿园的环境好，这多是由于公立幼儿园收费较低，收取到的费用只够满足园内的日常开销，没有多余的资金发展园内环境建设工作，导致幼儿园的基础设施质量较低，幼儿教师只能依据书本上的知识来展开教学工作，无法使用一些先进的多媒体教学设备，难以激发幼儿的学习兴趣。部分农村幼儿园没有硬化地面，场地小，体育器械缺乏，幼儿的户外活动形式单一，无法满足幼儿身体发展的需求。此外，受农村经济条件的影响，幼儿伙食费偏低，没有专业的厨师为幼儿搭配营养餐，也使得农村公立幼儿园失去了应有的竞争力。
1.3师资建设不到位
幼儿园的办学条件差多表现在基础设施的不完善，缺少专业的教育教学设备，师资队伍素质水平偏低，专业程度不够。学前阶段的幼儿，还处在一个对外界事物懵懂的年纪，因此，幼儿教师对于幼儿的教育非常重要，但农村幼儿教师普遍较为年长。年轻人不愿意留在农村，部分学校会选择一些即将退休的老教师进入幼儿园，这些老教师虽然教学经验丰富，但没有专业的幼儿理论和保教常识，尤其对于艺术领域很难驾驭，无形中成为了“小学化”幼儿园，不但无法满足幼儿德智体美的全面发展，更不利于幼儿园的长久发展[2]。
2发展农村学前教育的策略
2.1政府加大支持力度
政府应发挥主导作用，加强农村公立幼儿园的建设工作，不断完善园内的设施，大量引进先进的教学设备，提高幼儿餐食补助，引进优质的教师队伍等，只有各项设备工作都完善了，才能为幼儿提供一个良好的教育教学环境，使优质的学前教育工作者加入到其中，共同促进农村学前教育工作不断朝着健康稳定的方向发展。
2.2提升师资水平
在政府的大力支持下，现公立幼儿园整体环境和水平都有提高，但还需进一步完善基础设施建设，提高园所环境。而想要提高农村学前教育的整体师资水平，除了需要政府提高园内建设工作外，还应提高教师队伍的整体素质，可以采用“老带新，新扶老”的方式，使得年轻教师在学习老教师教学和管理经验的同时，老教师也能接触到新鲜的教育方式。除此之外，还应提高教师的相关待遇，这样才能使有才干的青年加入到农村教育中。但值得注意的是，幼儿教师除了要具有足够的知识水平外，还应具有足够的耐心和爱心，严禁出现体罚、打骂、虐待儿童的事情发生。最后，学前教育机构应定期对教师进行培训学习和教育考核，并重视考核工作，这也有助于不断提高学前教育教师队伍的综合素质水平[3]。
2.3完善教育机制
由于我国农村学前教育发展较为落后，使得其在管理体制方面还存在一定的问题，完善农村学前教育管理体制也是增强农村学前教育事业发展的一个关键因素。“谁办园”“谁负担”“谁管理”是学前教育发展的惯例，但是随着教育的改革，这种方式已经不再适用了。要想在新的环境下走好农村学前教育发展之路，就必须改变原有的发展策略，将省县乡共同结合起来，也只有这样才能使资源优势得到充分的发挥，更好地适应当今社会的发展，对提高我国农村学前教育的发展有着重要的意义[4]。
3 结语
综上所述，我国农村学前教育事业还并不完善，在发展的过程中还存在一定的问题，需要经过一个漫长的时间进行改革。但由于发展限制因素较多，仅凭政府的力量是远远不够的，还需要整个社会都重视起学前教育工作。政府在加强在农村教育事业的投入，不断完善先进的教育设备的同时，学校也应承担起对幼儿教育工作人员的考核培训，家长学会正确地看待幼儿教育工作，只有这样才能更好地提高农村学前教育的水平，促进农村经济的发展。
参考文献
[1]王杰.贫困地区农村幼儿教师专业成长的现状、问题及对策——以甘肃农村幼儿教师为例[J].学前教育研究，2009（1）.
[2]蔡迎旗，冯晓霞.论我国幼儿教育政策的公平取向及其实现[J].教育与经济，2004（2）.
[3]张霞，夏婧，杨冬梅.强化政府职责，加大财政投入，推进农村学前教育普及——來自浙江省的经验及其启示[J].学前教育研究，2010（8）.
[4]耿海英.农村学前教育资源开发与特色发展问题研究[D].渤 海大学，2013.
关键词：农村学前教育;问题;应对策略
引言
学前教育作为孩子接受教育的一个萌芽阶段，对孩子今后的发展有着重要的影响，但由于社会因素以及家长思想因素的影响，使得我国学前教育发展较为缓慢，尤其是农村学前教育工作，在发展的过程中问题更是层出不穷，对农村今后的发展带来了一定的限制，为了更好地促进农村学前教育的发展，本文就农村学前问题出现的原因展开了详细的分析，并针对这些学前教育的问题提出解决措施。
1农村学前教育问题
1.1经费不足
当下随着我国经济社会的发展，人们的生活水平也得到极大的提升，越来越多的家长关注孩子的学前教育问题，但由于过去社会普遍对学前教育并不关注，使得一些孩子还没有接受系统的学前教育就进入到了小学，从而产生厌学心理，适应能力弱等问题。虽然现在社会已经逐渐开始重视学前教育工作，但由于建设时间较晚，发展得还不成熟，农村学前教育明显要比城市落后，其中主要限制因素是资金的问题。由于农村经济发展较为缓慢，部分村镇相距较远，政府在建设公立幼儿园的教育支出上，无法满足各地对学前发展的需求，并且农村公立幼儿园，园内环境条件相对较差，这也使得私立幼儿园兴起，但私立幼儿园收费标准要比公立幼儿园高出许多，普通的农村家庭很难承受，这样不但加大了农村家庭的经济负担，还会使得一些农村家庭被迫放弃孩子接受学前教育的机会，对当地经济建设以及幼儿今后的发展都带来一定的阻碍[1]。
1.2条件差
一般来说私立幼儿园的园内环境相对公立幼儿园的环境好，这多是由于公立幼儿园收费较低，收取到的费用只够满足园内的日常开销，没有多余的资金发展园内环境建设工作，导致幼儿园的基础设施质量较低，幼儿教师只能依据书本上的知识来展开教学工作，无法使用一些先进的多媒体教学设备，难以激发幼儿的学习兴趣。部分农村幼儿园没有硬化地面，场地小，体育器械缺乏，幼儿的户外活动形式单一，无法满足幼儿身体发展的需求。此外，受农村经济条件的影响，幼儿伙食费偏低，没有专业的厨师为幼儿搭配营养餐，也使得农村公立幼儿园失去了应有的竞争力。
1.3师资建设不到位
幼儿园的办学条件差多表现在基础设施的不完善，缺少专业的教育教学设备，师资队伍素质水平偏低，专业程度不够。学前阶段的幼儿，还处在一个对外界事物懵懂的年纪，因此，幼儿教师对于幼儿的教育非常重要，但农村幼儿教师普遍较为年长。年轻人不愿意留在农村，部分学校会选择一些即将退休的老教师进入幼儿园，这些老教师虽然教学经验丰富，但没有专业的幼儿理论和保教常识，尤其对于艺术领域很难驾驭，无形中成为了“小学化”幼儿园，不但无法满足幼儿德智体美的全面发展，更不利于幼儿园的长久发展[2]。
2发展农村学前教育的策略
2.1政府加大支持力度
政府应发挥主导作用，加强农村公立幼儿园的建设工作，不断完善园内的设施，大量引进先进的教学设备，提高幼儿餐食补助，引进优质的教师队伍等，只有各项设备工作都完善了，才能为幼儿提供一个良好的教育教学环境，使优质的学前教育工作者加入到其中，共同促进农村学前教育工作不断朝着健康稳定的方向发展。
2.2提升师资水平
在政府的大力支持下，现公立幼儿园整体环境和水平都有提高，但还需进一步完善基础设施建设，提高园所环境。而想要提高农村学前教育的整体师资水平，除了需要政府提高园内建设工作外，还应提高教师队伍的整体素质，可以采用“老带新，新扶老”的方式，使得年轻教师在学习老教师教学和管理经验的同时，老教师也能接触到新鲜的教育方式。除此之外，还应提高教师的相关待遇，这样才能使有才干的青年加入到农村教育中。但值得注意的是，幼儿教师除了要具有足够的知识水平外，还应具有足够的耐心和爱心，严禁出现体罚、打骂、虐待儿童的事情发生。最后，学前教育机构应定期对教师进行培训学习和教育考核，并重视考核工作，这也有助于不断提高学前教育教师队伍的综合素质水平[3]。
2.3完善教育机制
由于我国农村学前教育发展较为落后，使得其在管理体制方面还存在一定的问题，完善农村学前教育管理体制也是增强农村学前教育事业发展的一个关键因素。“谁办园”“谁负担”“谁管理”是学前教育发展的惯例，但是随着教育的改革，这种方式已经不再适用了。要想在新的环境下走好农村学前教育发展之路，就必须改变原有的发展策略，将省县乡共同结合起来，也只有这样才能使资源优势得到充分的发挥，更好地适应当今社会的发展，对提高我国农村学前教育的发展有着重要的意义[4]。
3 结语
综上所述，我国农村学前教育事业还并不完善，在发展的过程中还存在一定的问题，需要经过一个漫长的时间进行改革。但由于发展限制因素较多，仅凭政府的力量是远远不够的，还需要整个社会都重视起学前教育工作。政府在加强在农村教育事业的投入，不断完善先进的教育设备的同时，学校也应承担起对幼儿教育工作人员的考核培训，家长学会正确地看待幼儿教育工作，只有这样才能更好地提高农村学前教育的水平，促进农村经济的发展。
参考文献
[1]王杰.贫困地区农村幼儿教师专业成长的现状、问题及对策——以甘肃农村幼儿教师为例[J].学前教育研究，2009（1）.
[2]蔡迎旗，冯晓霞.论我国幼儿教育政策的公平取向及其实现[J].教育与经济，2004（2）.
[3]张霞，夏婧，杨冬梅.强化政府职责，加大财政投入，推进农村学前教育普及——來自浙江省的经验及其启示[J].学前教育研究，2010（8）.
[4]耿海英.农村学前教育资源开发与特色发展问题研究[D].渤 海大学，2013.