【摘 要】
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叶圣陶先生曾说:"我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到一个深切的体会:徒劳无功……教师修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改。"这里的"共同修改"体现在习
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叶圣陶先生曾说:"我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到一个深切的体会:徒劳无功……教师修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改。"这里的"共同修改"体现在习作教学板块中,即"和同学交流"的目标要求。以统编教材五年级下册为例,在八个单元的习作板块中,有六个单元都出现了有关"和同学交流"的表述。第一单元习作:写完后和同学交流,看看有没有把"那一刻"的情形写具体,根据同学的意见进行修改。第二单元习作:
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