俗话说：孩子是父母的翻版。家长的品德个性、习惯、爱好特长、态度对幼儿品德的形成和发展具有特殊的潜移默化的作用。幼儿期是德育教育的黄金时期，农村幼儿园如何与家长更好地携手促进幼儿发展呢，下面是笔者近几年来的一些做法。
　　
　　一、晓之以理，动之以情
　　
　　现今农村独生子女普遍，家长要正确对待孩子的行为，纠正错误的教育方式。树立正确的观念，不能抱有“他打一拳，你也还他一拳”的错误心理。因此，农村幼儿园要与家长一起做好幼儿的教育工作。
　　首先，农村幼儿园根据农村家长的自身特点，选择相应的理论知识进行培训，让他们真正认识到家庭教育是幼儿园实施幼儿教育的重要的根据地，家庭教育不仅是“成才教育”，同时也是“做人教育”，只有通过家长自身素质的提高，以身作为来感染幼儿，使幼儿在践行成人的道德意识和道德情感时，激发道德情感与道德体验上的共鸣。通过一段时间的培训，家长由衷地感叹：“我现在基本不说粗话，不粗暴了，我那小孩子在我的影响下也文明礼貌多了，看来榜样力量真的很大啊!”
　　其次，通过召开家长会，家园互通信息，达成共识。农村家长农活忙，所以家长座谈会常利用晚上时间召开。主要汇报幼儿在园一天的生活情况，并给出多余时间让家长反馈幼儿在家的表现，或对幼儿园提要求等可以无所不谈。如班上的灿杰小朋友在每次晨检时，我发现他的指甲都很长、很黑，每次叫他回家剪，第二天他都会哭丧着脸，很无辜地告诉我：“妈妈说不用剪，土生土长好……”经过与灿杰的妈妈沟通，我得知由于平时要求过于严厉，导致他回家不敢与她多说话，而每天来园说谎。通过和灿杰妈妈的共同调整、配合，做了一系列工作后，我发现灿杰不仅养成了讲卫生的习惯，而且不说谎了。
　　
　　二、导之以行
　　
　　相应的理论知识是前提，实施才是关键。道德品质必须经过一定的道德行为、举止表现出来。良好的道德行为和习惯是“做人”教育的基础。幼儿道德品质的形成主要体现在道德行为上，而活动和实践是幼儿品德形成的基础。
　　首先，在家庭教育中要从“做人”教起。开展多样的家庭活动，可以在自然轻松的过程中进行，其中所流露的情感会经过一定的行为表现出来，有了良好的道德行为和文明习惯，更有利于家庭教育的实施。例如，通过设计一些亲子活动“双脚绑着踩气球”、“头顶气球”等，让幼儿懂得团结协作，还可以结合角色游戏“做客”，让幼儿学会如何待人接物。
　　其次，幼儿园是为所有在园幼儿的健康成长服务的。由于农村幼儿园大多实行包班制，教师的工作量大，有时会产生烦闷、脾气暴燥等不良情绪，而幼儿如一张白纸，在教师不良的情绪影响下，久而久之会出现压迫感、紧张感，从而疏远教师。为避免这类情况的发生，农村幼儿园教师要调整好心态，耐心倾听幼儿的心声，平等对待每一个幼儿，让态度和管理方式有助于安全、温馨心理环境的形成。例如，我经常把幼儿“请出去”，让他们领略大自然的五彩缤纷、千姿百态，鼓励幼儿到大自然这本“活教材”中去，闻一闻花的香味，尝一尝果子的味道，看一看鸟飞，听一听蛙鸣，和大自然亲密接触，这不仅有利于塑造幼儿开朗活泼的性格，同时也激发了他们热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的美好道德情感。
　　
　　三、持之以恒
　　
　　幼儿年龄小，坚持性和自制力较差，生理和心理发展都不完善，道德认识发展水平低，道德知识较肤浅，他们获得的道德经验很有限。因此，在道德情感的培养上，家庭、幼儿园要下苦功夫。
　　首先，要有信心。家长和教师要对孩子有信心，相信他们有能力做好每件事，能给孩子适当“松绑”，并常用鼓励性言语，如“你真棒”“你做得真好”等来激发孩子，让他们真真切切地觉得自己是个“独立人”，可以做好自己的事情。
　　其次，要有耐心。家长和教师们应该多花心思教育孩子，多引导、多鼓励，少抱怨。在农村，经常会听到家长对教师说：“我们没有什么文化，全靠你们老师的教育啦!”“我回去有教他的，可怎么教他都不会……”这些话本身就是片面的、不客观的。
　　再次，要有恒心。家长和教师要抱有“只要功夫深，铁杵磨成针”的积极态度。教育好孩子不是一朝一夕之事，它需要时间的积累，时时刻刻、点点滴滴地渗透。例如，大班的艳婷小朋友刚入园时，特别喜欢翻动其他小朋友的书包，看到喜欢的就拿走。当其他小朋友告诉教师，她就会“一哭”“二闹”“三在地上打滚”，显出一副无辜的样子。通过家长和教师运用认知提示、情绪追忆、情感换位等方法进行教育，一年后才使她从行为到心理真正改掉缺点。
　　总之，无论是农村的家长还是教师，都应以“不以恶小而为之，不以善小而不为”的正确思想来规范学生。通过家园携手，同步教育，共搭幼儿德育之桥。
　　
　　(责编　韦春艳)