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摘 要：活动性游戏是小学体育教学的一种有效的教育手段，符合小学生的心理发展规律，能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生不怕困难、不怕挫折的品质。
关键词：体育;活动性游戏;兴趣
随着新课程改革的全面推进，学校体育改革也在不断深化，体育作为学校教育的一项重要课程不仅能培养学生不怕困难、不怕挫折的品质，还能培养学生敢于竞争的心理习惯，以及与他人有效协作的集体主义精神。活动性游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，符合小学生的心理发展规律，能更好地激发学生兴趣。体育课中进行活动性游戏，能够增强学生身体素质、促进学生身心健康，同时还能增强学生集体主义观念和团结互助、勇敢顽强、克服困难等精神，最终达到“健康第一”的教育宗旨。
一、活动性游戏研究目的
体育活动是人类的一种本能活动。教育部规定：“我国全日制中小学及大中专院校必须开设体育课。”体育课分为理论课和实践课，一般情况下实践课占的比例较大。实践课一般由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个部分组成。准备部分约占一堂课的30%，但它却决定着体育课的效率和质量。准备部分主要包括活动性游戏和徒手操。根据教学内容和学生心理特点来选择准备的方式，教师大多选择活动性游戏。活动性游戏是按一定目的和规律进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。活动性游戏作为一种体育手段，在对青少年儿童的教育中越来越显示出它的重要性，它是人们锻炼身体、增强体质的方法之一，具体包括走、跑、跳、投、攀爬、对抗等各种活动。
二、活动性游戏的内容
活动性游戏是指在体育教学中按照教学的目的和要求进行的一种有组织有任务的体育教学活动。包括走、爬、翻腾、跑、跳、攀登、搬运、投掷等各种运动动作。若按组织形式还可分为不分队游戏和分队游戏。不分队游戏比较简单、随便，容易组织，但对完成主要教学任务的成分不大。如“鱼捕”“打野鸭子”“大人小孩”“森林穿梭”“住店”等。分队游戏要求有一定的组织，分若干组，要求实力相仿，条件均等，各队游戏目的、任务一致，常以培养集体力量为主。
三、活动性游戏在小学体育教学中的作用
（1）能够激发学生的兴趣。兴趣是学生学习和锻炼的内在动力，兴趣越浓，学生学习的效率就越高。由于活动性游戏具有竞赛性的特点，因此，可以吸引更多的学生参与体育游戏活动，培养学生参加体育活动的兴趣。在体育课中为了增强学生的身体素质，可以把一些练习内容安排到体育游戏之中。例如，耐久跑和投掷沙包的训练项目，同学们学习了耐久跑后，对学习投沙包兴趣不高。后来我改变了教学方法，把教材和游戏相结合，将耐久跑改为越野跑，投掷练习换做 “投弹打靶”并以游戏竞赛的形式进行练习，同时，教师讲解投掷的动作要领，同学们个个精神十足，在学中玩、在乐中练，很好地完成了教学目标。教学中采用游戏比赛的形式进行教学能提高学生学习兴趣，促使学生踊跃积极地参与体育锻炼。
（2）能更好地适应学生的生理和心理特点。经常参加体育锻炼的青少年生长发育较好，记忆力较强，同时还能提高学习效率。小学生活泼、好动，注意力容易分散，若教学中教法单一，墨守成规，学生会感到枯燥乏味，产生厌学的情绪。教师在课堂中应发挥学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，根据每次课的主题，适当地选择活动性游戏来配合教学，让学生轻松地掌握动作要领。我在上低年级体育课时，就抓住了学生天真、模仿能力强的特点，在开始部分选择“反应练习”“报数整队”等游戏，改变过去单一、枯燥的教法，提高了学生的学习乐趣。
（3）能更好地发展学生的身体素质和心理素质。活动性游戏有各种各样的形式，一旦组织起来将会丰富多彩，适合学生竞技，符合学生的身心特点。当然体育竞技要求学生具备一定的身心素质，这样才能在体育竞技中充分展示自己的活动能力，而这些能力的培养就是通过游戏活动来实现的。就像 “单足跳接力赛”这样的游戏活动，要想完成这种活动任务，必须拥有较强的下肢力量，因此，下肢力量差的同学在游戏中就可以得到一定的锻炼，下肢力量好的同学可以在游戏中大显手身，能起两全其美的作用。小学生好胜心强，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响，如果能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。
（4）在游戏中对学生进行思想教育。通过活动性游戏能够锻炼学生的坚强意志，培养学生团结合作、顽强勇敢的品质，还能培养学生顾全大局，服从统一指挥的信念，在体育游戏中逐步形成这些优良品质。例如，“运球接力”“障碍跑接力”“打蛇尾”等等，我们可以通过游戏对学生进行集体主义的教育，从而树立正确的为人处事的理念，久而久之，学生就会在生活中表现出诚实、勇敢、胜不骄、败不馁等好品德、好思想，达到教育目的。
综上所述，我们可以发现，在体育课堂中引入活动游戏，可以调动学生学习的主动性，一定程度上活跃了体育课堂的学习气氛，它对于提高体育课的教学效率和质量发挥了重要作用。活动性游戏作为一种体育手段，可以从思想意识、行为观念等方面培养少年儿童，使之成为既有竞争意识又有创造能力，健康向上的社会主义建设者和接班人。所以说，活动性游戏在体育教学中占有极其重要的作用。
参考文献：
[1]张雅云.体育与健康理论教程[M].北京：人民体育出版社，2000.
[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.
[3]徐薇薇，黄岗.论体育锻炼对心理健康的影响[J].体育科学研究，2003（2）.
（山东省日照东港区日照街道中心小学）
关键词：体育;活动性游戏;兴趣
随着新课程改革的全面推进，学校体育改革也在不断深化，体育作为学校教育的一项重要课程不仅能培养学生不怕困难、不怕挫折的品质，还能培养学生敢于竞争的心理习惯，以及与他人有效协作的集体主义精神。活动性游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，符合小学生的心理发展规律，能更好地激发学生兴趣。体育课中进行活动性游戏，能够增强学生身体素质、促进学生身心健康，同时还能增强学生集体主义观念和团结互助、勇敢顽强、克服困难等精神，最终达到“健康第一”的教育宗旨。
一、活动性游戏研究目的
体育活动是人类的一种本能活动。教育部规定：“我国全日制中小学及大中专院校必须开设体育课。”体育课分为理论课和实践课，一般情况下实践课占的比例较大。实践课一般由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个部分组成。准备部分约占一堂课的30%，但它却决定着体育课的效率和质量。准备部分主要包括活动性游戏和徒手操。根据教学内容和学生心理特点来选择准备的方式，教师大多选择活动性游戏。活动性游戏是按一定目的和规律进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。活动性游戏作为一种体育手段，在对青少年儿童的教育中越来越显示出它的重要性，它是人们锻炼身体、增强体质的方法之一，具体包括走、跑、跳、投、攀爬、对抗等各种活动。
二、活动性游戏的内容
活动性游戏是指在体育教学中按照教学的目的和要求进行的一种有组织有任务的体育教学活动。包括走、爬、翻腾、跑、跳、攀登、搬运、投掷等各种运动动作。若按组织形式还可分为不分队游戏和分队游戏。不分队游戏比较简单、随便，容易组织，但对完成主要教学任务的成分不大。如“鱼捕”“打野鸭子”“大人小孩”“森林穿梭”“住店”等。分队游戏要求有一定的组织，分若干组，要求实力相仿，条件均等，各队游戏目的、任务一致，常以培养集体力量为主。
三、活动性游戏在小学体育教学中的作用
（1）能够激发学生的兴趣。兴趣是学生学习和锻炼的内在动力，兴趣越浓，学生学习的效率就越高。由于活动性游戏具有竞赛性的特点，因此，可以吸引更多的学生参与体育游戏活动，培养学生参加体育活动的兴趣。在体育课中为了增强学生的身体素质，可以把一些练习内容安排到体育游戏之中。例如，耐久跑和投掷沙包的训练项目，同学们学习了耐久跑后，对学习投沙包兴趣不高。后来我改变了教学方法，把教材和游戏相结合，将耐久跑改为越野跑，投掷练习换做 “投弹打靶”并以游戏竞赛的形式进行练习，同时，教师讲解投掷的动作要领，同学们个个精神十足，在学中玩、在乐中练，很好地完成了教学目标。教学中采用游戏比赛的形式进行教学能提高学生学习兴趣，促使学生踊跃积极地参与体育锻炼。
（2）能更好地适应学生的生理和心理特点。经常参加体育锻炼的青少年生长发育较好，记忆力较强，同时还能提高学习效率。小学生活泼、好动，注意力容易分散，若教学中教法单一，墨守成规，学生会感到枯燥乏味，产生厌学的情绪。教师在课堂中应发挥学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，根据每次课的主题，适当地选择活动性游戏来配合教学，让学生轻松地掌握动作要领。我在上低年级体育课时，就抓住了学生天真、模仿能力强的特点，在开始部分选择“反应练习”“报数整队”等游戏，改变过去单一、枯燥的教法，提高了学生的学习乐趣。
（3）能更好地发展学生的身体素质和心理素质。活动性游戏有各种各样的形式，一旦组织起来将会丰富多彩，适合学生竞技，符合学生的身心特点。当然体育竞技要求学生具备一定的身心素质，这样才能在体育竞技中充分展示自己的活动能力，而这些能力的培养就是通过游戏活动来实现的。就像 “单足跳接力赛”这样的游戏活动，要想完成这种活动任务，必须拥有较强的下肢力量，因此，下肢力量差的同学在游戏中就可以得到一定的锻炼，下肢力量好的同学可以在游戏中大显手身，能起两全其美的作用。小学生好胜心强，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响，如果能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。
（4）在游戏中对学生进行思想教育。通过活动性游戏能够锻炼学生的坚强意志，培养学生团结合作、顽强勇敢的品质，还能培养学生顾全大局，服从统一指挥的信念，在体育游戏中逐步形成这些优良品质。例如，“运球接力”“障碍跑接力”“打蛇尾”等等，我们可以通过游戏对学生进行集体主义的教育，从而树立正确的为人处事的理念，久而久之，学生就会在生活中表现出诚实、勇敢、胜不骄、败不馁等好品德、好思想，达到教育目的。
综上所述，我们可以发现，在体育课堂中引入活动游戏，可以调动学生学习的主动性，一定程度上活跃了体育课堂的学习气氛，它对于提高体育课的教学效率和质量发挥了重要作用。活动性游戏作为一种体育手段，可以从思想意识、行为观念等方面培养少年儿童，使之成为既有竞争意识又有创造能力，健康向上的社会主义建设者和接班人。所以说，活动性游戏在体育教学中占有极其重要的作用。
参考文献：
[1]张雅云.体育与健康理论教程[M].北京：人民体育出版社，2000.
[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.
[3]徐薇薇，黄岗.论体育锻炼对心理健康的影响[J].体育科学研究，2003（2）.
（山东省日照东港区日照街道中心小学）