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语言学习是一个长期积累的过程,在此过程中难免出现各种各样的偏误,分析偏误出现原因及应对策略有利于改善今后的教学效果,提高教学质量。文中以中国高校汉语为母语的非日语专业日语学习者（以石河子大学为例）为研究对象,运用二语习得理论和错误分析理论对学习过程中存在的偏误进行调查、分析并提出了应对策略。
中国高校非日语专业日语学习者偏误分析及应对策略研究——以石河子大学为例
【摘 要】
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语言学习是一个长期积累的过程,在此过程中难免出现各种各样的偏误,分析偏误出现原因及应对策略有利于改善今后的教学效果,提高教学质量。文中以中国高校汉语为母语的非日语
【机 构】
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石河子大学外国语学院
【出 处】
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兵团教育学院学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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石河子大学课堂教学改革专题立项项目“基于微课的翻转式课堂教学模式在高校日语教学中的应用研究”
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