【摘 要】
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依据"有德性的人"的不同向度,将当前德育理论分为四个研究维度:哲学-主体维度、生活-情感维度、社会-权利维度与文化-价值维度。哲学-主体维度的研究注重道德人的理性特征;生
【机 构】
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华中师范大学教育学院湖北省人文社会重点研究基地"学校德育研究中心";
【基金项目】
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2012年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“全面加强学校德育体系建设”研究成果之一
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依据"有德性的人"的不同向度,将当前德育理论分为四个研究维度:哲学-主体维度、生活-情感维度、社会-权利维度与文化-价值维度。哲学-主体维度的研究注重道德人的理性特征;生活-情感维度的研究注重培养完整的道德人;社会-权利维度的研究注重公民培育;文化-价值维度的研究强调道德人的文化特性。当前德育理论研究存在四大问题:学科视野相对封闭、对研究的方法论基础缺乏自觉反思、缺失对教育重大问题的道德审视、隔膜于学校德育实践。面向未来,道德教育理论研究应走向综合与多元、实现理论与实践的深度融合、建构学术研究共同体。
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