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摘要：图文整体设计是高中生物教科书编写工作的重要内容，对教科书编写质量有着直接的影响。但是值得注意的是，在过去一段时间内，我国高中生物教科书编写人员对图文整体设计工作的重视程度较低，并没有认识到图文整体设计工作的重要性，使得教科书图文整体设计水平偏低，对教学工作的开展造成了一些负面的影响。本文对现阶段高中生物教科书图文整体设计中存在的问题进行细致的梳理，并提出了几点不成熟的建议，以期能够为有关人员开展工作提供一些參考。
关键词：高中;生物教科书;图文整体设计;问题;策略
引言：现阶段，我国高中生物教科书编写人员对图文整体设计工作的关注较少，使得图文整体设计工作开展情况并不理想，不利于学生学习成绩的提升。目前，我国部分高中生物教科书编写人员已经认识到了以往图文整体设计中存在的问题，并积极采取措施加以应对，也取得了一些成绩，在一定程度上提高了图文整体设计的水平。但是由于多方面因素的影响，我国高中生物教科书图文整体设计中仍旧存在一些不足，工作开展水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。
一、 现阶段高中生物教科书图文整体设计中存在的问题
（一） 图像本身的质量问题
在过去一段时间内，有关人员在选择图像时往往不够细致，难以对图像本身进行全面的检查，使得图像质量较差，难以满足图文整体设计工作的需求。在生物教科书中，部分图像不够清晰，对细节的刻画较少，难以准确的展现出相关知识，这种情况下，学生难以通过图片更好的掌握相关知识，会加大生物教学的难度。而且还有部分图片背景选择不当，与所展现的生物知识无任何联系，会影响图片自身作用的发挥。此外，由于人员对图像的审查较为松懈，存在部分图片不完整的情况，这种情况也会在一定程度上影响学生对相关知识的学习[1]。
（二） 图像与文字的配合问题
现阶段，高中生物教科书图文整体设计中图像与文字配合不当情况较为突出，教科书编写高中质量较差，在一定程度上加大了生物教学工作的难度。目前，部分教科书中图像与文字不一致，会影响学生对相关知识的学习和记忆。例如，“继代培养”与“传代培养”、“培养液”与“培养基”这种用词冲突情况。而且还有部分图像与文字表达内容不相互匹配，并不能充分展现文字内容，也会在一定程度上影响学生对相关知识的了解。另外，部分图像内容较为复杂，而教科书中文字介绍较为简单，使得学生难以充分理解图像中的知识点，会加大生物教学的难度。
（三）整体设计问题
整体设计不合理也是高中生物教科书图文整体设计中常见的问题，也会在一定程度上降低教科书编写质量。在过去一段时间内，教科书中图像雷同及重复情况出现几率较高，其造成了大量资源及精力的浪费。而且部分较为简单的知识点仍旧插入了一些图片，图片自身的作用不大，会影响教科书整体设计水平。
二、提高高中生物教科书图文整体设计水平的策略
（一）注意发挥不同类型图像的优势
要想提高高中生物教科书图文整体设计水平，有关人员就必须注意发挥不同类型图像的优势。在实际工作中，有关人员应注意分析图像的功能，根据图文整体设计的需求选择适当的图像，以实现装饰、表征、解释及延伸的目的，为学生学习生物知识提供便利。而且在工作中，有关人员应注意考虑图像的表现形式，确保图像符合实际工作的需求，以此提高图文整体设计的水平。此外，在图像选择时，有关人员应注意贴合正文内容，从图像库中选择出最恰当的图片，确保图像的优势能够得到较好的发挥[2]。
（二）注意融入图像的隐性价值
在图文整体设计过程中，有关人员应注意融入图像的隐性价值，确保图像能够从深层面的影响学生，促进学生的全面发展。在图像选择过程中，有关人员应注意图像在消除性别歧视方面的作用，尽可能确保不同性别图片数量的一致性，进而影响学生的思想观念，帮助学生数量男女平等的意识。而且在图像选择时，有关人员应充分考虑到不同地区的风俗习惯及学生的接受能力，尽可能兼顾不同地区、不同层次学生的学习需求，提高教科书编写的科学性。此外，有关人员应充分认识到图像在传承传统文化、进行国际教育等方面的作用，并在图文整体设计中加以应用。
（三）丰富图像组织方式
在图文整体设计过程中，有关人员应注意图像之间的配合及图像与文字之间的配合，以此提高工作开展的水平。在实际工作中，有关人员应注意不同类型图像的组合使用，对不同类型的图像进行合理的搭配，确保图像搭配的科学性。而且有关人员应注意将不同类型图像进行对比，并适当调整图像的大小，给予学生视觉冲击，以此加深学生对相关知识的认识和记忆。另外，在图像与文字配合使用时，有关人员应确保图像与文字的一致性，确保图像能够充分展现正文内容，保证文字能够解释图像内容，以此实现图像与文字之间的完美配合，提高图文整体设计质量。
结论：综上所述，图文整体设计工作对高中生物教科书编写质量有着直接的影响，编写人员在实际工作中应对图文整体设计工作给予足够的重视。但是目前我国高中生物教科书图文整体设计中仍旧存在图形本身质量不达标、图像与文字配合不当及整体设计不合理等问题，对图文整体设计质量造成了较大的负面影响。针对这种情况，有关人员应积极转变自身的思想观念，正视以往工作中存在的不足，通过发挥不同类型图像的优势、融入图像的隐性价值及丰富图像组织方式等形式对图文整体设计工作进行改进，进而实现图文整体设计水平的大幅提升。
参考文献：
[1]孟媛. 基于学科核心素养的高中生物教材编写探索与实践[D].上海师范大学，2017.
[2]刘金强. 石河子地区人教版高中生物必修二《遗传与进化》教材中栏目的使用现状调查与优化策略研究[D].石河子大学，2019.
关键词：高中;生物教科书;图文整体设计;问题;策略
引言：现阶段，我国高中生物教科书编写人员对图文整体设计工作的关注较少，使得图文整体设计工作开展情况并不理想，不利于学生学习成绩的提升。目前，我国部分高中生物教科书编写人员已经认识到了以往图文整体设计中存在的问题，并积极采取措施加以应对，也取得了一些成绩，在一定程度上提高了图文整体设计的水平。但是由于多方面因素的影响，我国高中生物教科书图文整体设计中仍旧存在一些不足，工作开展水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。
一、 现阶段高中生物教科书图文整体设计中存在的问题
（一） 图像本身的质量问题
在过去一段时间内，有关人员在选择图像时往往不够细致，难以对图像本身进行全面的检查，使得图像质量较差，难以满足图文整体设计工作的需求。在生物教科书中，部分图像不够清晰，对细节的刻画较少，难以准确的展现出相关知识，这种情况下，学生难以通过图片更好的掌握相关知识，会加大生物教学的难度。而且还有部分图片背景选择不当，与所展现的生物知识无任何联系，会影响图片自身作用的发挥。此外，由于人员对图像的审查较为松懈，存在部分图片不完整的情况，这种情况也会在一定程度上影响学生对相关知识的学习[1]。
（二） 图像与文字的配合问题
现阶段，高中生物教科书图文整体设计中图像与文字配合不当情况较为突出，教科书编写高中质量较差，在一定程度上加大了生物教学工作的难度。目前，部分教科书中图像与文字不一致，会影响学生对相关知识的学习和记忆。例如，“继代培养”与“传代培养”、“培养液”与“培养基”这种用词冲突情况。而且还有部分图像与文字表达内容不相互匹配，并不能充分展现文字内容，也会在一定程度上影响学生对相关知识的了解。另外，部分图像内容较为复杂，而教科书中文字介绍较为简单，使得学生难以充分理解图像中的知识点，会加大生物教学的难度。
（三）整体设计问题
整体设计不合理也是高中生物教科书图文整体设计中常见的问题，也会在一定程度上降低教科书编写质量。在过去一段时间内，教科书中图像雷同及重复情况出现几率较高，其造成了大量资源及精力的浪费。而且部分较为简单的知识点仍旧插入了一些图片，图片自身的作用不大，会影响教科书整体设计水平。
二、提高高中生物教科书图文整体设计水平的策略
（一）注意发挥不同类型图像的优势
要想提高高中生物教科书图文整体设计水平，有关人员就必须注意发挥不同类型图像的优势。在实际工作中，有关人员应注意分析图像的功能，根据图文整体设计的需求选择适当的图像，以实现装饰、表征、解释及延伸的目的，为学生学习生物知识提供便利。而且在工作中，有关人员应注意考虑图像的表现形式，确保图像符合实际工作的需求，以此提高图文整体设计的水平。此外，在图像选择时，有关人员应注意贴合正文内容，从图像库中选择出最恰当的图片，确保图像的优势能够得到较好的发挥[2]。
（二）注意融入图像的隐性价值
在图文整体设计过程中，有关人员应注意融入图像的隐性价值，确保图像能够从深层面的影响学生，促进学生的全面发展。在图像选择过程中，有关人员应注意图像在消除性别歧视方面的作用，尽可能确保不同性别图片数量的一致性，进而影响学生的思想观念，帮助学生数量男女平等的意识。而且在图像选择时，有关人员应充分考虑到不同地区的风俗习惯及学生的接受能力，尽可能兼顾不同地区、不同层次学生的学习需求，提高教科书编写的科学性。此外，有关人员应充分认识到图像在传承传统文化、进行国际教育等方面的作用，并在图文整体设计中加以应用。
（三）丰富图像组织方式
在图文整体设计过程中，有关人员应注意图像之间的配合及图像与文字之间的配合，以此提高工作开展的水平。在实际工作中，有关人员应注意不同类型图像的组合使用，对不同类型的图像进行合理的搭配，确保图像搭配的科学性。而且有关人员应注意将不同类型图像进行对比，并适当调整图像的大小，给予学生视觉冲击，以此加深学生对相关知识的认识和记忆。另外，在图像与文字配合使用时，有关人员应确保图像与文字的一致性，确保图像能够充分展现正文内容，保证文字能够解释图像内容，以此实现图像与文字之间的完美配合，提高图文整体设计质量。
结论：综上所述，图文整体设计工作对高中生物教科书编写质量有着直接的影响，编写人员在实际工作中应对图文整体设计工作给予足够的重视。但是目前我国高中生物教科书图文整体设计中仍旧存在图形本身质量不达标、图像与文字配合不当及整体设计不合理等问题，对图文整体设计质量造成了较大的负面影响。针对这种情况，有关人员应积极转变自身的思想观念，正视以往工作中存在的不足，通过发挥不同类型图像的优势、融入图像的隐性价值及丰富图像组织方式等形式对图文整体设计工作进行改进，进而实现图文整体设计水平的大幅提升。
参考文献：
[1]孟媛. 基于学科核心素养的高中生物教材编写探索与实践[D].上海师范大学，2017.
[2]刘金强. 石河子地区人教版高中生物必修二《遗传与进化》教材中栏目的使用现状调查与优化策略研究[D].石河子大学，2019.