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游戏活动可以让幼儿全面放松下来,使其认真观察游戏环境,由此分析游戏中的数量关系或空间形式,便于幼儿自主建构数学知识,自然而然地形成数学思维。因此,幼儿教师要以丰富的游戏活动来推进数学教育。本文将从创设游戏情境,调动幼儿思考意识、突出幼儿主体,发散幼儿思维能力、完善游戏评价,培养幼儿反思意识三个角度来分析幼儿教师应该如何以游戏活动来培养幼儿的数学思维能力。