【摘 要】
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作业是教师教学过程中的一个有机组成部分,它是课堂教学的一个延伸,是学生运用和巩固知识的一个实践.作业的本质在于进一步强化学生的课堂知识,因而笔者认为应当秉承“以练导
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作业是教师教学过程中的一个有机组成部分,它是课堂教学的一个延伸,是学生运用和巩固知识的一个实践.作业的本质在于进一步强化学生的课堂知识,因而笔者认为应当秉承“以练导学促成长”的原则,通过优化作业设计的内容、形式、目的来更好地发挥作业的教学价值.在这里,笔者根据教学实践经验,从方法论的角度提出了优化作业的几种方式:rn一、循序渐进,难易分层rn学生在完成作业时,最容易出现的问题就是觉得作业很难,做不了,并且要花很多时间.一方面,难度过大的作业不符合学生实际的能力情况.另一方面,容易使学生产生畏惧心理,产生排斥感.因此,教师应当通过循序渐进,难易分层的方式来优化作业.
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