【摘 要】
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课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教学研究从理论走向实践、从抽象转向可操作的重要桥梁。而差异教学是当代基础教育改革领域一种重要的教学理念,在差异
【基金项目】
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山东省教育科学“十一五”规划重点课题“差异教学策略研究”(课题编号:2008GZ090)的阶段性成果
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课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教学研究从理论走向实践、从抽象转向可操作的重要桥梁。而差异教学是当代基础教育改革领域一种重要的教学理念,在差异课堂中,"反思"、"选择"、"展示与欣赏"、"体验"是学生"学"的典型行为特征,而"诊断"、"建议"、"激励"、"组织"则是教师"教"的典型行为特征。这些行为之间相互关联,相倚共存。
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