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目的改变传统的教学方法,以学生为主体,增强学生的自主学习能力,提高遗传学的教学质量。方法选择2008~2012年临床七年制及医事法学七年制学生,以教师布置课题,学生查阅资料,自主学习,成果汇报,全班讨论,教师指导答疑的形式进行授课。结果学生准备充分,课堂气氛活跃,学生学习热情和积极性都显著得到提高。结论自主学习,能发挥学生的主观能动性,学习效果更佳,培养自主学习能力,是教学的重要手段。