【摘 要】
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摘要：在核心素养视域下开展高中语文诗词群文阅读教学策略研究，自然不能脱离语文核心素养的语言、思维、审美、文化四大范畴。笔者提出相应的教学策略：联结提炼、合作提炼、比较整合及评论探究，以期实现把握语言，拓展思维，引导审美，传承文化的目标。 关键词：语文学科核心素养;诗词群文阅读;策略研究 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-017-2 高中语
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摘要：在核心素养视域下开展高中语文诗词群文阅读教学策略研究，自然不能脱离语文核心素养的语言、思维、审美、文化四大范畴。笔者提出相应的教学策略：联结提炼、合作提炼、比较整合及评论探究，以期实现把握语言，拓展思维，引导审美，传承文化的目标。
关键词：语文学科核心素养;诗词群文阅读;策略研究
中图分类号：G633.33文献标识码：A
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摘 要：生物学是自然科学的基础学科，生物学的本质是科学探究，实验是科学探究的重要方法，生物实验教学是实施素质教育的大舞台。在生物实验教学中，教师应结合学生心理、生理特点，激发学生学习兴趣、掌握自主学习的能力和增强合作学习意识，从而实现提高学生综合素质的目的。 关键词：初中生物;实验教学;提高途径 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-036-1