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[摘 要] 自2014年9月在达沃斯论坛上国家领导人指出“大众创业、万众创新”,要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势。自此,整个中华民族掀起了创新创业的浪潮,而大学生创业热潮也开始涌入每个省、市、院校。但最近有统计指出,即使是创业氛围很好的江浙一带省份,在校大学生创业成功率也只有5%左右,而更多的省份,其成功率更是低于3%,这与西方发达国家近20%的大学生创业的成功率相比,悬殊惊人,这不得不让人们思考,中国大学生创业之路该如何走,创业教育该如何开展。究其原因,有政策、教育体系、思想等方面的问题。主要从思想教育的角度进行探讨,试析了大学生创业者从哪里跌倒,该如何爬起。
[关 键 词] 大学生;创业教育;创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)13-0122-02
一、社会主义核心价值观与创业
社会主义核心价值观在党的十八大提出后,全国上下争相学习,而创业者的思想必须与社会核心价值取向一致才能成功。在校大学生要创业成功,打造项目团队非常重要,而在团队中要有共同的创业信念、特色的产品、创业的业务、娴熟的技能等。同时,团队要建立起正确的价值观、人生观和世界观,要在正确的社会主义核心价值观的引导下铸造思想防线,这样才能抵挡现今社会上歪风邪气的侵袭。同时,可以用吸引力法则,通过正能量积聚人气,打造团队,以创新理念、手段、方法等搭建创业平台或创业实体,提高创业成功率。
纵观国内创业中的大学生,好高骛远者、急功近利者、享乐主义者、拜金主义者、道德缺失者等比比皆是。如果学院没有强有力的大学生创业教育、核心价值观树立的道德教育等,创业前程堪忧。创业教育的开展,使大学生成为服务国家、服务人民,有社会责任感、勇于探索、创新和善于解决问题的新世纪接班人。创业,若缺乏道德教育,仅为逐利、积累财富而不择手段,就失去了意义,并会走上犯罪的不归之路。现在,社会上不乏大学生创业者本人缺乏創业精神和道德秩序,由于其创业的出发点简单的就是为了获利,所以走上歧途。同时,由于缺乏创业品质,往往一年的创业存活率大大降低,因为其良好的决策手段及合理有效的制约措施,在企业发展到一定阶段,如果其抱着一夜暴富的投机心态或选择错误的合作伙伴、用错人才、不良管理等都会导致大学生的创业行为产生偏差。经常见到逞匹夫之勇的创业行为、仓促上阵的创业行为、计划不清的创业行为、急功近利的创业行为、单打独斗的创业行为、盲目冒进的创业行为、坑蒙拐骗的创业行为、缺乏创新的创业行为等。因此,创业教育要通过正确的价值观教育,培养学生拥有正确的价值观,使其走正确的创业之路。
二、创业动机教育
创业动机是指引起和维持个体从事创业活动,并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。但是,目前各地高校的大学生创业者,并不都是想创出一番事业,例如,有的是完全基于一种好奇,想亲身体验一下创业感;有的则是从众心理,对如何创业是否适合创业欠缺思考;有的创业者甚至是为了面子或虚荣或寻求与众不同、出风头等。美国心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”,由高到低分别是自我实现、尊重、社交、安全和生理。大学生创业如何结合需要理论值得思考,是体现生存、生理的需要,还是体现尊重、社会的需要,如何利用大学生的需求正确激发大学生的动机,就成为创业教育需要解决的问题。
三、创业品质教育
大学生创业成功的前提是大学生本身,其关键是心理品质。主要有四个方面,首先是创业主体意识和坚定的信念,越来越多的普通人成为创业的主体,这种主体观念、主体意识、主体地位会促使创业者在创业过程中产生巨大的力量,会鼓舞创业者努力实现其个人价值,但也会引起从众现象,因此,要有坚定的信念和目标,要想取得成功,除了具备一定的专业知识和能力外,还需要坚定的信念和明确的目标,不管遇到任何困难都能够始终不变向目标迈进;其次是资源整合意识,创业中有许多不可预期,需要巧用资源、弥补劣势,将最佳创业资源、要素整合起来;最后是风险意识,创业有风险,需要有意识和胆识迎战不可预知的每一个困难,抓住商机。坚强的意志,自信的底气,冲破一切的勇气,在决策时超出常人的胆识,才能获得更大的成功。高校创业教育,要在把握大学生创业所需要心理品质的基础上,分析学生现状,针对性地进行训练、培养。例如,面对挫折时,要求创业学生具有坚强的品质,不屈不挠、坚持到底,直到到达成功彼岸;而性格薄弱者,即便智商很高,也很容易灰心丧气,结果半途而废。因此,塑造大学生的创业品质是大学生创业教育中的重要内容。
创业品质不仅表现在性格特征上,还表现在创业者本人的知识结构上。我们作为教育者,要在理顺创新教育与创业教育的关系、创新创业课程与创新创业活动关系、创新创业教育与就业的关系、面向全体与面向少数的关系的同时,构建创新创业梯级课程体系。该课程体系应是以启蒙类为基础、以兴趣为引导、以技能为突破、以实践演练为手段的阶梯式课程体系,具体教学实践中,启蒙类课程可以列入公共必修课;企业管理、法律基础、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程以学生需求为主,针对性开设,最后各类创新实务、创业实务、创业实践、孵化等配套实施,真正从传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法到成功创业孵化一条龙服务,从而培养优秀创业者所应具备的创业品质,培养出真正的创业者。
四、责任与失败教育
以近年来的创业原因分析,有因为兴趣、有为了金钱,更有因为没有找到合适的工作,这些从专业角度来看并非创业。只是幻想自己是下一个马云,而对创业不理解,对行业壁垒、门槛等知之甚少,得到的必然是失败。创业过程有计划、组织、运营、风险等,这一过程绝不像想象的那般简单,需要非凡的勇气、高度的自信和娴熟的技能等,这些都决定了你创办企业的成败。大学生之间的智商差异其实是很小的,但为何创业结果却相差甚远呢?这不仅是因为创业过程复杂、风险大、挫折多,才容易失败,更是创业学生的个体心态差异造成的。 我们作为教育者,要为创业学生开展责任教育和失败教育。其中,责任教育,要让学生有担当、有责任心、诚实守信,作为一家企业,良心企业才是长远做法,追求暴利的黑心企业必然会迅速消亡,同时,诚信也是社会对企业、对个人的基础性道德规范,是市场运作的基础性道德规范,学生作为创业者必须重视个人及企业的信誉,用诚信在创业中获取劳动价值,这不但是大学生成功創业的基础要求,更是做好社会主义接班人的必备品质。缺乏诚信,必将导致大学生在创业过程中面对失败。失败教育,则是未求胜先求败的一种策略,创业过程中,一个成功的创业者要拥有一颗强大的心脏来承受挫折和失败。创业者往往是从零开始的,创业之途必然是崎岖不平的,但这时应戒骄戒躁,树立正确意识,坚定积极心态,只有这样持续发展才能成功。创业中投入未必就有产出,如果急于求成,坚持认为只要是投入了必然就有回报,那他的创业之路很难走远。没有一颗能够承受挫折、能够承担失败的心,并且不能提前预计、预算,不了解市场运行和经营风险等问题的,创业基本会失败。
我们的创业教育,就是要通过教育过程将适合的人挑选出来,把有担当、有诚信、能承受的学生挑选出来、培养起来,助他们成功创业。而那些纯粹当炮灰的、浮躁的、跟风的学生,我们应该教导他们先踏踏实实上班,积累沉淀,有一定经历后再试图创业。
五、让大学生做成功创业者
让大学生做成功创业者,要突破大学生创业一年存活率4.6%的“惨烈”数字,难度极高,必须要有系统化、立体化、全方位的创业教育体系,才可能做到。其内涵应该有创业动机教育、创业品质培养、创业能力培养、创业氛围打造、创业助力孵化平台等。创业品质主要有创业主体意识、资源整合意识、风险意识等方面;创业能力有管理能力、沟通能力、财务能力、抗风险能力等,甚至还包括领袖气质的塑造、人格魅力的塑造等;创业氛围主要从校园文化建设入手,通过创业社团、创业大赛、职业大赛、成功面对面等各类相关活动,提高认识、激发意识、锻炼能力,并通过实践,逐步培养起全面的创业素质。最后通过创客空间、孵化器等对优势项目以助力,助其成功,真正让大学生做成功的创业者。
参考文献:
[1]倪赤丹,苏敏.高校学生创业意识的实证研究:基于对广东高校大学生创业意识调查的实证研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,9(2):164-167.
[2]张秋丹.人的活动“需要内驱律”与马斯洛“需要层次理论”异同比较[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015,36(2).
[3]徐宪红.大学生创业风险意识及提升策略探析[J].教育与职业,2014(18).
[关 键 词] 大学生;创业教育;创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)13-0122-02
一、社会主义核心价值观与创业
社会主义核心价值观在党的十八大提出后,全国上下争相学习,而创业者的思想必须与社会核心价值取向一致才能成功。在校大学生要创业成功,打造项目团队非常重要,而在团队中要有共同的创业信念、特色的产品、创业的业务、娴熟的技能等。同时,团队要建立起正确的价值观、人生观和世界观,要在正确的社会主义核心价值观的引导下铸造思想防线,这样才能抵挡现今社会上歪风邪气的侵袭。同时,可以用吸引力法则,通过正能量积聚人气,打造团队,以创新理念、手段、方法等搭建创业平台或创业实体,提高创业成功率。
纵观国内创业中的大学生,好高骛远者、急功近利者、享乐主义者、拜金主义者、道德缺失者等比比皆是。如果学院没有强有力的大学生创业教育、核心价值观树立的道德教育等,创业前程堪忧。创业教育的开展,使大学生成为服务国家、服务人民,有社会责任感、勇于探索、创新和善于解决问题的新世纪接班人。创业,若缺乏道德教育,仅为逐利、积累财富而不择手段,就失去了意义,并会走上犯罪的不归之路。现在,社会上不乏大学生创业者本人缺乏創业精神和道德秩序,由于其创业的出发点简单的就是为了获利,所以走上歧途。同时,由于缺乏创业品质,往往一年的创业存活率大大降低,因为其良好的决策手段及合理有效的制约措施,在企业发展到一定阶段,如果其抱着一夜暴富的投机心态或选择错误的合作伙伴、用错人才、不良管理等都会导致大学生的创业行为产生偏差。经常见到逞匹夫之勇的创业行为、仓促上阵的创业行为、计划不清的创业行为、急功近利的创业行为、单打独斗的创业行为、盲目冒进的创业行为、坑蒙拐骗的创业行为、缺乏创新的创业行为等。因此,创业教育要通过正确的价值观教育,培养学生拥有正确的价值观,使其走正确的创业之路。
二、创业动机教育
创业动机是指引起和维持个体从事创业活动,并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。但是,目前各地高校的大学生创业者,并不都是想创出一番事业,例如,有的是完全基于一种好奇,想亲身体验一下创业感;有的则是从众心理,对如何创业是否适合创业欠缺思考;有的创业者甚至是为了面子或虚荣或寻求与众不同、出风头等。美国心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”,由高到低分别是自我实现、尊重、社交、安全和生理。大学生创业如何结合需要理论值得思考,是体现生存、生理的需要,还是体现尊重、社会的需要,如何利用大学生的需求正确激发大学生的动机,就成为创业教育需要解决的问题。
三、创业品质教育
大学生创业成功的前提是大学生本身,其关键是心理品质。主要有四个方面,首先是创业主体意识和坚定的信念,越来越多的普通人成为创业的主体,这种主体观念、主体意识、主体地位会促使创业者在创业过程中产生巨大的力量,会鼓舞创业者努力实现其个人价值,但也会引起从众现象,因此,要有坚定的信念和目标,要想取得成功,除了具备一定的专业知识和能力外,还需要坚定的信念和明确的目标,不管遇到任何困难都能够始终不变向目标迈进;其次是资源整合意识,创业中有许多不可预期,需要巧用资源、弥补劣势,将最佳创业资源、要素整合起来;最后是风险意识,创业有风险,需要有意识和胆识迎战不可预知的每一个困难,抓住商机。坚强的意志,自信的底气,冲破一切的勇气,在决策时超出常人的胆识,才能获得更大的成功。高校创业教育,要在把握大学生创业所需要心理品质的基础上,分析学生现状,针对性地进行训练、培养。例如,面对挫折时,要求创业学生具有坚强的品质,不屈不挠、坚持到底,直到到达成功彼岸;而性格薄弱者,即便智商很高,也很容易灰心丧气,结果半途而废。因此,塑造大学生的创业品质是大学生创业教育中的重要内容。
创业品质不仅表现在性格特征上,还表现在创业者本人的知识结构上。我们作为教育者,要在理顺创新教育与创业教育的关系、创新创业课程与创新创业活动关系、创新创业教育与就业的关系、面向全体与面向少数的关系的同时,构建创新创业梯级课程体系。该课程体系应是以启蒙类为基础、以兴趣为引导、以技能为突破、以实践演练为手段的阶梯式课程体系,具体教学实践中,启蒙类课程可以列入公共必修课;企业管理、法律基础、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程以学生需求为主,针对性开设,最后各类创新实务、创业实务、创业实践、孵化等配套实施,真正从传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法到成功创业孵化一条龙服务,从而培养优秀创业者所应具备的创业品质,培养出真正的创业者。
四、责任与失败教育
以近年来的创业原因分析,有因为兴趣、有为了金钱,更有因为没有找到合适的工作,这些从专业角度来看并非创业。只是幻想自己是下一个马云,而对创业不理解,对行业壁垒、门槛等知之甚少,得到的必然是失败。创业过程有计划、组织、运营、风险等,这一过程绝不像想象的那般简单,需要非凡的勇气、高度的自信和娴熟的技能等,这些都决定了你创办企业的成败。大学生之间的智商差异其实是很小的,但为何创业结果却相差甚远呢?这不仅是因为创业过程复杂、风险大、挫折多,才容易失败,更是创业学生的个体心态差异造成的。 我们作为教育者,要为创业学生开展责任教育和失败教育。其中,责任教育,要让学生有担当、有责任心、诚实守信,作为一家企业,良心企业才是长远做法,追求暴利的黑心企业必然会迅速消亡,同时,诚信也是社会对企业、对个人的基础性道德规范,是市场运作的基础性道德规范,学生作为创业者必须重视个人及企业的信誉,用诚信在创业中获取劳动价值,这不但是大学生成功創业的基础要求,更是做好社会主义接班人的必备品质。缺乏诚信,必将导致大学生在创业过程中面对失败。失败教育,则是未求胜先求败的一种策略,创业过程中,一个成功的创业者要拥有一颗强大的心脏来承受挫折和失败。创业者往往是从零开始的,创业之途必然是崎岖不平的,但这时应戒骄戒躁,树立正确意识,坚定积极心态,只有这样持续发展才能成功。创业中投入未必就有产出,如果急于求成,坚持认为只要是投入了必然就有回报,那他的创业之路很难走远。没有一颗能够承受挫折、能够承担失败的心,并且不能提前预计、预算,不了解市场运行和经营风险等问题的,创业基本会失败。
我们的创业教育,就是要通过教育过程将适合的人挑选出来,把有担当、有诚信、能承受的学生挑选出来、培养起来,助他们成功创业。而那些纯粹当炮灰的、浮躁的、跟风的学生,我们应该教导他们先踏踏实实上班,积累沉淀,有一定经历后再试图创业。
五、让大学生做成功创业者
让大学生做成功创业者,要突破大学生创业一年存活率4.6%的“惨烈”数字,难度极高,必须要有系统化、立体化、全方位的创业教育体系,才可能做到。其内涵应该有创业动机教育、创业品质培养、创业能力培养、创业氛围打造、创业助力孵化平台等。创业品质主要有创业主体意识、资源整合意识、风险意识等方面;创业能力有管理能力、沟通能力、财务能力、抗风险能力等,甚至还包括领袖气质的塑造、人格魅力的塑造等;创业氛围主要从校园文化建设入手,通过创业社团、创业大赛、职业大赛、成功面对面等各类相关活动,提高认识、激发意识、锻炼能力,并通过实践,逐步培养起全面的创业素质。最后通过创客空间、孵化器等对优势项目以助力,助其成功,真正让大学生做成功的创业者。
参考文献:
[1]倪赤丹,苏敏.高校学生创业意识的实证研究:基于对广东高校大学生创业意识调查的实证研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,9(2):164-167.
[2]张秋丹.人的活动“需要内驱律”与马斯洛“需要层次理论”异同比较[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015,36(2).
[3]徐宪红.大学生创业风险意识及提升策略探析[J].教育与职业,2014(18).