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[摘 要] 自2014年9月在达沃斯论坛上国家领导人指出“大众创业、万众创新”，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。自此，整个中华民族掀起了创新创业的浪潮，而大学生创业热潮也开始涌入每个省、市、院校。但最近有统计指出，即使是创业氛围很好的江浙一带省份，在校大学生创业成功率也只有5%左右，而更多的省份，其成功率更是低于3%，这与西方发达国家近20%的大学生创业的成功率相比，悬殊惊人，这不得不让人们思考，中国大学生创业之路该如何走，创业教育该如何开展。究其原因，有政策、教育体系、思想等方面的问题。主要从思想教育的角度进行探讨，试析了大学生创业者从哪里跌倒，该如何爬起。
[关 键 词] 大学生；创业教育；创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0122-02
一、社会主义核心价值观与创业
社会主义核心价值观在党的十八大提出后，全国上下争相学习，而创业者的思想必须与社会核心价值取向一致才能成功。在校大学生要创业成功，打造项目团队非常重要，而在团队中要有共同的创业信念、特色的产品、创业的业务、娴熟的技能等。同时，团队要建立起正确的价值观、人生观和世界观，要在正确的社会主义核心价值观的引导下铸造思想防线，这样才能抵挡现今社会上歪风邪气的侵袭。同时，可以用吸引力法则，通过正能量积聚人气，打造团队，以创新理念、手段、方法等搭建创业平台或创业实体，提高创业成功率。
纵观国内创业中的大学生，好高骛远者、急功近利者、享乐主义者、拜金主义者、道德缺失者等比比皆是。如果学院没有强有力的大学生创业教育、核心价值观树立的道德教育等，创业前程堪忧。创业教育的开展，使大学生成为服务国家、服务人民，有社会责任感、勇于探索、创新和善于解决问题的新世纪接班人。创业，若缺乏道德教育，仅为逐利、积累财富而不择手段，就失去了意义，并会走上犯罪的不归之路。现在，社会上不乏大学生创业者本人缺乏創业精神和道德秩序，由于其创业的出发点简单的就是为了获利，所以走上歧途。同时，由于缺乏创业品质，往往一年的创业存活率大大降低，因为其良好的决策手段及合理有效的制约措施，在企业发展到一定阶段，如果其抱着一夜暴富的投机心态或选择错误的合作伙伴、用错人才、不良管理等都会导致大学生的创业行为产生偏差。经常见到逞匹夫之勇的创业行为、仓促上阵的创业行为、计划不清的创业行为、急功近利的创业行为、单打独斗的创业行为、盲目冒进的创业行为、坑蒙拐骗的创业行为、缺乏创新的创业行为等。因此，创业教育要通过正确的价值观教育，培养学生拥有正确的价值观，使其走正确的创业之路。
二、创业动机教育
创业动机是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。但是，目前各地高校的大学生创业者，并不都是想创出一番事业，例如，有的是完全基于一种好奇，想亲身体验一下创业感；有的则是从众心理，对如何创业是否适合创业欠缺思考；有的创业者甚至是为了面子或虚荣或寻求与众不同、出风头等。美国心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”，由高到低分别是自我实现、尊重、社交、安全和生理。大学生创业如何结合需要理论值得思考，是体现生存、生理的需要，还是体现尊重、社会的需要，如何利用大学生的需求正确激发大学生的动机，就成为创业教育需要解决的问题。
三、创业品质教育
大学生创业成功的前提是大学生本身，其关键是心理品质。主要有四个方面，首先是创业主体意识和坚定的信念，越来越多的普通人成为创业的主体，这种主体观念、主体意识、主体地位会促使创业者在创业过程中产生巨大的力量，会鼓舞创业者努力实现其个人价值，但也会引起从众现象，因此，要有坚定的信念和目标，要想取得成功，除了具备一定的专业知识和能力外，还需要坚定的信念和明确的目标，不管遇到任何困难都能够始终不变向目标迈进；其次是资源整合意识，创业中有许多不可预期，需要巧用资源、弥补劣势，将最佳创业资源、要素整合起来；最后是风险意识，创业有风险，需要有意识和胆识迎战不可预知的每一个困难，抓住商机。坚强的意志，自信的底气，冲破一切的勇气，在决策时超出常人的胆识，才能获得更大的成功。高校创业教育，要在把握大学生创业所需要心理品质的基础上，分析学生现状，针对性地进行训练、培养。例如，面对挫折时，要求创业学生具有坚强的品质，不屈不挠、坚持到底，直到到达成功彼岸；而性格薄弱者，即便智商很高，也很容易灰心丧气，结果半途而废。因此，塑造大学生的创业品质是大学生创业教育中的重要内容。
创业品质不仅表现在性格特征上，还表现在创业者本人的知识结构上。我们作为教育者，要在理顺创新教育与创业教育的关系、创新创业课程与创新创业活动关系、创新创业教育与就业的关系、面向全体与面向少数的关系的同时，构建创新创业梯级课程体系。该课程体系应是以启蒙类为基础、以兴趣为引导、以技能为突破、以实践演练为手段的阶梯式课程体系，具体教学实践中，启蒙类课程可以列入公共必修课；企业管理、法律基础、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程以学生需求为主，针对性开设，最后各类创新实务、创业实务、创业实践、孵化等配套实施，真正从传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法到成功创业孵化一条龙服务，从而培养优秀创业者所应具备的创业品质，培养出真正的创业者。
四、责任与失败教育
以近年来的创业原因分析，有因为兴趣、有为了金钱，更有因为没有找到合适的工作，这些从专业角度来看并非创业。只是幻想自己是下一个马云，而对创业不理解，对行业壁垒、门槛等知之甚少，得到的必然是失败。创业过程有计划、组织、运营、风险等，这一过程绝不像想象的那般简单，需要非凡的勇气、高度的自信和娴熟的技能等，这些都决定了你创办企业的成败。大学生之间的智商差异其实是很小的，但为何创业结果却相差甚远呢？这不仅是因为创业过程复杂、风险大、挫折多，才容易失败，更是创业学生的个体心态差异造成的。 我们作为教育者，要为创业学生开展责任教育和失败教育。其中，责任教育，要让学生有担当、有责任心、诚实守信，作为一家企业，良心企业才是长远做法，追求暴利的黑心企业必然会迅速消亡，同时，诚信也是社会对企业、对个人的基础性道德规范，是市场运作的基础性道德规范，学生作为创业者必须重视个人及企业的信誉，用诚信在创业中获取劳动价值，这不但是大学生成功創业的基础要求，更是做好社会主义接班人的必备品质。缺乏诚信，必将导致大学生在创业过程中面对失败。失败教育，则是未求胜先求败的一种策略，创业过程中，一个成功的创业者要拥有一颗强大的心脏来承受挫折和失败。创业者往往是从零开始的，创业之途必然是崎岖不平的，但这时应戒骄戒躁，树立正确意识，坚定积极心态，只有这样持续发展才能成功。创业中投入未必就有产出，如果急于求成，坚持认为只要是投入了必然就有回报，那他的创业之路很难走远。没有一颗能够承受挫折、能够承担失败的心，并且不能提前预计、预算，不了解市场运行和经营风险等问题的，创业基本会失败。
我们的创业教育，就是要通过教育过程将适合的人挑选出来，把有担当、有诚信、能承受的学生挑选出来、培养起来，助他们成功创业。而那些纯粹当炮灰的、浮躁的、跟风的学生，我们应该教导他们先踏踏实实上班，积累沉淀，有一定经历后再试图创业。
五、让大学生做成功创业者
让大学生做成功创业者，要突破大学生创业一年存活率4.6%的“惨烈”数字，难度极高，必须要有系统化、立体化、全方位的创业教育体系，才可能做到。其内涵应该有创业动机教育、创业品质培养、创业能力培养、创业氛围打造、创业助力孵化平台等。创业品质主要有创业主体意识、资源整合意识、风险意识等方面；创业能力有管理能力、沟通能力、财务能力、抗风险能力等，甚至还包括领袖气质的塑造、人格魅力的塑造等；创业氛围主要从校园文化建设入手，通过创业社团、创业大赛、职业大赛、成功面对面等各类相关活动，提高认识、激发意识、锻炼能力，并通过实践，逐步培养起全面的创业素质。最后通过创客空间、孵化器等对优势项目以助力，助其成功，真正让大学生做成功的创业者。
参考文献：
[1]倪赤丹，苏敏.高校学生创业意识的实证研究：基于对广东高校大学生创业意识调查的实证研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，9（2）：164-167.
[2]张秋丹.人的活动“需要内驱律”与马斯洛“需要层次理论”异同比较[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（2）.
[3]徐宪红.大学生创业风险意识及提升策略探析[J].教育与职业，2014（18）.
[关 键 词] 大学生；创业教育；创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0122-02
一、社会主义核心价值观与创业
社会主义核心价值观在党的十八大提出后，全国上下争相学习，而创业者的思想必须与社会核心价值取向一致才能成功。在校大学生要创业成功，打造项目团队非常重要，而在团队中要有共同的创业信念、特色的产品、创业的业务、娴熟的技能等。同时，团队要建立起正确的价值观、人生观和世界观，要在正确的社会主义核心价值观的引导下铸造思想防线，这样才能抵挡现今社会上歪风邪气的侵袭。同时，可以用吸引力法则，通过正能量积聚人气，打造团队，以创新理念、手段、方法等搭建创业平台或创业实体，提高创业成功率。
纵观国内创业中的大学生，好高骛远者、急功近利者、享乐主义者、拜金主义者、道德缺失者等比比皆是。如果学院没有强有力的大学生创业教育、核心价值观树立的道德教育等，创业前程堪忧。创业教育的开展，使大学生成为服务国家、服务人民，有社会责任感、勇于探索、创新和善于解决问题的新世纪接班人。创业，若缺乏道德教育，仅为逐利、积累财富而不择手段，就失去了意义，并会走上犯罪的不归之路。现在，社会上不乏大学生创业者本人缺乏創业精神和道德秩序，由于其创业的出发点简单的就是为了获利，所以走上歧途。同时，由于缺乏创业品质，往往一年的创业存活率大大降低，因为其良好的决策手段及合理有效的制约措施，在企业发展到一定阶段，如果其抱着一夜暴富的投机心态或选择错误的合作伙伴、用错人才、不良管理等都会导致大学生的创业行为产生偏差。经常见到逞匹夫之勇的创业行为、仓促上阵的创业行为、计划不清的创业行为、急功近利的创业行为、单打独斗的创业行为、盲目冒进的创业行为、坑蒙拐骗的创业行为、缺乏创新的创业行为等。因此，创业教育要通过正确的价值观教育，培养学生拥有正确的价值观，使其走正确的创业之路。
二、创业动机教育
创业动机是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。但是，目前各地高校的大学生创业者，并不都是想创出一番事业，例如，有的是完全基于一种好奇，想亲身体验一下创业感；有的则是从众心理，对如何创业是否适合创业欠缺思考；有的创业者甚至是为了面子或虚荣或寻求与众不同、出风头等。美国心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”，由高到低分别是自我实现、尊重、社交、安全和生理。大学生创业如何结合需要理论值得思考，是体现生存、生理的需要，还是体现尊重、社会的需要，如何利用大学生的需求正确激发大学生的动机，就成为创业教育需要解决的问题。
三、创业品质教育
大学生创业成功的前提是大学生本身，其关键是心理品质。主要有四个方面，首先是创业主体意识和坚定的信念，越来越多的普通人成为创业的主体，这种主体观念、主体意识、主体地位会促使创业者在创业过程中产生巨大的力量，会鼓舞创业者努力实现其个人价值，但也会引起从众现象，因此，要有坚定的信念和目标，要想取得成功，除了具备一定的专业知识和能力外，还需要坚定的信念和明确的目标，不管遇到任何困难都能够始终不变向目标迈进；其次是资源整合意识，创业中有许多不可预期，需要巧用资源、弥补劣势，将最佳创业资源、要素整合起来；最后是风险意识，创业有风险，需要有意识和胆识迎战不可预知的每一个困难，抓住商机。坚强的意志，自信的底气，冲破一切的勇气，在决策时超出常人的胆识，才能获得更大的成功。高校创业教育，要在把握大学生创业所需要心理品质的基础上，分析学生现状，针对性地进行训练、培养。例如，面对挫折时，要求创业学生具有坚强的品质，不屈不挠、坚持到底，直到到达成功彼岸；而性格薄弱者，即便智商很高，也很容易灰心丧气，结果半途而废。因此，塑造大学生的创业品质是大学生创业教育中的重要内容。
创业品质不仅表现在性格特征上，还表现在创业者本人的知识结构上。我们作为教育者，要在理顺创新教育与创业教育的关系、创新创业课程与创新创业活动关系、创新创业教育与就业的关系、面向全体与面向少数的关系的同时，构建创新创业梯级课程体系。该课程体系应是以启蒙类为基础、以兴趣为引导、以技能为突破、以实践演练为手段的阶梯式课程体系，具体教学实践中，启蒙类课程可以列入公共必修课；企业管理、法律基础、风险控制、知识产权保护等创新创业实务课程以学生需求为主，针对性开设，最后各类创新实务、创业实务、创业实践、孵化等配套实施，真正从传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法到成功创业孵化一条龙服务，从而培养优秀创业者所应具备的创业品质，培养出真正的创业者。
四、责任与失败教育
以近年来的创业原因分析，有因为兴趣、有为了金钱，更有因为没有找到合适的工作，这些从专业角度来看并非创业。只是幻想自己是下一个马云，而对创业不理解，对行业壁垒、门槛等知之甚少，得到的必然是失败。创业过程有计划、组织、运营、风险等，这一过程绝不像想象的那般简单，需要非凡的勇气、高度的自信和娴熟的技能等，这些都决定了你创办企业的成败。大学生之间的智商差异其实是很小的，但为何创业结果却相差甚远呢？这不仅是因为创业过程复杂、风险大、挫折多，才容易失败，更是创业学生的个体心态差异造成的。 我们作为教育者，要为创业学生开展责任教育和失败教育。其中，责任教育，要让学生有担当、有责任心、诚实守信，作为一家企业，良心企业才是长远做法，追求暴利的黑心企业必然会迅速消亡，同时，诚信也是社会对企业、对个人的基础性道德规范，是市场运作的基础性道德规范，学生作为创业者必须重视个人及企业的信誉，用诚信在创业中获取劳动价值，这不但是大学生成功創业的基础要求，更是做好社会主义接班人的必备品质。缺乏诚信，必将导致大学生在创业过程中面对失败。失败教育，则是未求胜先求败的一种策略，创业过程中，一个成功的创业者要拥有一颗强大的心脏来承受挫折和失败。创业者往往是从零开始的，创业之途必然是崎岖不平的，但这时应戒骄戒躁，树立正确意识，坚定积极心态，只有这样持续发展才能成功。创业中投入未必就有产出，如果急于求成，坚持认为只要是投入了必然就有回报，那他的创业之路很难走远。没有一颗能够承受挫折、能够承担失败的心，并且不能提前预计、预算，不了解市场运行和经营风险等问题的，创业基本会失败。
我们的创业教育，就是要通过教育过程将适合的人挑选出来，把有担当、有诚信、能承受的学生挑选出来、培养起来，助他们成功创业。而那些纯粹当炮灰的、浮躁的、跟风的学生，我们应该教导他们先踏踏实实上班，积累沉淀，有一定经历后再试图创业。
五、让大学生做成功创业者
让大学生做成功创业者，要突破大学生创业一年存活率4.6%的“惨烈”数字，难度极高，必须要有系统化、立体化、全方位的创业教育体系，才可能做到。其内涵应该有创业动机教育、创业品质培养、创业能力培养、创业氛围打造、创业助力孵化平台等。创业品质主要有创业主体意识、资源整合意识、风险意识等方面；创业能力有管理能力、沟通能力、财务能力、抗风险能力等，甚至还包括领袖气质的塑造、人格魅力的塑造等；创业氛围主要从校园文化建设入手，通过创业社团、创业大赛、职业大赛、成功面对面等各类相关活动，提高认识、激发意识、锻炼能力，并通过实践，逐步培养起全面的创业素质。最后通过创客空间、孵化器等对优势项目以助力，助其成功，真正让大学生做成功的创业者。
参考文献：
[1]倪赤丹，苏敏.高校学生创业意识的实证研究：基于对广东高校大学生创业意识调查的实证研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，9（2）：164-167.
[2]张秋丹.人的活动“需要内驱律”与马斯洛“需要层次理论”异同比较[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（2）.
[3]徐宪红.大学生创业风险意识及提升策略探析[J].教育与职业，2014（18）.