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摘 要：高中语文教学活动的开展，是整个高中教学阶段的重要组成部分，对其展开相应的研究活动，有助于整个高中教学活动的顺利开展，具有极其重要的现实意义。本文主要结合实际教学情况，就高中语文教学中散文教学的重要性、散文教学的现状进行相应的分析，并提出高中语文教学中散文教学的相关策略，以期促进整个教学活动的顺利有效开展。
关键词：高中语文教学；散文教学
1高中语文教学中散文教学的重要性分析
高中语文教学活动的开展，是高中教育极其重要的组成部分，对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义。散文和诗歌一样，既是高中语文教学内容的组成部分，又是一种极为独特的文学体裁，对散文的学习，不仅是高中教育教学的相关要求，更是学生对语文素养得到不断培养和提升的有效途径。散文的特点“形散神不散”，所谓“形散”，即指文章可以通过多种多样的表现手法以及灵活的题材内容，诠释作者想要表达的中心思想，无论文章内容的形式存在多大程度的跳跃，整篇文章的核心思想和主观情感都是一直存在的，即“神聚”。散文作为一种独特的文学体裁，存在于整个高中语文教学中，由于其言语精炼、立意深刻且感情充沛，极易让学生在学习散文知识内容的过程中，经历一次又一次的情感磨炼，并学会如何运用言语表达自身的情感想法，因此，高中语文教学阶段，散文教学活动的开展，不仅丰富了学生的语文学科综合素养，而且还促进学生个人情商的发展，对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义。
2高中语文教学中散文教学的现状分析
实际教学过程中，散文教学是高中语文的重要组成部分，对语文教学现实价值的实现有着极其重要的影响。在整个高中语文教学过程中，学校及教师方面，都知悉散文教学活动的重要性，并在实际教学过程中注重散文教学活动的开展，这一点可以从高中教材中散文入选数目占比较大看出，但不可忽略的是，在新课程改革背景下教学活动开展的过程中，高中语文教学中散文教学活动的开展存在一定程度的不足，对其教学目标的实现具有一定的阻碍。整个高中语文教学过程中，散文教学主要存在以下几个方面的不足：一是，散文教学在学生心中处于“奇怪”的地位，学生在学习散文知识内容之后，大多被其独特的题材吸引，但却极为畏惧散文考试；二是，散文作为一种独特的文学体裁，学习和理解存在一定程度的难度，以至于大部分学生对文章思想内容的理解不够深入，且容易产生畏难心理。综上，现阶段高中语文教学中散文教学活动的开展，仍然处于初级教学阶段，其长远发展存在一定的阻碍，结合实际教学情形可知，散文容易吸引学生的注意力，但散文教学又存在一系列的不足之处，归根结底在于散文教学方法的不当，以至于学生无法很好的了解散文知识内容的精髓，并对散文学习产生畏难和退却心理。
3高中语文教学中散文教学策略的提出
通过以上分析可知，高中语文教学中散文教学最大的缺陷在于教学方法使用不当，因此，为了促进散文教学活动的开展，教师应帮助学生理解散文知识内容的精髓，带领学生通过各种方法抵达散文知识内容的核心，在降低学生学习散文知识内容难度的同时，提高学生的学习主观能动性。散文教学中降低学生学习难度的相关策略，主要有以下几点。
3.1注重学生事物观察能力的培养，以便学生更好地感知散文题材广泛的特点
散文这一文學体裁的特点不仅在于语言文字优美、意境美，更在于其文章内容题材的广泛性。实际散文教学过程中，题材内容广泛是散文的一大特点，是学生学习道路上对散文内容的理解，大多数高中生生活经验极为有限，广泛的题材给学生的文章知识内容理解能力带来了不同程度的困难，某些有文章内容相关生活经历的同学，往往更能理解文章内容的深意，而对部分缺乏生活经验的同学来说，文章内容的理解存在较大难度。因此，在实际散文课堂教学过程中，教师应注重日常教学中学生事物观察能力的培养，通过引导学生感知生活中周边事物，逐渐丰富学生的生活经验，进而帮助学生更好地理解不同题材内容的散文主题。散文教学中，这一策略的实施，主要在于教师事先对散文的特点、优势等各方面进行总结归纳，对学生学习散文过程中所应具备的相关能力予以，并在日常教学中有目地对学生这方面能力进行培养和提升，在使学生各方面能力提升的同时，学生学习散文知识的难度也随之不断下降。
3.2散文教学中引导学生感知文章意境美
整个高中语文教学过程中，教师作为课堂教学活动的主要引导者，承担着极其重要的教育职责，大部分学生对散文内容的理解存在困难，对散文学习的兴趣也只是停留在表明，教师有效的引导，对于促进整个教学活动的开展有着极其重要的现实意义。散文“形散神聚”，纷繁杂乱的表现形式、极易让学生摸不着头脑，对文章内容深意缺乏理解，散文教学中教师有效引导学生感知文章意境美，能够帮助学生了解散文阐述意境的几种方式，如以情为线、以理为线、以物为线、以景为线等，学生在了解常见的意境美描述方法之后，能够在学习新的散文时，很快地从不同线路进行探索，以作者的角度思考文章意境，从而对整篇散文内容有很好的理解。以散文《荷塘月色》教学为例，在整个教学过程中，教师通过音视频播放的方式，有效引导学生感知荷塘月色的美丽，学生在音乐、视频等渲染下，脑海中逐渐感知散文内容营造的美感，在进入作者角色的情形下，逐渐感知散文内容的深意。
结语
综上所述，现阶段高中语文教学中散文教学仍存在多方面不足，使整个散文教学活动的开展存在某些阻碍，为了更好的促进散文教学活动的开展，教师作为课堂教学活动的引导者，应首先提升自身的专业素养，对散文教学内容进行相应的归纳总结，就学生学习过程中需要的各方面技能进行培养提升，进而实现帮助学生降低学习难度的目标。
参考文献
[1] 杨年军.浅析高中语文教学中散文阅读的开展方法[J].学周刊，2018（16）：123-124.
[2] 方明星.高中语文教学中的散文教学[J].华夏教师，2017（24）：34.
关键词：高中语文教学；散文教学
1高中语文教学中散文教学的重要性分析
高中语文教学活动的开展，是高中教育极其重要的组成部分，对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义。散文和诗歌一样，既是高中语文教学内容的组成部分，又是一种极为独特的文学体裁，对散文的学习，不仅是高中教育教学的相关要求，更是学生对语文素养得到不断培养和提升的有效途径。散文的特点“形散神不散”，所谓“形散”，即指文章可以通过多种多样的表现手法以及灵活的题材内容，诠释作者想要表达的中心思想，无论文章内容的形式存在多大程度的跳跃，整篇文章的核心思想和主观情感都是一直存在的，即“神聚”。散文作为一种独特的文学体裁，存在于整个高中语文教学中，由于其言语精炼、立意深刻且感情充沛，极易让学生在学习散文知识内容的过程中，经历一次又一次的情感磨炼，并学会如何运用言语表达自身的情感想法，因此，高中语文教学阶段，散文教学活动的开展，不仅丰富了学生的语文学科综合素养，而且还促进学生个人情商的发展，对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义。
2高中语文教学中散文教学的现状分析
实际教学过程中，散文教学是高中语文的重要组成部分，对语文教学现实价值的实现有着极其重要的影响。在整个高中语文教学过程中，学校及教师方面，都知悉散文教学活动的重要性，并在实际教学过程中注重散文教学活动的开展，这一点可以从高中教材中散文入选数目占比较大看出，但不可忽略的是，在新课程改革背景下教学活动开展的过程中，高中语文教学中散文教学活动的开展存在一定程度的不足，对其教学目标的实现具有一定的阻碍。整个高中语文教学过程中，散文教学主要存在以下几个方面的不足：一是，散文教学在学生心中处于“奇怪”的地位，学生在学习散文知识内容之后，大多被其独特的题材吸引，但却极为畏惧散文考试；二是，散文作为一种独特的文学体裁，学习和理解存在一定程度的难度，以至于大部分学生对文章思想内容的理解不够深入，且容易产生畏难心理。综上，现阶段高中语文教学中散文教学活动的开展，仍然处于初级教学阶段，其长远发展存在一定的阻碍，结合实际教学情形可知，散文容易吸引学生的注意力，但散文教学又存在一系列的不足之处，归根结底在于散文教学方法的不当，以至于学生无法很好的了解散文知识内容的精髓，并对散文学习产生畏难和退却心理。
3高中语文教学中散文教学策略的提出
通过以上分析可知，高中语文教学中散文教学最大的缺陷在于教学方法使用不当，因此，为了促进散文教学活动的开展，教师应帮助学生理解散文知识内容的精髓，带领学生通过各种方法抵达散文知识内容的核心，在降低学生学习散文知识内容难度的同时，提高学生的学习主观能动性。散文教学中降低学生学习难度的相关策略，主要有以下几点。
3.1注重学生事物观察能力的培养，以便学生更好地感知散文题材广泛的特点
散文这一文學体裁的特点不仅在于语言文字优美、意境美，更在于其文章内容题材的广泛性。实际散文教学过程中，题材内容广泛是散文的一大特点，是学生学习道路上对散文内容的理解，大多数高中生生活经验极为有限，广泛的题材给学生的文章知识内容理解能力带来了不同程度的困难，某些有文章内容相关生活经历的同学，往往更能理解文章内容的深意，而对部分缺乏生活经验的同学来说，文章内容的理解存在较大难度。因此，在实际散文课堂教学过程中，教师应注重日常教学中学生事物观察能力的培养，通过引导学生感知生活中周边事物，逐渐丰富学生的生活经验，进而帮助学生更好地理解不同题材内容的散文主题。散文教学中，这一策略的实施，主要在于教师事先对散文的特点、优势等各方面进行总结归纳，对学生学习散文过程中所应具备的相关能力予以，并在日常教学中有目地对学生这方面能力进行培养和提升，在使学生各方面能力提升的同时，学生学习散文知识的难度也随之不断下降。
3.2散文教学中引导学生感知文章意境美
整个高中语文教学过程中，教师作为课堂教学活动的主要引导者，承担着极其重要的教育职责，大部分学生对散文内容的理解存在困难，对散文学习的兴趣也只是停留在表明，教师有效的引导，对于促进整个教学活动的开展有着极其重要的现实意义。散文“形散神聚”，纷繁杂乱的表现形式、极易让学生摸不着头脑，对文章内容深意缺乏理解，散文教学中教师有效引导学生感知文章意境美，能够帮助学生了解散文阐述意境的几种方式，如以情为线、以理为线、以物为线、以景为线等，学生在了解常见的意境美描述方法之后，能够在学习新的散文时，很快地从不同线路进行探索，以作者的角度思考文章意境，从而对整篇散文内容有很好的理解。以散文《荷塘月色》教学为例，在整个教学过程中，教师通过音视频播放的方式，有效引导学生感知荷塘月色的美丽，学生在音乐、视频等渲染下，脑海中逐渐感知散文内容营造的美感，在进入作者角色的情形下，逐渐感知散文内容的深意。
结语
综上所述，现阶段高中语文教学中散文教学仍存在多方面不足，使整个散文教学活动的开展存在某些阻碍，为了更好的促进散文教学活动的开展，教师作为课堂教学活动的引导者，应首先提升自身的专业素养，对散文教学内容进行相应的归纳总结，就学生学习过程中需要的各方面技能进行培养提升，进而实现帮助学生降低学习难度的目标。
参考文献
[1] 杨年军.浅析高中语文教学中散文阅读的开展方法[J].学周刊，2018（16）：123-124.
[2] 方明星.高中语文教学中的散文教学[J].华夏教师，2017（24）：34.