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摘 要以幼为本，是当前幼儿园教育管理工作的重要理念，如何将“以幼为本”渗透到幼儿园管理工作中，也成为了不少幼儿园管理者所要重点思考的一件事。本文就笔者的一些思考与经验，谈一谈以幼为本视角下幼儿园管理工作的开展策略。
关键词以幼为本;幼儿园;管理工作;开展
中图分类号：G616，C931.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0040-01
幼儿教育作为孩子生命中的启蒙性基础教育，教师需要在幼儿园的教学、生活及各种游戏和活动中发挥好对幼儿的引导和辅助性作用，谨言慎行，以幼儿健康、幸福、快乐为本，积极推动幼儿的适宜性文化教育，逐步提升园区管理文化的内涵，使育人教育在教育行为中得以发挥和体现。
一、以幼为本在幼儿园管理工作的重要性
幼儿是幼儿园开展教育管理的绝对主体，做好幼儿的管理工作，不仅有益于幼儿的综合成长，同时从另一种角度来说，也是收获良好市场口碑的重要途径。从实际角度来说，幼儿园是否为幼儿提供了良好环境，管理工作能否保证幼儿身心健康成长，这些问题有待考究。从新闻报道中看到，部分幼儿园在很多时候都忽视了这个问题，尤其是在“红黄蓝”事件爆发后，不少家长对于幼儿园管理工作的质量也产生了高度的重视。幼儿园管理工作是为幼儿教育打下良好基础的重要活动形式，其本身是否真正从幼儿角度出发，也决定了其管理工作的根本效益。所以，“以幼为本”在幼儿园管理工作中的有效开展，不止是一项非常重要的工作，也蕴含着较强的“迫切性”。这都需要幼儿园管理者的有效重视。
二、以幼為本视角下幼儿园管理工作的开展策略
（一）树立科学正确的儿童观、教育观
想要有效落实幼儿园管理工作，管理者与教师就必须有一个较为科学且正确的儿童观、教育观。从平时的幼儿活动或是生活的角度来看，部分幼儿园在实际管理中往往是以“教学成绩”为主要目的，督促幼儿对于知识的积累。而从这一点上来说，这种教育形式往往没有将幼儿的个体性与差异性体现出来，且“小学化”倾向严重。从另一个角度来说，不少教师都是以某些具体的标准来要求幼儿，虽然说制定标准是幼儿明确规则意识的重要途径，但是部分教师与管理者对这些标准没有一个较为客观的了解。长期实施，会导致幼儿压力增大，对幼小的心灵造成伤害。
树立正确的儿童观、教育观，是落实以幼为本管理工作的根基所在。在平时管理中，管理者与教师都应当从幼儿实际角度出发，尊重幼儿自身的主体性，并以幼儿实际能力发展作为主要的教育目标，了解幼儿世界的想法。只有真正走入到幼儿群体中，管理工作才能够得到深入拓展，在完善自身教育漏洞的同时，促进幼儿的综合发展。
（二）打造和谐师幼关系，提高家园共育有效性
“以幼为本”的幼儿园管理工作开展，是少不了师幼关系的有效支撑。在上文也已经提到，幼儿是有着个体差异性的，尊重幼儿的个性发展，其关键还需要教师对于幼儿的分析与判断，这样才能够有效建立起良好的管理对策，帮助幼儿获得更为全面的发展。在平时幼儿园管理工作中，管理者与教师应当从幼儿实际角度出发，并将与幼儿的沟通融入到他们的一日生活中。例如，幼儿来园时就会与孩子们进行晨间谈话，针对个别比较特殊的幼儿，比如情绪低落、身体状态差的孩子，管理者与教师都要与其做好沟通准备。良好师幼关系是建立在幼儿教师与管理者的真心付出上的，这有这样的付出才能够牢固教师与幼儿之间的关系。当然仅仅在幼儿园中建立师幼关系是不够的，真正的“以幼为本”，幼儿园的管理者们还要将目光放到幼儿家庭上，毕竟在一些情况下家庭教育的作用性要高于幼儿园教育。因此，幼儿园在平时管理的过程中，还要重点审视自身与幼儿家庭合作教育的落实。在这个过程中，幼儿园一方面做好传统的家园活动，另一方面还要借助信息技术等优势，实现园所与幼儿家庭的深度交流与互动，例如，“一日报告”的沟通，每日教师将孩子在园情绪、身体状态、活动内容、特殊情况等通过“一日报告”的形式发给家长，家长根据需要个别与老师沟通，在这种积极合作交流的环境下，幼儿园才能够将家庭教育的指导落实在每一个孩子的家中，同时家长也能够表达对幼儿园的看法与建议，并在积极合作中促使幼儿园管理收获更好的成果。
（三）深化继续培训和教育力度，推动职业素养全面提升
幼儿教育的可持续发展离不开教师素养的稳步提升，在深入开拓各种教育技能培训、教师涵养的提升、教学质量的改观的前提下，将教师自身的全面素养提升问题作为幼儿园教育职能全面发展的动力源泉，将各种教育经验和教学体验进行引荐和推崇，其已成为推动教育发展以及园区文化内涵提升的保障。并鼓励教师的继续培训和再教育改观了教师的精神面貌，不仅在学习中接受到全新的教育理念，又能认知到自身的不足，自身的知识视野和职业素养得到很好地提升和改观。幼儿继续培训和教育体制的逐渐完善，为教师的全面素养提升提供了能量的蓄电池，更为教师今后的教育工作注入了新的动力。
三、结语
总的来说，想要彻底的落实以幼为本理念下的幼儿园管理工作，管理者必须要有一个正确的理念，同时在实际管理过程中还要从幼儿实际角度出发，幼儿园只有在管理中注重贯彻人本理念，才能够创建和谐、稳定的幼儿教育教学环境，也才能促使幼儿园教育教学与时代相结合向高层次进发。
参考文献：
[1]张会文.以幼儿为本，促进幼儿个性的发展——浅谈人本思想在教育实践中的探索[J].学周刊，2019（31）：176.
关键词以幼为本;幼儿园;管理工作;开展
中图分类号：G616，C931.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0040-01
幼儿教育作为孩子生命中的启蒙性基础教育，教师需要在幼儿园的教学、生活及各种游戏和活动中发挥好对幼儿的引导和辅助性作用，谨言慎行，以幼儿健康、幸福、快乐为本，积极推动幼儿的适宜性文化教育，逐步提升园区管理文化的内涵，使育人教育在教育行为中得以发挥和体现。
一、以幼为本在幼儿园管理工作的重要性
幼儿是幼儿园开展教育管理的绝对主体，做好幼儿的管理工作，不仅有益于幼儿的综合成长，同时从另一种角度来说，也是收获良好市场口碑的重要途径。从实际角度来说，幼儿园是否为幼儿提供了良好环境，管理工作能否保证幼儿身心健康成长，这些问题有待考究。从新闻报道中看到，部分幼儿园在很多时候都忽视了这个问题，尤其是在“红黄蓝”事件爆发后，不少家长对于幼儿园管理工作的质量也产生了高度的重视。幼儿园管理工作是为幼儿教育打下良好基础的重要活动形式，其本身是否真正从幼儿角度出发，也决定了其管理工作的根本效益。所以，“以幼为本”在幼儿园管理工作中的有效开展，不止是一项非常重要的工作，也蕴含着较强的“迫切性”。这都需要幼儿园管理者的有效重视。
二、以幼為本视角下幼儿园管理工作的开展策略
（一）树立科学正确的儿童观、教育观
想要有效落实幼儿园管理工作，管理者与教师就必须有一个较为科学且正确的儿童观、教育观。从平时的幼儿活动或是生活的角度来看，部分幼儿园在实际管理中往往是以“教学成绩”为主要目的，督促幼儿对于知识的积累。而从这一点上来说，这种教育形式往往没有将幼儿的个体性与差异性体现出来，且“小学化”倾向严重。从另一个角度来说，不少教师都是以某些具体的标准来要求幼儿，虽然说制定标准是幼儿明确规则意识的重要途径，但是部分教师与管理者对这些标准没有一个较为客观的了解。长期实施，会导致幼儿压力增大，对幼小的心灵造成伤害。
树立正确的儿童观、教育观，是落实以幼为本管理工作的根基所在。在平时管理中，管理者与教师都应当从幼儿实际角度出发，尊重幼儿自身的主体性，并以幼儿实际能力发展作为主要的教育目标，了解幼儿世界的想法。只有真正走入到幼儿群体中，管理工作才能够得到深入拓展，在完善自身教育漏洞的同时，促进幼儿的综合发展。
（二）打造和谐师幼关系，提高家园共育有效性
“以幼为本”的幼儿园管理工作开展，是少不了师幼关系的有效支撑。在上文也已经提到，幼儿是有着个体差异性的，尊重幼儿的个性发展，其关键还需要教师对于幼儿的分析与判断，这样才能够有效建立起良好的管理对策，帮助幼儿获得更为全面的发展。在平时幼儿园管理工作中，管理者与教师应当从幼儿实际角度出发，并将与幼儿的沟通融入到他们的一日生活中。例如，幼儿来园时就会与孩子们进行晨间谈话，针对个别比较特殊的幼儿，比如情绪低落、身体状态差的孩子，管理者与教师都要与其做好沟通准备。良好师幼关系是建立在幼儿教师与管理者的真心付出上的，这有这样的付出才能够牢固教师与幼儿之间的关系。当然仅仅在幼儿园中建立师幼关系是不够的，真正的“以幼为本”，幼儿园的管理者们还要将目光放到幼儿家庭上，毕竟在一些情况下家庭教育的作用性要高于幼儿园教育。因此，幼儿园在平时管理的过程中，还要重点审视自身与幼儿家庭合作教育的落实。在这个过程中，幼儿园一方面做好传统的家园活动，另一方面还要借助信息技术等优势，实现园所与幼儿家庭的深度交流与互动，例如，“一日报告”的沟通，每日教师将孩子在园情绪、身体状态、活动内容、特殊情况等通过“一日报告”的形式发给家长，家长根据需要个别与老师沟通，在这种积极合作交流的环境下，幼儿园才能够将家庭教育的指导落实在每一个孩子的家中，同时家长也能够表达对幼儿园的看法与建议，并在积极合作中促使幼儿园管理收获更好的成果。
（三）深化继续培训和教育力度，推动职业素养全面提升
幼儿教育的可持续发展离不开教师素养的稳步提升，在深入开拓各种教育技能培训、教师涵养的提升、教学质量的改观的前提下，将教师自身的全面素养提升问题作为幼儿园教育职能全面发展的动力源泉，将各种教育经验和教学体验进行引荐和推崇，其已成为推动教育发展以及园区文化内涵提升的保障。并鼓励教师的继续培训和再教育改观了教师的精神面貌，不仅在学习中接受到全新的教育理念，又能认知到自身的不足，自身的知识视野和职业素养得到很好地提升和改观。幼儿继续培训和教育体制的逐渐完善，为教师的全面素养提升提供了能量的蓄电池，更为教师今后的教育工作注入了新的动力。
三、结语
总的来说，想要彻底的落实以幼为本理念下的幼儿园管理工作，管理者必须要有一个正确的理念，同时在实际管理过程中还要从幼儿实际角度出发，幼儿园只有在管理中注重贯彻人本理念，才能够创建和谐、稳定的幼儿教育教学环境，也才能促使幼儿园教育教学与时代相结合向高层次进发。
参考文献：
[1]张会文.以幼儿为本，促进幼儿个性的发展——浅谈人本思想在教育实践中的探索[J].学周刊，2019（31）：176.