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　　摘要：时代的进步致使任何事物都在发生飞速的变化，尤其是在当今的教育层面上。信息的革命加剧了多种学科之间的相互作用，使许多学科之间互相渗透、高度综合。为培养适应社会新变化和发展的高层次创新型人才，实现多学科的交叉培养已是高校教育的重要思路和课题。
　　关键词：动画；时代；交叉教育
　　学科之间的相互融合相互渗透已成趋势，动画学科也不例外。动画是门综合性非常强的专业，是艺术与技术的结合。一部动画作品的创作离不开前期、中期和后期三个部分，按照常规传统模式制作商业动画片，我们必先了解的动画制作流程就包含前期：剧本、分镜头台本、角色设定、场景设定、对白、声音和音乐；中期具体有原画、中间画、场景绘制、动作检查；后期有着色、拍摄、剪辑与合成等，每一个环节和步骤我们都可以看到动画专业涵盖了编剧、电影、绘画、音乐、表演、计算机技术等在内的多门学科知识。在对动画艺术的学习过程中不仅对传统的绘画要了解，甚至环境设计、工业设计、室内设计、服装设计、民间艺术等等都是动画在创作和制作中的重要知识组成和元素。由此即可见将多个学科有机组合进行学科交叉渗透是动画发展的必由之路。
　　并且随着数字技术的发展，大多数人们已经不知不觉进入了浅阅读模式，相比传统的通过深入读书等方式进行知识的获取之外，人们更加倾向于通过图片、视频和声音等方面去得到讯息，而动画的发展则在此种读图时代的契机下也发生着巨大的变化。动画艺术，不仅只限于在表现形式上对绘画、电影、音乐、文学等学科进行综合，同时还在内涵上结合了本身的假定性，真实与虚拟结合等特点几乎整合了一切视听艺术的优秀元素，其强大的表现力可以用来表现众多的内容和题材。动画的表现领域之广在此完全可以体现在社会对动画艺术使用的方方面面上，以互联网为标志的数字电视、手机、播客、等新兴媒体的出现，广告宣传、军事演示、节目包装、科技展示、模型玩具、医疗教育等方面均能看到动画的身影，涉足范围十分广泛，筑构了当今世界“泛动画”的大环境。在这种泛动画包围的环境中我们可以看到社会对动画人才有了更多的需求，同时也增加了对动画人才更多的要求。
　　在這种情形下，使得动画人才需要更多的学科知识作为创作的支撑，学科的交汇可以给动画创造更新的发展路线，紧抓当前信息时代动画教育与新技术载体结合的新机遇，有助于进一步壮大动画教育产业。动画作为一种信息的载体，可以通过动画教育的手段从根本上和思路上找到动画产业发展的新突破口。同时动画的教育体系应该是多层次、多方向的，学科交叉能够带来更加广阔的创新空间，但是学科交叉之间的有所为和有所不为建立在对学科建设的摸索和创新上，这无疑对动画教育者来说更是一种新的挑战。
　　教学是动画艺术教育的首要大事，在教学的过程中，实践作为教学的试金石起到了举足轻重的作用，也就是教学成果的体现，无不逼迫我们动画教育者不断地去摸索和思考。动画艺术的教学具有自身的特殊性，快速调整和强化自身知识结构已经刻不容缓。动画行业对人才的要求也相应更加多元化，动画的人才培养应该根据需求进行层次的划分，学校教学应该能够根据市场的需求培育动画行业中的高中端人才。因此科学制定动画专业学生培养计划，结合多学科交叉的教学思路和创新来进行动画事业的发展，能为提高动画人才的竞争力更进一步。
　　作者简介：张冬瑾，女，汉族，硕士毕业，现任华中师范大学武汉传媒学院动画与数字艺术学院动画教研室教师。