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【摘要】高校钢琴教育受师生互动不足与教学方法不合理等因素影响，教学效果不尽理想。引入创新型音乐教学模式，能够促进教学重构，实现教与学有机结合。但师生互动与现代教育技术的整合等教学调整不能盲目进行，应当始终按照主体性、开放性与差异性等原则，以推动钢琴教学改革进程。
【关键词】创新型 音乐教学模式 高校教育 钢琴教学
【中图分类号】G642;J624.1-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0175-03
传统填鸭式教学模式下，学生对钢琴弹奏技巧与曲目表达内容理解片面，逐渐增加抵触与厌烦情绪;对此，优化改进教学模式意义重大。高校在加大钢琴教学设施建设投入的同时，应当引导教师紧跟信息时代发展步伐，灵活采取现代化教学手段，将学生从传统学习观念与方式中脱离出来，从而提高学习效率与质量。
一、对钢琴教育模式的有效创新分析
在进行教育教学活动时，按照新时代的教育背景下教学思想，结合课堂教学内容，逐步组建一系列系统化的教学形式，其主要内容就是以教学目的、教学过程、教学方法等构成有效的教学模式。因此，在教学过程当中有效的创新钢琴教育模式，首先就是要明确钢琴教育的主要目的，让学生在学习过程中逐步提高自身的艺术修养以及对钢琴音乐的相关感受，让学生能够在学习过程中，有效地理解钢琴音乐中的精神以及创造性。另外，教师教师应当在教育教学过程当中，让学生能够有效理解钢琴的理论体系以及艺术表达形式，让学生能够在学习时有效地感受到钢琴教育模式中所涵盖的教育理念以及相关的知识内容，让学生在学习当中能够有效地表现出音乐的创造活力。教师还可以根据学生的实际生活结合钢琴教育活动以此来提高学生的学习效率，让学生能够在学习音乐的过程当中，有效地理解音乐的内涵，在这一过程中能够使学生在学习过程当中，对音乐提高审美感受，以此来激发学生的求知欲望，让学生能够提高自身的创造性潜能，进一步加强课堂教学效率。
二、营造开放性教学氛围
构建创新型教学模式，首先教师应当放下师道威严，强调学生主体地位，给学生创造更多自主学习空间，实现学生个性化发展。其次灵活转变引导者与组织者等角色，主动拉近与学生的距离，构建新型师生关系。最后加强师生互动，营造开放性教学氛围，激发学生自我表现的积极性。
1.层次化教学
教师应当尊重了解学生个体差异，规避采用相似的教学手段，应当积极采取层次化教学法，以带动班级整体学生进步。根据学生能力水平与知识基础等差异展开分组教学，让学生之间互相监督练习情况，同时在互帮互助中实现优势互补与取长补短。针对于基础较差的学生，采取一对一教学指导方式。针对内向或学习兴致不高的学生，可引导其展开趣味性或竞赛形式的练习方式，提高学生学习主观能动性。
2.即兴表演
作为音乐专业学生，应当灵活掌握钢琴演奏技巧，能够对简单的曲子进行自我创作演奏。教师应当给予学生更多演奏自由，可将理论知识渗透到学生即兴伴奏中，利用学生熟悉的曲子帮助学生理解专业知识。学生在即兴表演中的兴趣增加，同时能够拓展音乐形式与情感内容，最终实现音乐文化与专业知识融会贯通，更利于和谐轻松氛围的营造。
3.游戏教学
游戏教学为枯燥且抽象的教学内容增添了趣味性，教师在讲解有代表意义的钢琴作品时，可通过分组竞猜等游戏教学法，让学生快速了解曲目演奏特征。游戏教学法增强了师生互动，实现教学效果事半功倍。
三、整合现代教育技术
与传统钢琴演示、利用板书教材的教学模式不同，现代教育技术能够为教学活动增添动力，利用多媒体播放视频动画等内容，不仅迎合了钢琴教学自由性与开放性的教学特征要求，提高了学生学习兴趣，同时实现了教学资源优化与高效利用，更利于教学水平提升。翻转课堂与智慧课堂是创新型教学模式的重要表现，借助现代信息技术，实现了教学信息库的构建，学生可通过课后观看视频的方式，仔细分析各演奏技巧内容，从而不断提升自主学习与钢琴弹奏能力。教师可利用多媒体在课上播放曲目相关试听材料，引发学生个性化解读，从而加深对所学知识内容的理解。除此之外，也可以结合大数据技术，总结归纳学生学习效果，了解学生学习不足时，实现教学指导针对性。各种智慧课堂APP，从钢琴教学特征入手重新设计了软件功能，确保了学生学习与练习实践的有效性。教師可以根据APP学习数据为学生制定个性化钢琴教学方案，最终实现钢琴有效教学。教师也可以利用直播平台，让学生通过账号进入直播房间，师生通过弹幕评论进行交流，最终实现课上课下与线上线下教学有机结合。
1.工作室模式
工作室模式是指将班级学生整编为一个艺术工作室，面向社会开放，并承揽艺术活动，教师作为工作室负责人。在没有社会实践活动期间，教师可以组织学生展开学习讨论，学习相关知识技法等。承揽社会活动后，组织学生展开社会实践。工作室模式能够推动钢琴教学开放性发展。教师可以组织学生成立钢琴表演工作团队，日常教学中培养学生理论基础与音乐素养，承接钢琴表演活动，鼓励与引导学生参与表演实践。表演工作活动报酬可用于工作室运转或用作学生生活费。工作室模式利于学生理论实践综合能力提升，同时能够丰富表演经验，提高社会适应能力。
2.以赛促学模式
良性竞争能够集中学生注意力，提高学生积极性;对此，应当积极引入竞赛教学模式。学生的集体荣誉感与团队意识相对较强，在竞争环境下学习积极性得到调动，更利于教学质量与学习效率提升。教师引导学生积极参与校内外举办的各种比赛活动，让学生认识到自身的不足，同时激发表现欲与成功欲。教师应当鼓励学生利用网络沟通工具加强与比赛对手或教师、社会专业认识的沟通交流，可以请教专业问题，快速提升自身的演奏技能水平。在课堂上以小组形式展开竞赛，给学生留有练习的时间，每个小组成员都需要演奏该曲目，教师根据学生表现给予评价，并适当给予物质奖励，形成学生之间良性竞争氛围。分数低的学生以延迟性评价激励为主，不能给学生过多的练习压力，应当加强学生针对性指导，切实提升演奏水平。竞赛为显示提供了表现机会，适当表演不仅能够实现理论知识内化，同时利于学生表演经验与心理素质培养，从而逐步提高教学活动的参与性。 四、加强理论实践联系
首先在教学体系布置与教学内容筛选上，应当注重理论体系的实用性，积极转变教学观念，采取理论传授与实践活动相结合的方式，将实践活动渗透在教学全程，让学生在实践活动中消化理论知识，通过艺术实践将钢琴理论明确展示出来，确保学生理论知识触类旁通。其次调整课程体系与教学曲目，整合学生喜闻乐见的流行音乐元素，作为学生理论实践结合的桥梁。开展各类型艺术实践活动，包括钢琴演奏会或慰问演出等校内外实践活动，不断锻炼学生钢琴技能。最后优化考核体系，注重学生理论实践结合能力的考核，确保学生理论知识扎实转换与演奏能力迁移。除此之外，应当丰富评价主体与评价内容，引入学生自评、互评、社会评价等评价方式，确保评价客观性。注重学习结果性评价，更应当注重学习过程性评价，实现定性与定量评价相结合，让学生全面认识自己。教师应当加强收集学生意见反馈，作为教学计划与设计优化的重要依据。
五、整合相关的创新型钢琴教育模式
在教育教学过程当中，教师需要将自身的教学理念以及实践教学相结合，进一步加强音乐教育当中创新型教育模式的构建。根据教学实践，我整理了相关的教训模式：
1.让学生有效的理解音乐设计的教学模式
在教育过程当中，钢琴教学的音乐设计，主要是以中外相结合的音乐风格为主，在基础的音乐之上，进行有效的创作，在教育教学中应当引导学生对音乐进行个人的理解，使学生在理解音乐的过程当中与自己的想象相结合，在这一过程中，要让学生形成独立的音乐设计风格，进一步提高学生掌握音乐演奏的技能，使学生的创造能力得到加强。在实际的课堂教学当中，教师要引导学生有效地理解音乐作曲家的创作思想以及这些音乐当中所表现出来的内涵以及深层思想，让学生能够根据自己所理解到的知识有效地构建音乐的布局。另外，教师还可以利用一些音乐设备，以此来启发学生对音乐的创作，让学生能够对音乐进行情绪方面的构思，进一步加强学生对音乐造型的有效掌握。
教师要引导学生对作品进行自主的设计探究，让学生能够有效地讲解出对音乐作品的创作风格以及创作背景，与此同时，让学生能够对钢琴演奏设计出一个演奏方案，由自己执行，这就是音乐设计教学模式的主要目的。教师要在这一过程中与学生进行主动的沟通交流，分析学生的演奏内容以及技巧，在这基础上，引导学生能够对作品进行再一次的创作，利用这样的教学模式，不但能够有效激发学生的自主性以及创作性，还能够让学生进一步完善自己的表演方式以及知识体系。
2.启发以及引导的教学模式
传统的课程教育方法当中，有一种传授的教育模式，主要就是针对钢琴技术对学生进行讲解，进一步巩固学生对钢琴基础技术的掌握。但是，学生想要创造出不同的音乐风格，教师就必须要在教学过程当中融入一些启发引导的教育模式，让学生能够体会到音乐的魅力，以此来激发学生在创作音乐时的想象力，进而能够有效地启发学生，让学生能够在音乐创造他们中更好地理解音乐相关的艺术风格，教师要引导学生培养自身的音乐思维模式，让学生能够提高对音乐的创造能力以及迁移能力。
3.实践性教育模式
教师应当将课堂教学融入课外活动当中，创新实践教学模式，让学生在艺术实践活动当中有效地培养自身的创新思维能力。可以根据课堂的内容进行一些艺术创作表演活动，增强学生音乐思维的灵活性，让学生能够在课外活动当中获得钢琴演奏的相关技能。
总结
钢琴教育者应当迎合音乐文化市场发展对人才的培养需求，加强教学实践经验总结，积极采取创新型教学模式打破传统教学瓶颈，切实提升学生学习效率与质量。在教学中应当注重学生鋼琴演奏基础水平，合理制定教学目标，展现因材施教与因需施教，切实让学生实现学中做与做中学。保护与鼓励学生个性发展，给学生更多自由创作与学习的空间，以带动学生创新思维等学科核心素养提升。
参考文献：
[1]王坤.我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].文化产业，2019（23）：62-64.
[2]马凤渊.基于初中音乐教学中钢琴伴奏的应用分析[J].课程教育研究，2019（49）.
[3]李媚佳.论互联网+背景下普通高校钢琴教学的发展[J].北方音乐，2019（22）：84-85.
[4]姜凤仪.浅析高校公共音乐教学模式的选择[J].音乐时空，2015（03）.
[5]查建敏.数字化教学模式应用于高校音乐专业课程探析[J].大观（论坛），2020（05）.
[6]韩晋宁.普通高校多元化音乐教学模式的构建与思考——以山西省为例[J].黄河之声，2017（01）.
[7]王红梅.承旧启新的音乐教学模式分析[J].艺术科技，2015（02）.
[8]张晓琳.关于幼师音乐教学模式的探讨[J].音乐时空，2014（03）.
[9]范晓君.创设情景 人人参与——探索体现中国传统的音乐教学模式[J].中国音乐教育，2005（04）.
[10]白杨.关于线上音乐教学模式现实意义的分析与思考[J].当代音乐，2016（07）.
【关键词】创新型 音乐教学模式 高校教育 钢琴教学
【中图分类号】G642;J624.1-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0175-03
传统填鸭式教学模式下，学生对钢琴弹奏技巧与曲目表达内容理解片面，逐渐增加抵触与厌烦情绪;对此，优化改进教学模式意义重大。高校在加大钢琴教学设施建设投入的同时，应当引导教师紧跟信息时代发展步伐，灵活采取现代化教学手段，将学生从传统学习观念与方式中脱离出来，从而提高学习效率与质量。
一、对钢琴教育模式的有效创新分析
在进行教育教学活动时，按照新时代的教育背景下教学思想，结合课堂教学内容，逐步组建一系列系统化的教学形式，其主要内容就是以教学目的、教学过程、教学方法等构成有效的教学模式。因此，在教学过程当中有效的创新钢琴教育模式，首先就是要明确钢琴教育的主要目的，让学生在学习过程中逐步提高自身的艺术修养以及对钢琴音乐的相关感受，让学生能够在学习过程中，有效地理解钢琴音乐中的精神以及创造性。另外，教师教师应当在教育教学过程当中，让学生能够有效理解钢琴的理论体系以及艺术表达形式，让学生能够在学习时有效地感受到钢琴教育模式中所涵盖的教育理念以及相关的知识内容，让学生在学习当中能够有效地表现出音乐的创造活力。教师还可以根据学生的实际生活结合钢琴教育活动以此来提高学生的学习效率，让学生能够在学习音乐的过程当中，有效地理解音乐的内涵，在这一过程中能够使学生在学习过程当中，对音乐提高审美感受，以此来激发学生的求知欲望，让学生能够提高自身的创造性潜能，进一步加强课堂教学效率。
二、营造开放性教学氛围
构建创新型教学模式，首先教师应当放下师道威严，强调学生主体地位，给学生创造更多自主学习空间，实现学生个性化发展。其次灵活转变引导者与组织者等角色，主动拉近与学生的距离，构建新型师生关系。最后加强师生互动，营造开放性教学氛围，激发学生自我表现的积极性。
1.层次化教学
教师应当尊重了解学生个体差异，规避采用相似的教学手段，应当积极采取层次化教学法，以带动班级整体学生进步。根据学生能力水平与知识基础等差异展开分组教学，让学生之间互相监督练习情况，同时在互帮互助中实现优势互补与取长补短。针对于基础较差的学生，采取一对一教学指导方式。针对内向或学习兴致不高的学生，可引导其展开趣味性或竞赛形式的练习方式，提高学生学习主观能动性。
2.即兴表演
作为音乐专业学生，应当灵活掌握钢琴演奏技巧，能够对简单的曲子进行自我创作演奏。教师应当给予学生更多演奏自由，可将理论知识渗透到学生即兴伴奏中，利用学生熟悉的曲子帮助学生理解专业知识。学生在即兴表演中的兴趣增加，同时能够拓展音乐形式与情感内容，最终实现音乐文化与专业知识融会贯通，更利于和谐轻松氛围的营造。
3.游戏教学
游戏教学为枯燥且抽象的教学内容增添了趣味性，教师在讲解有代表意义的钢琴作品时，可通过分组竞猜等游戏教学法，让学生快速了解曲目演奏特征。游戏教学法增强了师生互动，实现教学效果事半功倍。
三、整合现代教育技术
与传统钢琴演示、利用板书教材的教学模式不同，现代教育技术能够为教学活动增添动力，利用多媒体播放视频动画等内容，不仅迎合了钢琴教学自由性与开放性的教学特征要求，提高了学生学习兴趣，同时实现了教学资源优化与高效利用，更利于教学水平提升。翻转课堂与智慧课堂是创新型教学模式的重要表现，借助现代信息技术，实现了教学信息库的构建，学生可通过课后观看视频的方式，仔细分析各演奏技巧内容，从而不断提升自主学习与钢琴弹奏能力。教师可利用多媒体在课上播放曲目相关试听材料，引发学生个性化解读，从而加深对所学知识内容的理解。除此之外，也可以结合大数据技术，总结归纳学生学习效果，了解学生学习不足时，实现教学指导针对性。各种智慧课堂APP，从钢琴教学特征入手重新设计了软件功能，确保了学生学习与练习实践的有效性。教師可以根据APP学习数据为学生制定个性化钢琴教学方案，最终实现钢琴有效教学。教师也可以利用直播平台，让学生通过账号进入直播房间，师生通过弹幕评论进行交流，最终实现课上课下与线上线下教学有机结合。
1.工作室模式
工作室模式是指将班级学生整编为一个艺术工作室，面向社会开放，并承揽艺术活动，教师作为工作室负责人。在没有社会实践活动期间，教师可以组织学生展开学习讨论，学习相关知识技法等。承揽社会活动后，组织学生展开社会实践。工作室模式能够推动钢琴教学开放性发展。教师可以组织学生成立钢琴表演工作团队，日常教学中培养学生理论基础与音乐素养，承接钢琴表演活动，鼓励与引导学生参与表演实践。表演工作活动报酬可用于工作室运转或用作学生生活费。工作室模式利于学生理论实践综合能力提升，同时能够丰富表演经验，提高社会适应能力。
2.以赛促学模式
良性竞争能够集中学生注意力，提高学生积极性;对此，应当积极引入竞赛教学模式。学生的集体荣誉感与团队意识相对较强，在竞争环境下学习积极性得到调动，更利于教学质量与学习效率提升。教师引导学生积极参与校内外举办的各种比赛活动，让学生认识到自身的不足，同时激发表现欲与成功欲。教师应当鼓励学生利用网络沟通工具加强与比赛对手或教师、社会专业认识的沟通交流，可以请教专业问题，快速提升自身的演奏技能水平。在课堂上以小组形式展开竞赛，给学生留有练习的时间，每个小组成员都需要演奏该曲目，教师根据学生表现给予评价，并适当给予物质奖励，形成学生之间良性竞争氛围。分数低的学生以延迟性评价激励为主，不能给学生过多的练习压力，应当加强学生针对性指导，切实提升演奏水平。竞赛为显示提供了表现机会，适当表演不仅能够实现理论知识内化，同时利于学生表演经验与心理素质培养，从而逐步提高教学活动的参与性。 四、加强理论实践联系
首先在教学体系布置与教学内容筛选上，应当注重理论体系的实用性，积极转变教学观念，采取理论传授与实践活动相结合的方式，将实践活动渗透在教学全程，让学生在实践活动中消化理论知识，通过艺术实践将钢琴理论明确展示出来，确保学生理论知识触类旁通。其次调整课程体系与教学曲目，整合学生喜闻乐见的流行音乐元素，作为学生理论实践结合的桥梁。开展各类型艺术实践活动，包括钢琴演奏会或慰问演出等校内外实践活动，不断锻炼学生钢琴技能。最后优化考核体系，注重学生理论实践结合能力的考核，确保学生理论知识扎实转换与演奏能力迁移。除此之外，应当丰富评价主体与评价内容，引入学生自评、互评、社会评价等评价方式，确保评价客观性。注重学习结果性评价，更应当注重学习过程性评价，实现定性与定量评价相结合，让学生全面认识自己。教师应当加强收集学生意见反馈，作为教学计划与设计优化的重要依据。
五、整合相关的创新型钢琴教育模式
在教育教学过程当中，教师需要将自身的教学理念以及实践教学相结合，进一步加强音乐教育当中创新型教育模式的构建。根据教学实践，我整理了相关的教训模式：
1.让学生有效的理解音乐设计的教学模式
在教育过程当中，钢琴教学的音乐设计，主要是以中外相结合的音乐风格为主，在基础的音乐之上，进行有效的创作，在教育教学中应当引导学生对音乐进行个人的理解，使学生在理解音乐的过程当中与自己的想象相结合，在这一过程中，要让学生形成独立的音乐设计风格，进一步提高学生掌握音乐演奏的技能，使学生的创造能力得到加强。在实际的课堂教学当中，教师要引导学生有效地理解音乐作曲家的创作思想以及这些音乐当中所表现出来的内涵以及深层思想，让学生能够根据自己所理解到的知识有效地构建音乐的布局。另外，教师还可以利用一些音乐设备，以此来启发学生对音乐的创作，让学生能够对音乐进行情绪方面的构思，进一步加强学生对音乐造型的有效掌握。
教师要引导学生对作品进行自主的设计探究，让学生能够有效地讲解出对音乐作品的创作风格以及创作背景，与此同时，让学生能够对钢琴演奏设计出一个演奏方案，由自己执行，这就是音乐设计教学模式的主要目的。教师要在这一过程中与学生进行主动的沟通交流，分析学生的演奏内容以及技巧，在这基础上，引导学生能够对作品进行再一次的创作，利用这样的教学模式，不但能够有效激发学生的自主性以及创作性，还能够让学生进一步完善自己的表演方式以及知识体系。
2.启发以及引导的教学模式
传统的课程教育方法当中，有一种传授的教育模式，主要就是针对钢琴技术对学生进行讲解，进一步巩固学生对钢琴基础技术的掌握。但是，学生想要创造出不同的音乐风格，教师就必须要在教学过程当中融入一些启发引导的教育模式，让学生能够体会到音乐的魅力，以此来激发学生在创作音乐时的想象力，进而能够有效地启发学生，让学生能够在音乐创造他们中更好地理解音乐相关的艺术风格，教师要引导学生培养自身的音乐思维模式，让学生能够提高对音乐的创造能力以及迁移能力。
3.实践性教育模式
教师应当将课堂教学融入课外活动当中，创新实践教学模式，让学生在艺术实践活动当中有效地培养自身的创新思维能力。可以根据课堂的内容进行一些艺术创作表演活动，增强学生音乐思维的灵活性，让学生能够在课外活动当中获得钢琴演奏的相关技能。
总结
钢琴教育者应当迎合音乐文化市场发展对人才的培养需求，加强教学实践经验总结，积极采取创新型教学模式打破传统教学瓶颈，切实提升学生学习效率与质量。在教学中应当注重学生鋼琴演奏基础水平，合理制定教学目标，展现因材施教与因需施教，切实让学生实现学中做与做中学。保护与鼓励学生个性发展，给学生更多自由创作与学习的空间，以带动学生创新思维等学科核心素养提升。
参考文献：
[1]王坤.我国民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].文化产业，2019（23）：62-64.
[2]马凤渊.基于初中音乐教学中钢琴伴奏的应用分析[J].课程教育研究，2019（49）.
[3]李媚佳.论互联网+背景下普通高校钢琴教学的发展[J].北方音乐，2019（22）：84-85.
[4]姜凤仪.浅析高校公共音乐教学模式的选择[J].音乐时空，2015（03）.
[5]查建敏.数字化教学模式应用于高校音乐专业课程探析[J].大观（论坛），2020（05）.
[6]韩晋宁.普通高校多元化音乐教学模式的构建与思考——以山西省为例[J].黄河之声，2017（01）.
[7]王红梅.承旧启新的音乐教学模式分析[J].艺术科技，2015（02）.
[8]张晓琳.关于幼师音乐教学模式的探讨[J].音乐时空，2014（03）.
[9]范晓君.创设情景 人人参与——探索体现中国传统的音乐教学模式[J].中国音乐教育，2005（04）.
[10]白杨.关于线上音乐教学模式现实意义的分析与思考[J].当代音乐，2016（07）.