孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。作为班主任教师，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教远比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
　　教师的职业特点是与学生面对面的实施教育。因此，教师必须言传身教，以身作则。身教胜于言教，教师的行为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动给学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行”。小螃蟹们说，“妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个行为，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自身形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。
　　叶圣陶老先生指出：“教育工作的全部工作就是为人师表”。作为班主任教师，更应该注重用自己的行动来影响学生。一次到教室里上课，发现室内卫生情况不太好，我没有斥责学生，自己先动手把教室门口的字纸捡起来。孩子们看在眼里，记在心里，随即有不少学生主动和我共同拣拾垃圾。我告诉同学们，环境卫生靠大家保持，老师和学生都要自觉行动，才能创造出一个良好的学习环境。
　　担任班主任工作快十个年头，每接手一个新班，刚开始，都会遇到类似的问题：走进教室，常常会看到垃圾簸箕、笤帚、水盆、桶等卫生工具到处乱放；垃圾教室四角有，讲台上有……室内很脏很乱。可是学生干什么的都有，有乱跑的、有闲坐着地、有小声说话的......室内这种现现象个个视而不见。每次遇到这样的情况，一开始我会说：“下节什么课呀，拿出书预习预习。”等他们安静下来，我便仔细地把散落在地上的卫生工具各归各位，然后左右看看，趁着学生都在注意我的时候对着卫生工具说:“谢谢你们，你们为了班级的卫生，同学们的健康，每天都做最脏的活，谁来关心你们呢？希望下次能有人像我这样关心你们。”第二天，有个别同学学着我的样子去做，我及时的给予表扬。第三天，第四天，慢慢的全班同学都学会了。从此以后，我再也没有因卫生的问题在而在班里批评学生了，这就是身体力行所达到的效果。作为班主任老师在管理班级的过程中，首先要做到亲力亲为，这样才能为学生做出表率作用，才能在学生面前达到言传身教的效果。
　　总之，要学生做的事，教师躬亲共做；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规则，教师躬守。只有这样才能教好书，育好人，成为人类真正的灵魂工程师！