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摘 要：经典红色歌曲是特殊的教育资源，需要代代相传。有着深厚红色文化基因的塔里木大学，通过音乐教育、校园文化活动、博物馆和校史馆教育等方式有效地传承着经典红色歌曲。今后，要结合学校实际和社会需要，通过建立红色经典教育示范基地、开展红色歌曲教育活动、课堂红色歌曲教育等，创新经典红色歌曲教育方式，以期能够不断提升经典红色歌曲教育的效果，更广泛传承经典红色歌曲，继承和发扬中华民族的经典文化。
关键词：红色歌曲;传承方式;教育创新
基金项目：本文系塔里木大学校长基金一般项目，2018年6月，项目名称《新疆高校大学生“红色歌曲”传承与实践研究——以塔里木大学为例》，项目编号：TDSKYB1809。
经典红色歌曲具有高亢的旋律、深厚的底蕴，有着重要的教育价值，其鲜明的时代特征、包含的精神力量鼓励一代代中华儿女奋勇向前。如何提升经典红色歌曲教育的效果，持续传承经典红色歌曲，这是值得我们思考的时代课题。
一、经典红色歌曲在塔里木大学的传承方式
（一）音乐教育传承
在视唱课、声乐课等音乐课中融入大量红色歌曲、兵团歌曲的教学，借助音乐教学活动传承了经典红色歌曲。在特定的地点、时期创作的红色歌曲，每首歌曲都蕴含着时代精神内涵，音乐教师讲解每首歌词曲创作背景、作者个人经历和歌曲抒发的情怀，对学生进行人文主义的熏陶，使学生能够拥有正确的价值取向与世界观。
（二）校园文化活动传承
学校大力开展红歌进校园活动，每年的红歌赛，校团委组织学生积极参与，倡导学生演唱红色经典歌曲，全方位推广红色歌曲文化。学生自发组织的小型乐队或演唱组合选择经典红色歌曲并加入现代流行元素稍做改编重新演绎;两年一届的校园文化艺术节，全校举行红歌合唱比赛等大型实践活动传唱经典红色歌曲，宣扬革命精神。
（三）博物馆和校史馆教育传承
随着新疆旅游业的不断发展，内地来新疆旅游的游客不断增多，来阿拉尔市第一师旅游的游客几乎都会到三五九旅博物馆、塔里木大学校史馆参观。塔里木大学声乐老师对博物馆、校史馆的讲解员进行专门的红色歌曲培训，教会他们科学的歌唱发声方法，学唱具有地域特色的经典红色歌曲;馆内讲解员在讲解三五九旅和塔里木大学历史的过程教唱与之相关的红色歌曲，通过这种亦唱亦游的方式了解三五九旅和塔里木大学历史。
二、经典红色歌曲在塔里木大学的教育创新研究
（一）建立红色经典教育示范基地，借助基地传承经典红色歌曲
借助塔里木大学王震广场、初心广场，与地域文化特色之间实现紧密的联系，充分发挥红色资源的优势，通过建立红色文化教育基地来实现红色歌曲教育的常态化和持续化;以红色基地建设为依托，奠定传承创新的基础，组织音乐教师和有音乐爱好特长的师生成立一支“红色歌曲宣传队”，以教唱红色歌曲和下乡宣传、演出节目为主;与周围团场、社区、中小学校、兄弟院校建立长期合作机制，进行红色歌曲的宣传，使得本地的学生从小就接受红色音乐文化，对红色歌曲的内涵有更为深刻的认识，让红色歌曲教学从娃娃抓起，代代相传。不同的时代有着不同的红歌，战争年代唱起红歌，令人斗志倍增，迎难而上，面对白色恐怖，面对数倍于我的敌人，毫不惧色，为了新中国的解放，不惜流尽最后一滴血。
（二）多渠道开展红色歌曲教育活动，高举文化育人的旗帜
1.讲红色故事活动。学校以红色教育活动为主题，增强教学方式的丰富性，多渠道开展红色歌曲教育活动，建立长效机制来传承经典红色歌曲。例如，每年“七一”建党节邀请当地老红军进校讲述革命故事，组织学生课后观看《冰山上的来客》《军垦战歌》等红色经典电影，了解电影故事以及影视里的经典歌曲，举行“讲经典红色故事大赛”活动，通过讲述经典红色歌曲背后的故事、角色扮演与情景再现的方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到幸福生活来之不易，常怀感恩之心，向革命前辈学习，珍惜今天的幸福生活。
2.红色歌曲合唱活动。红色歌曲的歌词和旋律是历史时期的真实写照，饱含着丰富的真、善、美内涵，具有历久弥新、百听不厌的魅力，在高校开展红色歌曲合唱活动，用红色歌曲浸染学生心灵，寓教于乐，其感染力胜过千言万语。学校在每一届新生中开展校歌合唱比赛，增强新生的归属感与认同感;成立“红色合唱团”，开展“红歌月月唱”活动，年底进行经典红色歌曲专场汇报;在五四青年节、七一建党节、十一國庆节等特殊日子，组织学生学习演唱各时间节点相应的红色经典歌曲，在校内开展文艺演出;每年举行红歌合唱比赛、“红色记忆”主题晚会，为红色歌曲在校内的传承提供良好的实践平台。
3.送经典红色歌曲下乡活动。通过红色经典歌曲下乡的形式来实现对经典的传承，潜移默化达到育人效果。学校组织红歌实践团提前联系周围团场、社区，了解他们的爱好和文艺活动需求，精心编排歌曲，利用暑期三下乡、暑期家访时间开展经典红色歌曲下乡活动，通过声种演唱形式让红色歌曲走进社区、村镇、团场，让红色歌曲在课堂外得到传播。
（三）经典红色歌曲引入高校音乐课堂，在课堂里进行红色歌曲教育
1.校内课堂引入经典红色歌曲。将经典红色歌曲引入高校音乐课堂，充分发挥出课堂在红色经典歌曲传承中的主要作用，将相关内容贯穿在课堂教学当中，融进实际的生活当中，重视教学内容的开发，使音乐教学变得更具有实效性。在已开设的《乐理与视唱》《声乐》《大学生声乐艺术赏析》《经典红色歌曲赏析》《舞蹈》《钢琴》音乐课程中融入红色经典歌曲教学，根据红色经典歌曲的类别、题材和风格，将其科学地穿插到与之相对应的课堂教学章节内容之中，并根据学生的不同实际情况来制定教学方案。
2.校外课堂引入经典红色歌曲。学校可以使用当地丰富的红色文化资源，实现校内校外课堂共同育人。学校可以组织学生参观三五九旅博物馆、塔里木大学校史馆、英雄连、影视基地、胡杨林、知青林、塔里木河，这些学校附近的红色第二课堂给学生们提供现场感悟、现场体验的场所，也让他们在参观的过程接受了革命传统教育。在影视基地、胡杨林、塔里木河现场，教师给学生讲解《军垦战歌》里的故事情节，教学生演唱《边疆处处赛江南》《中华儿女志在四方》《要把沙漠变良田》等歌曲，让学生了解老一辈的中国人民解放军指战员以及后来的知青与当地各族人民一起，为保卫边疆、建设边疆流血流汗、不怕牺牲，他们不畏艰难、前赴后继，取得了光辉业绩。校外课堂引入经典红色歌曲，传唱红色歌曲、厚植红色文化、传播正能量，激励学生做红色文化的传播者，激发学生的爱国爱疆热情，鼓励学生扎根边疆、建设边疆，做新时代的军垦战士。
三、结语
经典红色歌曲的传承，不仅需要技术上的传承，更需要精神上的传承。通过实践活动的传承、学校教育的传承以及旅游讲解的传承方式，促进经典红色歌曲的持续发展;在教育创新方面，既需要依托经典红色教育基地这一教育平台，更需要重视教学内容的开发，多渠道开展红色歌曲教育活动，让经典红色歌曲所蕴含的民族精神浸润学生心灵。
参考文献
[1]梁威，谢林玲.文化生态视野下井冈山红色歌曲的传承与保护[J].黄河之声，2015（17）：79-80.
[2]刘会娟.红色歌曲传承研究——以茶陵县为例[J].北方音乐，2017，37（12）：29+37.
关键词：红色歌曲;传承方式;教育创新
基金项目：本文系塔里木大学校长基金一般项目，2018年6月，项目名称《新疆高校大学生“红色歌曲”传承与实践研究——以塔里木大学为例》，项目编号：TDSKYB1809。
经典红色歌曲具有高亢的旋律、深厚的底蕴，有着重要的教育价值，其鲜明的时代特征、包含的精神力量鼓励一代代中华儿女奋勇向前。如何提升经典红色歌曲教育的效果，持续传承经典红色歌曲，这是值得我们思考的时代课题。
一、经典红色歌曲在塔里木大学的传承方式
（一）音乐教育传承
在视唱课、声乐课等音乐课中融入大量红色歌曲、兵团歌曲的教学，借助音乐教学活动传承了经典红色歌曲。在特定的地点、时期创作的红色歌曲，每首歌曲都蕴含着时代精神内涵，音乐教师讲解每首歌词曲创作背景、作者个人经历和歌曲抒发的情怀，对学生进行人文主义的熏陶，使学生能够拥有正确的价值取向与世界观。
（二）校园文化活动传承
学校大力开展红歌进校园活动，每年的红歌赛，校团委组织学生积极参与，倡导学生演唱红色经典歌曲，全方位推广红色歌曲文化。学生自发组织的小型乐队或演唱组合选择经典红色歌曲并加入现代流行元素稍做改编重新演绎;两年一届的校园文化艺术节，全校举行红歌合唱比赛等大型实践活动传唱经典红色歌曲，宣扬革命精神。
（三）博物馆和校史馆教育传承
随着新疆旅游业的不断发展，内地来新疆旅游的游客不断增多，来阿拉尔市第一师旅游的游客几乎都会到三五九旅博物馆、塔里木大学校史馆参观。塔里木大学声乐老师对博物馆、校史馆的讲解员进行专门的红色歌曲培训，教会他们科学的歌唱发声方法，学唱具有地域特色的经典红色歌曲;馆内讲解员在讲解三五九旅和塔里木大学历史的过程教唱与之相关的红色歌曲，通过这种亦唱亦游的方式了解三五九旅和塔里木大学历史。
二、经典红色歌曲在塔里木大学的教育创新研究
（一）建立红色经典教育示范基地，借助基地传承经典红色歌曲
借助塔里木大学王震广场、初心广场，与地域文化特色之间实现紧密的联系，充分发挥红色资源的优势，通过建立红色文化教育基地来实现红色歌曲教育的常态化和持续化;以红色基地建设为依托，奠定传承创新的基础，组织音乐教师和有音乐爱好特长的师生成立一支“红色歌曲宣传队”，以教唱红色歌曲和下乡宣传、演出节目为主;与周围团场、社区、中小学校、兄弟院校建立长期合作机制，进行红色歌曲的宣传，使得本地的学生从小就接受红色音乐文化，对红色歌曲的内涵有更为深刻的认识，让红色歌曲教学从娃娃抓起，代代相传。不同的时代有着不同的红歌，战争年代唱起红歌，令人斗志倍增，迎难而上，面对白色恐怖，面对数倍于我的敌人，毫不惧色，为了新中国的解放，不惜流尽最后一滴血。
（二）多渠道开展红色歌曲教育活动，高举文化育人的旗帜
1.讲红色故事活动。学校以红色教育活动为主题，增强教学方式的丰富性，多渠道开展红色歌曲教育活动，建立长效机制来传承经典红色歌曲。例如，每年“七一”建党节邀请当地老红军进校讲述革命故事，组织学生课后观看《冰山上的来客》《军垦战歌》等红色经典电影，了解电影故事以及影视里的经典歌曲，举行“讲经典红色故事大赛”活动，通过讲述经典红色歌曲背后的故事、角色扮演与情景再现的方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到幸福生活来之不易，常怀感恩之心，向革命前辈学习，珍惜今天的幸福生活。
2.红色歌曲合唱活动。红色歌曲的歌词和旋律是历史时期的真实写照，饱含着丰富的真、善、美内涵，具有历久弥新、百听不厌的魅力，在高校开展红色歌曲合唱活动，用红色歌曲浸染学生心灵，寓教于乐，其感染力胜过千言万语。学校在每一届新生中开展校歌合唱比赛，增强新生的归属感与认同感;成立“红色合唱团”，开展“红歌月月唱”活动，年底进行经典红色歌曲专场汇报;在五四青年节、七一建党节、十一國庆节等特殊日子，组织学生学习演唱各时间节点相应的红色经典歌曲，在校内开展文艺演出;每年举行红歌合唱比赛、“红色记忆”主题晚会，为红色歌曲在校内的传承提供良好的实践平台。
3.送经典红色歌曲下乡活动。通过红色经典歌曲下乡的形式来实现对经典的传承，潜移默化达到育人效果。学校组织红歌实践团提前联系周围团场、社区，了解他们的爱好和文艺活动需求，精心编排歌曲，利用暑期三下乡、暑期家访时间开展经典红色歌曲下乡活动，通过声种演唱形式让红色歌曲走进社区、村镇、团场，让红色歌曲在课堂外得到传播。
（三）经典红色歌曲引入高校音乐课堂，在课堂里进行红色歌曲教育
1.校内课堂引入经典红色歌曲。将经典红色歌曲引入高校音乐课堂，充分发挥出课堂在红色经典歌曲传承中的主要作用，将相关内容贯穿在课堂教学当中，融进实际的生活当中，重视教学内容的开发，使音乐教学变得更具有实效性。在已开设的《乐理与视唱》《声乐》《大学生声乐艺术赏析》《经典红色歌曲赏析》《舞蹈》《钢琴》音乐课程中融入红色经典歌曲教学，根据红色经典歌曲的类别、题材和风格，将其科学地穿插到与之相对应的课堂教学章节内容之中，并根据学生的不同实际情况来制定教学方案。
2.校外课堂引入经典红色歌曲。学校可以使用当地丰富的红色文化资源，实现校内校外课堂共同育人。学校可以组织学生参观三五九旅博物馆、塔里木大学校史馆、英雄连、影视基地、胡杨林、知青林、塔里木河，这些学校附近的红色第二课堂给学生们提供现场感悟、现场体验的场所，也让他们在参观的过程接受了革命传统教育。在影视基地、胡杨林、塔里木河现场，教师给学生讲解《军垦战歌》里的故事情节，教学生演唱《边疆处处赛江南》《中华儿女志在四方》《要把沙漠变良田》等歌曲，让学生了解老一辈的中国人民解放军指战员以及后来的知青与当地各族人民一起，为保卫边疆、建设边疆流血流汗、不怕牺牲，他们不畏艰难、前赴后继，取得了光辉业绩。校外课堂引入经典红色歌曲，传唱红色歌曲、厚植红色文化、传播正能量，激励学生做红色文化的传播者，激发学生的爱国爱疆热情，鼓励学生扎根边疆、建设边疆，做新时代的军垦战士。
三、结语
经典红色歌曲的传承，不仅需要技术上的传承，更需要精神上的传承。通过实践活动的传承、学校教育的传承以及旅游讲解的传承方式，促进经典红色歌曲的持续发展;在教育创新方面，既需要依托经典红色教育基地这一教育平台，更需要重视教学内容的开发，多渠道开展红色歌曲教育活动，让经典红色歌曲所蕴含的民族精神浸润学生心灵。
参考文献
[1]梁威，谢林玲.文化生态视野下井冈山红色歌曲的传承与保护[J].黄河之声，2015（17）：79-80.
[2]刘会娟.红色歌曲传承研究——以茶陵县为例[J].北方音乐，2017，37（12）：29+37.