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摘要：初中体育教学是初中教育的重要组成部分，同时也是学生树立正确三观以及提高良好身体素质的重要学科。所以需要培养学生的德智体美劳全面发展，而要想达到这一目标，还具有很大的困难。需要教师不断根据学生的学习需求以及个性化发展，不断改革教学目标，从而提高初中体育课堂教学质量，并促进学生体育核心素养的不断提高，改善教学当中遇到的各种问题。
关键词：初中体育教学;出现的问题;建议研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-135
引言
体育课历来都是我国在校教育的重要组成部分，几乎贯穿于小学、初中、高中、大学等各个教育阶段。但在教学实践中我们不难发现，虽然初中阶段的各个学校都安排了体育课程，但总体来说，体育课都未能完全发挥其课程作用，课堂效率不高的问题普遍存在于初中体育课中，这也是这门课程亟需解决的问题。
一、初中体育教学现状剖析及问题挖掘
（一）教学方法、教学模式缺乏多样性、灵活性和创新性
随着社会的不断发展，人力、资本、技术等生产要素的不断投入，“互联网+”等教学模式应运而生，大多数教学科目均将互联网技术融入相对应的教学体系中。但由于体育课程是一种以课外教学为主、以室内教学为辅的课程，受教学场地的限制影响比较大，不适合在室内进行“互联网+”教学，不适合应用不同形式的教学模式进行授课，再加上目前部分初中体育教师非体育专业出身，不积极参与体育教研活动，对体育教学的认知力度不够、专业水平不够，一个初中体育教师可能同时担任几个班级甚至几个年级的课程，始终采取一些传统的、循规蹈矩的教学方法，不愿意积极开拓新的教学方法、探讨新的教学路径，忽视了学生的主观能动性和积极性，缺乏创新性，因此导致初中体育教师不能满足学生的体育需求，制约了初中体育教学快速发展。
（二）学生自身身体素质较差
随着人们生活水平的不断提高，对于初中生体质健康状况的调查中发现大多数学生或多或少都出现了一些健康问题，近视、肥胖、超重等问题显著增加。而学生作为体育课堂的主要参与者，身体素质直接影响到体育课程教学的质量。另外老师的不规范的体育教学也会导致学生在运动过程中出现身体不协调的现象，严重阻碍了初中体育教学的发展。
二、针对初中体育教学中出现的问题对策建议
（一）加强学生体能锻炼，提高学生身体素质
初中是学生身体成长的重要时期，学生要想拥有强健的体魄，不仅需要摄入充足的营养，还需要进行合理的体育锻炼。体育活动可以有效地锻炼学生的心肺功能，增强学生的抵抗力，强化学生的身体素质，在有利于学生身体发育的同时，也为学生的学习提供了良好的身体素质条件。初中相比小学阶段来说，学生们的课业压力增大，需要将更多的时间投入日常学习当中，这就在一定程度上压缩了学生本来的休息和娱乐时间。而体育课正好为学生进行身体锻炼提供了时间条件和场地条件，在体育课上，学校为学生配备专业的体育老师，对学生的体育训练进行指导，既可以帮助学生正确、科学地进行体育活动，也可以更大程度地保证学生在体育活动当中的安全。
（二）创新课堂教学方法，增强师生多方互动
在实际教学过程中，为了保证获得最佳的教学效果，教师要在分析学生运动能力的基础上，根据不同教学内容设计相应的课堂教学模式，以求实现课堂教学主体与教学内容的最佳匹配状态。例如，在进行“篮球知识”教学时，我在综合分析学生篮球基础的前提下，选择有一定篮球基础的学生进行自主篮球比赛，3V3斗牛车轮战。对于一些没有篮球基础的学生，我则对他们进行拍球、运球等基础技能教学，由此来保证为不同学习能力的学生提供符合实际需求的教学服务。又如，在进行“立定跳远”的教学时，考虑到跳远本身的难度及安全性，我选择让他们进行自主探究学习，给他们足够的自主权去进行立定跳远技巧、方式的琢磨与研究。完成自主学习后，我会对他们进行测试，并在测试中观察他们的表现，发现他们存在的不足和问题。之后，我会将他们带入教室，运用我之前准备好的多媒体教学素材，让学生直观地观察。在标准的立定跳远过程中，身体躯干的状态以及该状态下各肌肉群的发力方式，让学生能够直观、具体地看到自己存在的不足，从而完成对他们的有效指导。
（三）设计趣味训练，考察学习效果
在初中体育课堂教学中，趣味训练也是非常重要的教学环节，其不仅能够考察学生的课堂学习效果，还能够让教师去发现自己教学工作存在的不足，这对于推动学生的学习进步，实现初中体育学科的素质教育目标起到了关键性辅助作用。在实际教学过程中，教师设计的趣味训练要满足三个条件：第一，要以课堂教学内容为基础，在考察学生学习效果的同时，帮助他们巩固学习到的技巧;第二，要以学生的学习能力为前提，保证训练的难度在学生的能力范围内，如果是集体训练，那么可以适当增加难度;第三，课堂训练要具有趣味性，因为只有如此才能够激发学生的参与动力，保证课堂训练能够发挥出应有的价值和作用。
结束语：
总而言之，想要实现初中体育课堂教学工作的有效开展，就必须要做好对课堂教学模式的创新，让学生真正感受和體会到学习的乐趣，并通过具有趣味性、竞技性的体育活动来完成对学生的有效引导，让他们在学习的同时，也能够获得身体素质、意志品质等多方面的锻炼，为他们的进步与发展带来良好的支持。
参考文献
[1]吴志东.初中体育教学中出现的问题及建议研究[J].新课程，2020（41）：37.
[2]徐清波.初中体育课堂教学中存在的主要问题与对策研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]李静.新时期初中体育教学存在的问题及教学策略[J].科普童话，2020（27）：69.
关键词：初中体育教学;出现的问题;建议研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-135
引言
体育课历来都是我国在校教育的重要组成部分，几乎贯穿于小学、初中、高中、大学等各个教育阶段。但在教学实践中我们不难发现，虽然初中阶段的各个学校都安排了体育课程，但总体来说，体育课都未能完全发挥其课程作用，课堂效率不高的问题普遍存在于初中体育课中，这也是这门课程亟需解决的问题。
一、初中体育教学现状剖析及问题挖掘
（一）教学方法、教学模式缺乏多样性、灵活性和创新性
随着社会的不断发展，人力、资本、技术等生产要素的不断投入，“互联网+”等教学模式应运而生，大多数教学科目均将互联网技术融入相对应的教学体系中。但由于体育课程是一种以课外教学为主、以室内教学为辅的课程，受教学场地的限制影响比较大，不适合在室内进行“互联网+”教学，不适合应用不同形式的教学模式进行授课，再加上目前部分初中体育教师非体育专业出身，不积极参与体育教研活动，对体育教学的认知力度不够、专业水平不够，一个初中体育教师可能同时担任几个班级甚至几个年级的课程，始终采取一些传统的、循规蹈矩的教学方法，不愿意积极开拓新的教学方法、探讨新的教学路径，忽视了学生的主观能动性和积极性，缺乏创新性，因此导致初中体育教师不能满足学生的体育需求，制约了初中体育教学快速发展。
（二）学生自身身体素质较差
随着人们生活水平的不断提高，对于初中生体质健康状况的调查中发现大多数学生或多或少都出现了一些健康问题，近视、肥胖、超重等问题显著增加。而学生作为体育课堂的主要参与者，身体素质直接影响到体育课程教学的质量。另外老师的不规范的体育教学也会导致学生在运动过程中出现身体不协调的现象，严重阻碍了初中体育教学的发展。
二、针对初中体育教学中出现的问题对策建议
（一）加强学生体能锻炼，提高学生身体素质
初中是学生身体成长的重要时期，学生要想拥有强健的体魄，不仅需要摄入充足的营养，还需要进行合理的体育锻炼。体育活动可以有效地锻炼学生的心肺功能，增强学生的抵抗力，强化学生的身体素质，在有利于学生身体发育的同时，也为学生的学习提供了良好的身体素质条件。初中相比小学阶段来说，学生们的课业压力增大，需要将更多的时间投入日常学习当中，这就在一定程度上压缩了学生本来的休息和娱乐时间。而体育课正好为学生进行身体锻炼提供了时间条件和场地条件，在体育课上，学校为学生配备专业的体育老师，对学生的体育训练进行指导，既可以帮助学生正确、科学地进行体育活动，也可以更大程度地保证学生在体育活动当中的安全。
（二）创新课堂教学方法，增强师生多方互动
在实际教学过程中，为了保证获得最佳的教学效果，教师要在分析学生运动能力的基础上，根据不同教学内容设计相应的课堂教学模式，以求实现课堂教学主体与教学内容的最佳匹配状态。例如，在进行“篮球知识”教学时，我在综合分析学生篮球基础的前提下，选择有一定篮球基础的学生进行自主篮球比赛，3V3斗牛车轮战。对于一些没有篮球基础的学生，我则对他们进行拍球、运球等基础技能教学，由此来保证为不同学习能力的学生提供符合实际需求的教学服务。又如，在进行“立定跳远”的教学时，考虑到跳远本身的难度及安全性，我选择让他们进行自主探究学习，给他们足够的自主权去进行立定跳远技巧、方式的琢磨与研究。完成自主学习后，我会对他们进行测试，并在测试中观察他们的表现，发现他们存在的不足和问题。之后，我会将他们带入教室，运用我之前准备好的多媒体教学素材，让学生直观地观察。在标准的立定跳远过程中，身体躯干的状态以及该状态下各肌肉群的发力方式，让学生能够直观、具体地看到自己存在的不足，从而完成对他们的有效指导。
（三）设计趣味训练，考察学习效果
在初中体育课堂教学中，趣味训练也是非常重要的教学环节，其不仅能够考察学生的课堂学习效果，还能够让教师去发现自己教学工作存在的不足，这对于推动学生的学习进步，实现初中体育学科的素质教育目标起到了关键性辅助作用。在实际教学过程中，教师设计的趣味训练要满足三个条件：第一，要以课堂教学内容为基础，在考察学生学习效果的同时，帮助他们巩固学习到的技巧;第二，要以学生的学习能力为前提，保证训练的难度在学生的能力范围内，如果是集体训练，那么可以适当增加难度;第三，课堂训练要具有趣味性，因为只有如此才能够激发学生的参与动力，保证课堂训练能够发挥出应有的价值和作用。
结束语：
总而言之，想要实现初中体育课堂教学工作的有效开展，就必须要做好对课堂教学模式的创新，让学生真正感受和體会到学习的乐趣，并通过具有趣味性、竞技性的体育活动来完成对学生的有效引导，让他们在学习的同时，也能够获得身体素质、意志品质等多方面的锻炼，为他们的进步与发展带来良好的支持。
参考文献
[1]吴志东.初中体育教学中出现的问题及建议研究[J].新课程，2020（41）：37.
[2]徐清波.初中体育课堂教学中存在的主要问题与对策研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]李静.新时期初中体育教学存在的问题及教学策略[J].科普童话，2020（27）：69.