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[摘要]培养大学生的人文精神,加强人文素质教育是体育院校面临的重要任务。体育院校要更新教育观念,培养新世纪需要的复合型体育人才。体育院校加强人文素质教育主要包括:加强人生观、价值观教育,增开人文课程,加强审美教育和民族精神教育,加强心理健康教育,加强校园文化建设。
[关键词]体育院校 人文素质教育 方法 途径
[作者简介]刘鹏启(1973- ),男,河南夏邑人,河南司法警官职业学院,讲师,硕士,研究方向为体育教育与训练。(河南 郑州450011)邵月(1973- ),女,河南遂平人,河南政法管理干部学院,副教授,博士,研究方向为运动人体科学。(河南 郑州 450002)
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)29-0113-02
人文素质是人的素质中的重要素质,它对于提升人的精神境界,促进人的全面发展起着重要作用。具有良好人文素质的人具有高度的人生责任感和奉献社会的精神,具有正直、善良、宽容的道德品质和乐观进取的人生态度,具有面对逆境百折不挠的意志品质。培养大学生的人文素质使之成为新世纪需要的人才是高校的重要任务,体育院校更应加强人文素质教育,使大学生成为新世纪需要的复合型体育人才。
一、人文素质教育的内涵
人文素质是指人在人文知识和人文精神方面所具备的综合素质,其中人文精神是人文素质的核心,体现为对人生意义的全面思考和评价,对生命的尊重和关爱,对人的尊严和价值的维护。人文素质主要包括以下内容:(1)具备人文知识。人文知识包括哲学、伦理学、法学、文学、美学、历史、地理、艺术、宗教等方面的知识。(2)解读人文思想。人文思想是建构人文知识的灵魂,同科学思想相比,人文思想更关注人类生存的意义和价值,关注人与社会、人与自然的和谐。(3)掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法,用人文的方法去思考和解决问题是良好人文素质的重要体现。(4)遵循人文精神。人文精神是人类文明的真谛所在,人文精神体现了对人类生存和发展的高度关爱,体现了民族精神和时代精神。加强人文素质教育主要从以上几个方面进行,先要开设较为全面的人文课程,然后才是在此基础上的学习和培养。体育院校承担着为国家培养体育人才的重任,体育大学生的人文素质如何关乎国家未来体育事业的发展,同时体育又是国家敞向世界的窗口,体育人才的素质如何直接影响到国家形象,因此体育院校要加强大学生人文素质教育,培养新世纪需要的体育人才。
二、加强人文素质教育,培养复合型体育人才
早在1999年,中共中央、国务院就作出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,由此拉开了新时期全面推进素质教育的帷幕。加强人文素质教育,培养21世纪需要的体育人才是体育院校的教育目标。体育院校的生源特点和所学专业性质决定了体育院校加强人文素质教育的重要性。21世纪需要的体育人才不仅要有良好的专业技能,更要有扎实的科学文化知识和良好的人文素养。
1.加强体育大学生人文素质教育的重要性。加强人文素质教育,培养大学生的人文精神是新世纪的呼唤,培养大学生的人文精神,使大学生确立正确的人生观、价值观已是刻不容缓的任务。
新世纪需要的是复合型人才,要求体育院校必须加强人文素质教育,要求“专博”结合,只有单一的专业知识已不能适应社会的需求。体育大学生除了具备良好的专业技能,还应具备扎实的科学文化知识,只有这样才能适应社会的需要。传统的体育教育重专业训练轻人文教育,以致多年来形成对体育大学生“四肢发达,头脑简单”的偏见,之所以有这种偏见和体育教育的指导思想有关,和开设的课程有关,和体育大学生的文化底蕴有关,外化的形象是由内在的素质所决定的,要改变社会的偏见只有从提高综合素质入手。体育院校要改变传统的教育指导思想,加强人文素质教育,把大学生培养成德智体美和谐发展的人。
体育院校的生源特点决定了体育院校必须加强人文素质教育。体育院校的学生多为理科生,在高中文科底子就单薄,走进高校如再缺少人文知识的学习,他们的人生发展就会不全面。在教学中会经常发现有相当一部分学生语言表达力不足,缺少文学美学视野和厚积薄发的文化功底。近几年体育院校又增加了单招,这部分学生文化知识水平更是参差不齐,更应加强对这部分学生的人文素质教育。
2.复合型体育人才应具备的基本素质。第一,以科学理论为指导的思想政治素质。科学理论是指导我们建设中国特色社会主义的理论纲领,大学生必须认真学习并用以指导自己的行动。第二,健康的人格。人格是人的品质的总和,健康的人格包括良好的智力素质、正直宽容的道德素质、百折不挠的意志素质、乐观向上的心理素质。健康人格外化为和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、良好的情绪调控能力、勇对逆境的心态、正直宽容乐于助人的品质。体育专业的特点能塑造大学生勇战逆境的意志品质。第三,良好的专业素质和广博的科学文化素质。新世纪需要的体育人才首先要具备良好的专业素质,只有“专”才能为祖国的体育事业做出贡献,但仅有“专”不能适应新世纪的要求,社会需要“一专多能”人才,要求大学生成为融会贯通多学科多领域知识的“通才”,只有这样才能增强自己的综合能力,适应日新月异的社会变化。新世纪需要的体育人才不仅要具备良好的专业素质和广博的科学文化知识,同时还必须具备研究能力、良好的语言表达能力、文字写作能力、交往能力、协调能力、创新能力等。第四,较高的审美素养。审美素养是指一个人感受美、鉴赏美、创造美的能力,提高大学生的审美能力有助于大学生的全面发展。1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”体育大学生提高了审美素养就会从审美的角度去审视体育之美。比如,从体育运动中看到力量美、节奏美、线条美、色彩美,并从中感受到崇高庄严之美、轻盈和谐之美、奔放洒脱之美,甚至会进一步体悟到体育运动中“天人合一”的美学境界。第五,具备开拓创新的能力。开拓创新能力包括创新意识、创新思维、创新能力。创新意识指不断有创新的兴趣和欲望,勤于思考,勇于质疑。由于中国传统的教育模式趋于“求同”,导致学生缺少“求异”的思维能力,新世纪的高校教育要注意培养大学生的“求异”能力。创新思维指具有敏锐的洞察力和丰富的想象力,勇于突破思维定式的束缚提出新见解。创新能力指具有较高的学习能力、科研能力和发明创造能力。开拓创新能力是一个民族生生不息的源泉,也是一个生命个体不断超越自我的能力,体育院校要重视培养大学生的创新能力。
三、加强体育大学生人文素质教育的方法与途径
1.更新教育观念。目前我国的体育教育正经历着一场重大的改革,“健康第一”“终身体育”的理念已成为新世纪体育教育的指导思想。新的体育教育思想重视人的和谐发展,强调把体育作为强身健体的终身运动,而不仅仅是作为一种拿名次、夺金牌的专业训练,体育院校要彻底改变过去重专业技能训练轻人文教育的做法,关注大学生的全面发展,使大学生成为新世纪需要的复合型人才。目前有些体育院校有专业训练队,拿名次、夺金牌是他们的目标,对于这部分学生更要关心他们的素质教育,使他们的身心得到和谐发展。
2.加强心理健康教育。大学生是一个承载着社会、家长期望的特殊群体,一方面自我定位高,成才的欲望非常强烈;另一方面心理发育尚未完全成熟,面对生活、学习中的诸多问题缺少鉴别力和心理承受力。大学生的心理问题主要有学习障碍、交往障碍、就业障碍,这些障碍如不及时排除就会引发许多心理疾患,因此加强心理健康教育非常重要。加强心理健康教育,首先要开设心理健康教育课程,其次要加强课外心理健康教育指导。课外心理健康教育指导包括心理健康教育讲座、心理咨询、建设校园心理教育网站等。体育专业的特点能塑造大学生坦荡洒脱的个性,但也容易使年轻的大学生情感激越有时难以自控,培养大学生良好的心理品质是人文素质教育中的重要任务。
3.加强校园文化建设。校园体育文化是指在师生共同参与体育实践的过程中创造的体育物质财富和精神财富的总和,其开展的好坏直接影响着学校体育教学目标的实现,影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯,从而影响学生终身体育观念的形成。因此,加强对校园体育文化的建设,已经成为教育本身的迫切要求。校园体育文化从文化特性上可分为体育物质文化、体育意识文化和体育行为文化。体育物质文化表现为体育建筑及环境、体育器材和体育用品以及计算机多媒体辅助教学设备等,它们在实施体育人文素质教育中起着相当重要的作用。目前高校的场地器材设施相对于课程改革来说一直是滞后的,多媒体的运用也不广泛,没有发挥其应有的作用,体育人文素质的实施要求引入新的体育内容,对硬件条件提出了更高的要求,我们在要求与呼吁增加体育经费投入的同时,也要开发高校体育产业,利用好高校体育无形资产,增加创收,为高校体育人文素质教育的实施提供有力的保障。体育意识文化包括一切体育意识活动的产物。体育行为文化包括各种体育行为活动、规章制度。体育意识文化是学校特定群体的体育价值观和其意志品质、精神面貌在体育方面的集中表现,是校园体育文化中最活跃的因素,决定着校园体育文化的方向,体现着文化主体的主观愿望和文化品位。体育行为文化和体育物质文化则对体育意识文化的形成和发展起支持作用。
4.建设一支高素质的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍对提高大学生的人文素质至关重要,教师的人文素养直接影响着大学生的人文素养。要加强体育专业教师人文知识的进修和学习;倡导教师将人文教育寓于教学活动中,改变以单科知识加深为主为向单科知识加深与多科知识拓宽并重,使体育专业教师知识达到“博”与“专”的结合;采取有效措施吸纳人文社会科学的教师和毕业生到体育专业任教,完善和优化体育专业教师队伍的整体素质;提高和完善体育专业的管理干部、做学生工作的辅导员及全体员工的人文素质,为有效提高学生的人文素质提供保障。
5.增开人文课程。人文素质教育首先是人文知识教育,目前全国大部分体育院校中只有少数院校开设了相关人文课程,还有相当一部分体育院校没有开设应有的人文课程,有的体育院校连基本的“体育美学”尚未开设,更不用说相关的美学知识。缺少美学知识,学生就无法用美的眼光去审视体育、审视人生,人文素养中就缺少了重要的元素。体育院校要开设哲学、中国文化史、文学、美学、伦理学、历史、艺术、写作等方面的课程,只有学生的人文知识丰厚了才有可能提高人文素养。体育院校的生源多是理科生,文科底子本来就薄弱,如果大学再不能补上这部分知识将会影响他们的全面发展。因此,对每门课程要精心设计,力求取得实效。
6.加强审美教育。增开美学课程,加强审美教育是体育院校必须重视的问题。缺少审美教育,人生就缺少了和谐音符。达尔文在生命的晚年曾说:“假如我能够从头再活一次,我一定要给自己规定这样一个原则:一星期内一定要抽出一定的时间去读诗和听音乐。只有这样,我现在业已退化的那一部分才能在持续不断的作用中保持下来。事实上,失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福,而且还能进一步损害理智,甚至可能会危及道德。”18世纪德国伟大的作家、美学家席勒也曾说:“道德的人只能从审美的人发展而来。”大学生的审美视野提高了就会追求崇高的人生境界,自觉抵御不良的社会风气,并且会从广阔的美学视角审视体育和人生的关系而不仅仅把它当成一门技能或未来谋生的手段,这对于他们以后的人生发展具有重要意义。
7.加强民族精神教育。民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的为本民族绝大多数成员所认同的价值取向、道德规范、精神气质的总和。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。中华民族在五千年的岁月中形成了自强不息、厚德载物的民族精神,这种精神哺育了一代又一代优秀的华夏儿女,他们为了祖国的繁荣富强或抛弃锦衣玉食舍身为国;或殚精竭虑枕戈待旦;或忍辱负重百折不挠;或鞠躬尽瘁死而后已,这些民族的精英无一不深受民族文化的哺育。缺少本民族文化的教育必然导致本元的丧失从而使文明的链条断裂。中国传统体育彰显着炽热的爱国主义豪情,如中国的武术彰显着华夏民族的美德和爱国主义精神,尊师重道,侠肝义胆,济危扶困,除暴安良,弘扬正义,具有献身社会的精神。人文素质教育中要结合传统体育精神和灿烂的民族文化,大学生只有在宏伟的民族文化背景下才能深刻理解体育文化和民族精神的深刻内涵。
总之,作为体育教育工作者,必须直面现实问题,树立正确的人文教育思想,做到言传身教,为人师表,充分发挥教师的育人作用,大力宣传人文精神,切实搞好人文素质教育。通过开展人文教育讲座和丰富的校园文化活动,引导学生读书、读报,鼓励学生多阅读一些人文经典书籍,培养学生的文化底蕴,把人文精神贯穿于教学之中,使体育大学生不仅具有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力,而且能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任,把我们的体育大学生培养成既掌握现代化的科学知识,又具有人文素质的复合型人才。
[参考文献]
[1]岳峰,刘家成.高等体育教育必须与时俱进[J].文教资料,2006(8).
[2]高卫哲,赵振波.高校体育专业学生人文素质匮乏原因及对策[J].中国成人教育,2007(5).
[3]彭启录.体育教学中的人文素质教育[J].中国科教创新导刊,2007(18).
[4]史海现.对高校体育院系学生应加强人文素质教育[J].教育探索,2007(5).
[5]吴刚.高校实施体育人文素质教育的研究[J].科技资讯,2007(10).
[关键词]体育院校 人文素质教育 方法 途径
[作者简介]刘鹏启(1973- ),男,河南夏邑人,河南司法警官职业学院,讲师,硕士,研究方向为体育教育与训练。(河南 郑州450011)邵月(1973- ),女,河南遂平人,河南政法管理干部学院,副教授,博士,研究方向为运动人体科学。(河南 郑州 450002)
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)29-0113-02
人文素质是人的素质中的重要素质,它对于提升人的精神境界,促进人的全面发展起着重要作用。具有良好人文素质的人具有高度的人生责任感和奉献社会的精神,具有正直、善良、宽容的道德品质和乐观进取的人生态度,具有面对逆境百折不挠的意志品质。培养大学生的人文素质使之成为新世纪需要的人才是高校的重要任务,体育院校更应加强人文素质教育,使大学生成为新世纪需要的复合型体育人才。
一、人文素质教育的内涵
人文素质是指人在人文知识和人文精神方面所具备的综合素质,其中人文精神是人文素质的核心,体现为对人生意义的全面思考和评价,对生命的尊重和关爱,对人的尊严和价值的维护。人文素质主要包括以下内容:(1)具备人文知识。人文知识包括哲学、伦理学、法学、文学、美学、历史、地理、艺术、宗教等方面的知识。(2)解读人文思想。人文思想是建构人文知识的灵魂,同科学思想相比,人文思想更关注人类生存的意义和价值,关注人与社会、人与自然的和谐。(3)掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法,用人文的方法去思考和解决问题是良好人文素质的重要体现。(4)遵循人文精神。人文精神是人类文明的真谛所在,人文精神体现了对人类生存和发展的高度关爱,体现了民族精神和时代精神。加强人文素质教育主要从以上几个方面进行,先要开设较为全面的人文课程,然后才是在此基础上的学习和培养。体育院校承担着为国家培养体育人才的重任,体育大学生的人文素质如何关乎国家未来体育事业的发展,同时体育又是国家敞向世界的窗口,体育人才的素质如何直接影响到国家形象,因此体育院校要加强大学生人文素质教育,培养新世纪需要的体育人才。
二、加强人文素质教育,培养复合型体育人才
早在1999年,中共中央、国务院就作出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,由此拉开了新时期全面推进素质教育的帷幕。加强人文素质教育,培养21世纪需要的体育人才是体育院校的教育目标。体育院校的生源特点和所学专业性质决定了体育院校加强人文素质教育的重要性。21世纪需要的体育人才不仅要有良好的专业技能,更要有扎实的科学文化知识和良好的人文素养。
1.加强体育大学生人文素质教育的重要性。加强人文素质教育,培养大学生的人文精神是新世纪的呼唤,培养大学生的人文精神,使大学生确立正确的人生观、价值观已是刻不容缓的任务。
新世纪需要的是复合型人才,要求体育院校必须加强人文素质教育,要求“专博”结合,只有单一的专业知识已不能适应社会的需求。体育大学生除了具备良好的专业技能,还应具备扎实的科学文化知识,只有这样才能适应社会的需要。传统的体育教育重专业训练轻人文教育,以致多年来形成对体育大学生“四肢发达,头脑简单”的偏见,之所以有这种偏见和体育教育的指导思想有关,和开设的课程有关,和体育大学生的文化底蕴有关,外化的形象是由内在的素质所决定的,要改变社会的偏见只有从提高综合素质入手。体育院校要改变传统的教育指导思想,加强人文素质教育,把大学生培养成德智体美和谐发展的人。
体育院校的生源特点决定了体育院校必须加强人文素质教育。体育院校的学生多为理科生,在高中文科底子就单薄,走进高校如再缺少人文知识的学习,他们的人生发展就会不全面。在教学中会经常发现有相当一部分学生语言表达力不足,缺少文学美学视野和厚积薄发的文化功底。近几年体育院校又增加了单招,这部分学生文化知识水平更是参差不齐,更应加强对这部分学生的人文素质教育。
2.复合型体育人才应具备的基本素质。第一,以科学理论为指导的思想政治素质。科学理论是指导我们建设中国特色社会主义的理论纲领,大学生必须认真学习并用以指导自己的行动。第二,健康的人格。人格是人的品质的总和,健康的人格包括良好的智力素质、正直宽容的道德素质、百折不挠的意志素质、乐观向上的心理素质。健康人格外化为和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、良好的情绪调控能力、勇对逆境的心态、正直宽容乐于助人的品质。体育专业的特点能塑造大学生勇战逆境的意志品质。第三,良好的专业素质和广博的科学文化素质。新世纪需要的体育人才首先要具备良好的专业素质,只有“专”才能为祖国的体育事业做出贡献,但仅有“专”不能适应新世纪的要求,社会需要“一专多能”人才,要求大学生成为融会贯通多学科多领域知识的“通才”,只有这样才能增强自己的综合能力,适应日新月异的社会变化。新世纪需要的体育人才不仅要具备良好的专业素质和广博的科学文化知识,同时还必须具备研究能力、良好的语言表达能力、文字写作能力、交往能力、协调能力、创新能力等。第四,较高的审美素养。审美素养是指一个人感受美、鉴赏美、创造美的能力,提高大学生的审美能力有助于大学生的全面发展。1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”体育大学生提高了审美素养就会从审美的角度去审视体育之美。比如,从体育运动中看到力量美、节奏美、线条美、色彩美,并从中感受到崇高庄严之美、轻盈和谐之美、奔放洒脱之美,甚至会进一步体悟到体育运动中“天人合一”的美学境界。第五,具备开拓创新的能力。开拓创新能力包括创新意识、创新思维、创新能力。创新意识指不断有创新的兴趣和欲望,勤于思考,勇于质疑。由于中国传统的教育模式趋于“求同”,导致学生缺少“求异”的思维能力,新世纪的高校教育要注意培养大学生的“求异”能力。创新思维指具有敏锐的洞察力和丰富的想象力,勇于突破思维定式的束缚提出新见解。创新能力指具有较高的学习能力、科研能力和发明创造能力。开拓创新能力是一个民族生生不息的源泉,也是一个生命个体不断超越自我的能力,体育院校要重视培养大学生的创新能力。
三、加强体育大学生人文素质教育的方法与途径
1.更新教育观念。目前我国的体育教育正经历着一场重大的改革,“健康第一”“终身体育”的理念已成为新世纪体育教育的指导思想。新的体育教育思想重视人的和谐发展,强调把体育作为强身健体的终身运动,而不仅仅是作为一种拿名次、夺金牌的专业训练,体育院校要彻底改变过去重专业技能训练轻人文教育的做法,关注大学生的全面发展,使大学生成为新世纪需要的复合型人才。目前有些体育院校有专业训练队,拿名次、夺金牌是他们的目标,对于这部分学生更要关心他们的素质教育,使他们的身心得到和谐发展。
2.加强心理健康教育。大学生是一个承载着社会、家长期望的特殊群体,一方面自我定位高,成才的欲望非常强烈;另一方面心理发育尚未完全成熟,面对生活、学习中的诸多问题缺少鉴别力和心理承受力。大学生的心理问题主要有学习障碍、交往障碍、就业障碍,这些障碍如不及时排除就会引发许多心理疾患,因此加强心理健康教育非常重要。加强心理健康教育,首先要开设心理健康教育课程,其次要加强课外心理健康教育指导。课外心理健康教育指导包括心理健康教育讲座、心理咨询、建设校园心理教育网站等。体育专业的特点能塑造大学生坦荡洒脱的个性,但也容易使年轻的大学生情感激越有时难以自控,培养大学生良好的心理品质是人文素质教育中的重要任务。
3.加强校园文化建设。校园体育文化是指在师生共同参与体育实践的过程中创造的体育物质财富和精神财富的总和,其开展的好坏直接影响着学校体育教学目标的实现,影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯,从而影响学生终身体育观念的形成。因此,加强对校园体育文化的建设,已经成为教育本身的迫切要求。校园体育文化从文化特性上可分为体育物质文化、体育意识文化和体育行为文化。体育物质文化表现为体育建筑及环境、体育器材和体育用品以及计算机多媒体辅助教学设备等,它们在实施体育人文素质教育中起着相当重要的作用。目前高校的场地器材设施相对于课程改革来说一直是滞后的,多媒体的运用也不广泛,没有发挥其应有的作用,体育人文素质的实施要求引入新的体育内容,对硬件条件提出了更高的要求,我们在要求与呼吁增加体育经费投入的同时,也要开发高校体育产业,利用好高校体育无形资产,增加创收,为高校体育人文素质教育的实施提供有力的保障。体育意识文化包括一切体育意识活动的产物。体育行为文化包括各种体育行为活动、规章制度。体育意识文化是学校特定群体的体育价值观和其意志品质、精神面貌在体育方面的集中表现,是校园体育文化中最活跃的因素,决定着校园体育文化的方向,体现着文化主体的主观愿望和文化品位。体育行为文化和体育物质文化则对体育意识文化的形成和发展起支持作用。
4.建设一支高素质的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍对提高大学生的人文素质至关重要,教师的人文素养直接影响着大学生的人文素养。要加强体育专业教师人文知识的进修和学习;倡导教师将人文教育寓于教学活动中,改变以单科知识加深为主为向单科知识加深与多科知识拓宽并重,使体育专业教师知识达到“博”与“专”的结合;采取有效措施吸纳人文社会科学的教师和毕业生到体育专业任教,完善和优化体育专业教师队伍的整体素质;提高和完善体育专业的管理干部、做学生工作的辅导员及全体员工的人文素质,为有效提高学生的人文素质提供保障。
5.增开人文课程。人文素质教育首先是人文知识教育,目前全国大部分体育院校中只有少数院校开设了相关人文课程,还有相当一部分体育院校没有开设应有的人文课程,有的体育院校连基本的“体育美学”尚未开设,更不用说相关的美学知识。缺少美学知识,学生就无法用美的眼光去审视体育、审视人生,人文素养中就缺少了重要的元素。体育院校要开设哲学、中国文化史、文学、美学、伦理学、历史、艺术、写作等方面的课程,只有学生的人文知识丰厚了才有可能提高人文素养。体育院校的生源多是理科生,文科底子本来就薄弱,如果大学再不能补上这部分知识将会影响他们的全面发展。因此,对每门课程要精心设计,力求取得实效。
6.加强审美教育。增开美学课程,加强审美教育是体育院校必须重视的问题。缺少审美教育,人生就缺少了和谐音符。达尔文在生命的晚年曾说:“假如我能够从头再活一次,我一定要给自己规定这样一个原则:一星期内一定要抽出一定的时间去读诗和听音乐。只有这样,我现在业已退化的那一部分才能在持续不断的作用中保持下来。事实上,失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福,而且还能进一步损害理智,甚至可能会危及道德。”18世纪德国伟大的作家、美学家席勒也曾说:“道德的人只能从审美的人发展而来。”大学生的审美视野提高了就会追求崇高的人生境界,自觉抵御不良的社会风气,并且会从广阔的美学视角审视体育和人生的关系而不仅仅把它当成一门技能或未来谋生的手段,这对于他们以后的人生发展具有重要意义。
7.加强民族精神教育。民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的为本民族绝大多数成员所认同的价值取向、道德规范、精神气质的总和。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。中华民族在五千年的岁月中形成了自强不息、厚德载物的民族精神,这种精神哺育了一代又一代优秀的华夏儿女,他们为了祖国的繁荣富强或抛弃锦衣玉食舍身为国;或殚精竭虑枕戈待旦;或忍辱负重百折不挠;或鞠躬尽瘁死而后已,这些民族的精英无一不深受民族文化的哺育。缺少本民族文化的教育必然导致本元的丧失从而使文明的链条断裂。中国传统体育彰显着炽热的爱国主义豪情,如中国的武术彰显着华夏民族的美德和爱国主义精神,尊师重道,侠肝义胆,济危扶困,除暴安良,弘扬正义,具有献身社会的精神。人文素质教育中要结合传统体育精神和灿烂的民族文化,大学生只有在宏伟的民族文化背景下才能深刻理解体育文化和民族精神的深刻内涵。
总之,作为体育教育工作者,必须直面现实问题,树立正确的人文教育思想,做到言传身教,为人师表,充分发挥教师的育人作用,大力宣传人文精神,切实搞好人文素质教育。通过开展人文教育讲座和丰富的校园文化活动,引导学生读书、读报,鼓励学生多阅读一些人文经典书籍,培养学生的文化底蕴,把人文精神贯穿于教学之中,使体育大学生不仅具有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力,而且能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任,把我们的体育大学生培养成既掌握现代化的科学知识,又具有人文素质的复合型人才。
[参考文献]
[1]岳峰,刘家成.高等体育教育必须与时俱进[J].文教资料,2006(8).
[2]高卫哲,赵振波.高校体育专业学生人文素质匮乏原因及对策[J].中国成人教育,2007(5).
[3]彭启录.体育教学中的人文素质教育[J].中国科教创新导刊,2007(18).
[4]史海现.对高校体育院系学生应加强人文素质教育[J].教育探索,2007(5).
[5]吴刚.高校实施体育人文素质教育的研究[J].科技资讯,2007(10).