【摘 要】
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随着新课改的进行,形成性评价越来越受到教师的重视。然而,在目前的高等医学教学中,大多数教师采用的评价模式往往是照搬他人的方法,缺乏学生的自我评价。而学生的自我评价是
【基金项目】
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湖南省教育厅教改项目“《医学生物化学》课程教学中形成性评价与学生自主学习能力培养的研究与实践”(编号:湘教通[2014]247号-556);长沙医学院院级课题“‘微课’与‘翻转课堂’在医学生物化学教学中的应用”(编号:长医教[2015]14号-33)
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随着新课改的进行,形成性评价越来越受到教师的重视。然而,在目前的高等医学教学中,大多数教师采用的评价模式往往是照搬他人的方法,缺乏学生的自我评价。而学生的自我评价是形成性评价的一个非常重要的方面,是学生自我反省、自我调整的学习过程。本文首先分析了高等医学院校教学评价的现状。然后,强调将培养学生终身学习能力作为高等医学教育的奋斗目标,不仅有利于促进学生自主学习能力的提高,还有利于医学生终身学习能力的提高。最后,对课程评价体系的改革提供出了几点建议。
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