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【摘要】：随着计算机在教育教学中的广泛深入地运用，教育信息化的程度不断提高。教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，因此，研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。文章对农村中小学数字化教育资源建设应用现状进行了分析，找出存在的问题并提出了一些发展对策，反映了农村中小学数字化教育资源建设力度和应用水平，有利于数字化资源更好地应用于教学中。
【关键词】： 数字教育资源 教学应用 重要性 问题
计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。随着“教学点数字教育资源全覆盖项”目在我区的全面实施，研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距具有重要意义。
一、充分认识数字教育资源在教学应用中的重要性
1、充分利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。
2、充分利用数字教育资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生以最佳状态投入学习，提高课堂教学效率。
3、运用数字教育资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境；而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。
4、运用数字教育资源组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创新思维。数字资源进入课堂，能够给学生带来展开丰富想象的空间，使学生创新思维的火花得以光芒四射，使教学环境焕然一新，教学效果日新月异。
二、教学点数字教育资源在应用中目前存在的问题
1、教师认识不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域花费的精力不足。受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。
2、存在教学点数字资源设备的使用只为应付检查而做秀的现象。很多学校将教学点数字资源设备作为摆设，不能充分发挥其功效，只为了应付上级检查而消极使用。
3、技能生疏。对运用教学点数字资源心有余而力不足，以至于敬而远之，望而生畏。很多上了年纪的教师接触电脑的时间少，平时嫌麻烦，课堂教学几乎不使用课件之类，只会点最基本的开机、关机操作，更不要说下载资源，制作课件了。
4、教学任务重，不能投入很多的精力、时间，系统学习现代教育理论与技能。一般是学校促一促，教师学一学，培训多少学多少。
三、如何提高教师利用教学点数字教育资源的能力，充分发挥教学点数字教育资源的作用。
1、组织业务熟练的教学骨干，通过制作教学点数字教育资源应用培训课件，讲座、多媒体展示等形式对教师进行深入浅出的培训，令教师耳目一新，学有榜样。
2、在技术上扶持教师敢于使用项目设备，学校应组织技术人员以热情服务树立教师应用现代化教学手段的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。
3、充分调动老师应用数字资源的积极性。把教学点老师的应用积极性充分调动起来，让他们认识到教学点数字教育资源究竟有什么，怎样用，用了有什么效果，这样他们才会主动去用。兴趣是无穷的动力，要把项目实施好就要使使用者有兴趣，有了兴趣广大教师才会主动努力做好工作。
4、政策激励，通过技术考核、课堂教学大比武等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。同时，对于表现突出的教师，给予物质奖励。
5、加强理论知识的学习，在实践中提高操作水平。举办教师多媒体课件评比，鼓励每位教师制作多媒体课件，推动多媒体教学课件的开发和广泛运用。
6、利用项目资源提高教师的教学水平，促进教师专业成长
①服务于课堂教学。教师可根据教学需要直接利用相关资源，也可以对资源进行二次开发、整合。
②服务于教研活动。开展校本培训及教学研讨，促进学习型教师的培养。
③经常开展教学点数字教育资源活动。如课件展示汇报会、数字资源应用经验交流会活动等等，多方面促进教师边学边用，充分利用教学点数字教育资源为教学服务。
④开辟教师沟通渠道，关注教师职业幸福度。在一定程度上帮助教师解除困惑、缓解工作压力、解决工作生活中遇到的问题。 “教学点数字教育资源全覆盖”项目是我们农村学校师生的福音，它所带来的优质教育资源，将大大地缩小城乡差距，促进农村教育跨越式发展，为边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础，促进教育公平。
但如何真正发挥出教学点数字教育资源的功用，关键再于教师观念的转变，是别人要我用还是我要用的问题。为此，我们要坚持以校为本的应用培训，在教学点数字教育资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，以不断提高课堂教学实效，提升我们农村学校的教育教学质量，这样才能让同在一片蓝天下的广大农村师生享用丰富、优质的数字教育资源。
参考文献：
【1】对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考/余胜泉.北京师范大学现代教育技术研究所
【2】浅谈现代远程教育在农村中小学的应用/董九勇.义县农村实验学校
【3】信息技术教育 2009.06
【4】电教世界 2011.02
【关键词】： 数字教育资源 教学应用 重要性 问题
计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。随着“教学点数字教育资源全覆盖项”目在我区的全面实施，研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距具有重要意义。
一、充分认识数字教育资源在教学应用中的重要性
1、充分利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。
2、充分利用数字教育资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生以最佳状态投入学习，提高课堂教学效率。
3、运用数字教育资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境；而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。
4、运用数字教育资源组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创新思维。数字资源进入课堂，能够给学生带来展开丰富想象的空间，使学生创新思维的火花得以光芒四射，使教学环境焕然一新，教学效果日新月异。
二、教学点数字教育资源在应用中目前存在的问题
1、教师认识不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域花费的精力不足。受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。
2、存在教学点数字资源设备的使用只为应付检查而做秀的现象。很多学校将教学点数字资源设备作为摆设，不能充分发挥其功效，只为了应付上级检查而消极使用。
3、技能生疏。对运用教学点数字资源心有余而力不足，以至于敬而远之，望而生畏。很多上了年纪的教师接触电脑的时间少，平时嫌麻烦，课堂教学几乎不使用课件之类，只会点最基本的开机、关机操作，更不要说下载资源，制作课件了。
4、教学任务重，不能投入很多的精力、时间，系统学习现代教育理论与技能。一般是学校促一促，教师学一学，培训多少学多少。
三、如何提高教师利用教学点数字教育资源的能力，充分发挥教学点数字教育资源的作用。
1、组织业务熟练的教学骨干，通过制作教学点数字教育资源应用培训课件，讲座、多媒体展示等形式对教师进行深入浅出的培训，令教师耳目一新，学有榜样。
2、在技术上扶持教师敢于使用项目设备，学校应组织技术人员以热情服务树立教师应用现代化教学手段的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。
3、充分调动老师应用数字资源的积极性。把教学点老师的应用积极性充分调动起来，让他们认识到教学点数字教育资源究竟有什么，怎样用，用了有什么效果，这样他们才会主动去用。兴趣是无穷的动力，要把项目实施好就要使使用者有兴趣，有了兴趣广大教师才会主动努力做好工作。
4、政策激励，通过技术考核、课堂教学大比武等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。同时，对于表现突出的教师，给予物质奖励。
5、加强理论知识的学习，在实践中提高操作水平。举办教师多媒体课件评比，鼓励每位教师制作多媒体课件，推动多媒体教学课件的开发和广泛运用。
6、利用项目资源提高教师的教学水平，促进教师专业成长
①服务于课堂教学。教师可根据教学需要直接利用相关资源，也可以对资源进行二次开发、整合。
②服务于教研活动。开展校本培训及教学研讨，促进学习型教师的培养。
③经常开展教学点数字教育资源活动。如课件展示汇报会、数字资源应用经验交流会活动等等，多方面促进教师边学边用，充分利用教学点数字教育资源为教学服务。
④开辟教师沟通渠道，关注教师职业幸福度。在一定程度上帮助教师解除困惑、缓解工作压力、解决工作生活中遇到的问题。 “教学点数字教育资源全覆盖”项目是我们农村学校师生的福音，它所带来的优质教育资源，将大大地缩小城乡差距，促进农村教育跨越式发展，为边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础，促进教育公平。
但如何真正发挥出教学点数字教育资源的功用，关键再于教师观念的转变，是别人要我用还是我要用的问题。为此，我们要坚持以校为本的应用培训，在教学点数字教育资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，以不断提高课堂教学实效，提升我们农村学校的教育教学质量，这样才能让同在一片蓝天下的广大农村师生享用丰富、优质的数字教育资源。
参考文献：
【1】对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考/余胜泉.北京师范大学现代教育技术研究所
【2】浅谈现代远程教育在农村中小学的应用/董九勇.义县农村实验学校
【3】信息技术教育 2009.06
【4】电教世界 2011.02