【摘 要】
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在科学课教学中，我们经常看到有不少实验课，教师的指导太多太细了。如学生实验操作前，往往要进行一系列的提出问题、方案设计、讨论交流，而后教师还要问：遇到某种问题怎么办啊？如果
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在科学课教学中，我们经常看到有不少实验课，教师的指导太多太细了。如学生实验操作前，往往要进行一系列的提出问题、方案设计、讨论交流，而后教师还要问：遇到某种问题怎么办啊？如果学生一时不明白，还要再讨论交流，以解决老师提出的问题。终于要动手实验了，教师还是不放心地搬出“温馨提示”，把学生实验中可能出错的路径一条条“堵”死。这样处理，表面看是教师没有替代学生做实验，实质是唯恐学生越雷池一步，
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