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我国实行的是素质教育，现如今，九年义务教育政策的推行使得我国学生从小学全部升入中学。然而，我国城市学生和农村学生进入初中时水平参差不齐，就农村初中学而言学困生占的比例居多。学困生给教育教学工作带来了较大难度，使我国教育工作者必须全面提高教育水平和教学方式。本文分析了我国农村初中学学困生的心理问题、形成原因，并从多个方面提供解决方案。