在当前职业教育实践过程中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代技能型人才是当前职业教育的办学方向，但在实际英语教育教学中存在着一些不容忽视的问题，严重影响了综合实用技术人才的培养，如果解决这些问题，就要对问题加以研究，采取针对性措施。本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。
　　１英语教学中存在的问题
　　１．１职业高中学生英语基础普遍较差。职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母！更不用说音标了。有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。
　　１．２职业高中学生对学习英语的目的不明确。许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。在他们的书桌上，摆的都是与他们的专业相关的书籍。而英语本来就是令他们头疼的科目，上了职高后更成了“副科”，于是许多学生干脆把英语束之高阁。因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。很多学生在职高就读期间专业课能拿高分，可是英语科却才考了三、四十分。
　　２解决问题的措施
　　对于职业高中英语教育教学中存在的这些问题，只有针对性地加以解决，才能促进职业高中英语教学质量的提高。
　　２．１做到因材施教，以巩固学生的基础知识为主。在英语课上由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。学生只有基本能听得懂、说得出、写得对的时候，才会真正喜欢英语，对英语的兴趣也就油然而升了。为此，教师必须一开始就不厌其烦地帮助学生艰苦地、踏踏实实地打好基础。例如，先摸底看看哪些学生连26个英语字母都记不清，对于这些学生要进行个别辅导，以尽快掌握；为了减轻学生学习英语单词的压力，先教会他们４８个音标。尽管初中时学过，但有一部分学生没有掌握，甚至一点都不认识，那就得再花心思去教他们。刚开始会很辛苦，但等他们学会了这４８个音标，能自己去拼读每一个单词后，在往后的学习里，老师和学生都会减负许多。
　　２．２提高学生对学习英语的认识，明确学习英语的目的。要帮助学生端正忽视英语学习的思想。职校英语教学的目标，就是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于日常交际需要和有关专业技术的需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力，因此学好英语对他们将来的工作和生活大有裨益。
　　２．３改革教学方法，增强学生学习英语的兴趣。教师的教法直接影响到学生学习的质量。因此，教师应改革教学方法，提高学生学习英语的兴趣。一是增强英语课堂的趣味性，提高学习兴趣，要把学生从“要我学”转变为“我要学”，应合理运用小组讨论法。把成绩较好的学生和成绩较差的学生搭配在一个小组，通过课上的讨论，让好生影响并带动差生，形成学习英语的良好氛围。我在实践中取得了良好的效果；二是多给学生表扬和鼓励，增强他们的自信心，要给每个学生提供均等的学习机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。要注意发现学生身上的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心，帮助他们树立起学习英语的信心，让他们全身心地投入到英语学习的教学活动中；三是寓思想教育于语言教学中，加强对学生的思想教育，在教学过程中渗透思想教育，潜移默化，提高学生的思想品德素质是教师义不容辞的责任。职业高中的教育宗旨就是“先成人后成才”，因此，教师应注意挖掘课本里的思想教育内容，并寓思想教育于语言教学中，加强对学生思想品德素质的培养。
　　总之，在英语教育教学工作中，要认真研究存在的问题，采取针对性措施，让学生学得会、会学习，不断提高学生的实用英语水平，因材施教，为培养综合型实用人才提供保障。