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摘要：体育是指在学校教育中有意识的促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动，长期以来这种体育教学观念致使在体育教学中忽视了思考、道德、意志品质的教育，扭曲了体育教学的本真面貌。本文通过树立体育教学新观念、充实体育教学的新内容、创建体育教学的新模式几点加强说明有模式有体系的进行体育教育会让学生在体育运动当中悟出一些重要的人生道理。
关键词： 教学观念； 模式；体系；
中图分类号： G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）04（a）-0000-00
AbstractS ：ports refers to the school education consciously promote students’ physical fitness， improve the physique education activities， for a long time the concept of physical education teaching in physical education teaching neglected in thinking， morality， will quality education， distorts the true face of PE teaching.this paper set up the new concept of sports teaching， enrich the teaching content， create new the new sports teaching model shows the model has several points of strengthening the system of physical education will let students in sports realize some important life lessons.
Key Words：The concept of teaching；Pattern；System；
1树立体育教学新观念
体育在《教育学》中说：“体育是指在学校教育中有意识的促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。”这仅仅说了体育是什么，却没有说怎样去做才能促进学生体质、体能、体魄的提高。可是《体育概论》一书中说：“体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。”从字面上看：“身体”是指人的生理组织的整体；“运动”是指生物由内部矛盾引起的发展变化过程；“基本”是指根本的或主要的；“手段”是指为达到目的而使用的方法；“促进”是推动使发展；“身心”是指身体与精神；“文化”是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富；“活动”是指为达到某种目的而采取的行动。
体育教学不再是单纯地向学生传授运动知识和运动技能的过程，也是有意识地使学生自己的身体进行锻炼，培育和养护的实践中学会感悟生命、体验情感、升华精神的过程。在整个的体育教学过程中把促进学生身体正常发育，与提高学生的精神品质紧密结合起来。使学生在身体运动的实践中培养城市、谦逊、礼貌及团结互助、集体主义的优良品德，养成尊重规则、珍视友谊、尊重他人的良好习惯，锻炼、坚毅、果敢、沉着、坚定、坚忍不拔、顽强拼搏的意志品质。使体育教学成为德育、智育、美育相互贯通、相互支持的统一体。
2充实体育教学的新内容
体育教学的内容是依据体育教学目标而选择的，根据学生身心发展的需要和教学条件而选定的体育内容。体育教学的内容除了运动的知识技能的内容，还应当有体育文化的内容，然而在现实的体育教学内容关于体育文化的内容却很少。体育教学内容的文化背景和意义的介绍都没有，特别是当今社会已进行体育教育的时代，体育已经成为一种文化。体育教学的内容应该是反映出体育作为思想、精神、审美的文化价值。其具体内容至少有：竞争、合作、科学、规范、审美。
（1）竞争。竞争是指人们为自身的生存和发展通过自身的力量的相互较量争取胜利和成功
表现在学生进行身体运动实践上，常常会出现学生自身提供的身心发展程度和进行身体运动的环境存在着矛盾，学生为了增强体质、促进身体的正常发育，在身体运动中就需要进行争胜、赶超、斗争，特别是体育的竞赛中表现最为明显。教师要引导学生自身素质和能力的争胜、赶超、斗争中培养竞争和进取的精神，敢于尝试、挑战和依靠自己努力和奋斗取得胜利和成功的意识。
（2）合作。合作是指人们做事时，相互配合、共同进行
表现在体育教学上是师生、同学的集体活动，学习知识技巧、运动实践都离不开教师的教育和指导以及同学的配合和支持。教师要关切学生个体的差异和需求，尊重学生意愿和祈求，学生要尊重教师教育和指导同学间的互学互动。在师生互动、生生联动的关系中培养理解人、关心人、尊重人和认可人互相帮助和团结合作的传统观念。
（3）审美。审美是指欣赏、鉴别事物和艺术品的美，并作出评价
表现在体育实践中，通过身体技巧、肢体动作和复杂的运动形成展现出个体的体力、体能和美感。不仅有外在的动作美、体型美、技巧美，还有内在的拼搏精神美和团结友爱的心灵美。学生在长期的体育运动中就会形成正确的审美理念，从而提高学生高尚的思想境界，改善学生的性格品德，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力，学会有目的、有意识去选择美好的事物来欣赏，来丰富和完善自己的性格品质。
体育教学和体育运动中蕴含着极为丰富的文化因素，急待我们进一步开发，以提升人的体育水平和培养人的体育修养为目的的文化实践活动。
3创建体育教学的新模式
体育教学模式是在体育教学思想和理论指导下构建的体育教学和程序，它包括教学过程的结构和教学方法体系。新的体育教学指导思想需要新的教学过程结构和相应的教学方法体系。
体育教学即运动知识、技能的教学和身体锻炼知识的教学；运动实践即锻炼、养护和培育；恢复即生物恢复、心理恢复、社会恢复。（社会这里是指互相联系的人群）
学生学习知识、掌握技能，特别是运动的实践都要付出一定身心负荷，同时也要付出意志努力去克服内外条件所造成的困难，这都要求学生调动出较大的生理与心理能量。运动后的恢复能促进人体的新陈代谢，提高机体的适应能力和体内神经体位调节保持正常状态。增进食欲，保证睡眠就会出现超量恢复。体育运动之所以能增强体能，主要有超量恢复决定的。生理的恢复是基础，而心理的恢复主要是以心理调节促进部分心理能量的补偿，保持良好的心理状态会使学生学习和锻炼的积极性提高，情绪热烈、兴趣浓厚、注意力集中、观察敏锐、肌肉有力准确、动作表象清晰、思维活跃、技巧出色。
社会恢复是以信息交换为手段，促进身心恢复的特殊性恢复。信息反馈在学生运动实践中可以激发学生锻炼的情绪，增强运动的必胜的信心。信息反馈在学生运动时间后，是在教师对学生的评价，学生的自我评价中进行交换信息。信息的内容有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。运动后的社会恢复的目的主要是进一步提高学生社会适应能力。
培养正确对待成败的良好品质，以及对现实克服困难的拼搏精神。以便在未来的社会生活中更加从容地应对各种挑战。随着体育科学的发展，还会创造出更适应新时代要求的体育教学新模式。
参考文献
[1] 杨文轩 杨霆编著.体育概论[M]高等教育出版社，2005.07.15
[2] 刘清黎编著.体育教育学 [M]高等教育出版社，1994.06.01
[3] 宋秋前，陈宏祖编著.教育学[M]浙江大学出版社，2010.09.01
[4] 体育院、系教材编审委员会《体育理论》编写组编著.体育理论[M]人民体育
出版社，1981.08
[5] 毛泽东自传（译）编著.体育之研究[M]人民体育出版社，1917.04
[6] 王克仁 等编著.教育大辞典[M]上海中华书局印行，1928.01.01
作者简介：徐嘉阳.内蒙古民族大学体育学院在读研究生.
关键词： 教学观念； 模式；体系；
中图分类号： G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）04（a）-0000-00
AbstractS ：ports refers to the school education consciously promote students’ physical fitness， improve the physique education activities， for a long time the concept of physical education teaching in physical education teaching neglected in thinking， morality， will quality education， distorts the true face of PE teaching.this paper set up the new concept of sports teaching， enrich the teaching content， create new the new sports teaching model shows the model has several points of strengthening the system of physical education will let students in sports realize some important life lessons.
Key Words：The concept of teaching；Pattern；System；
1树立体育教学新观念
体育在《教育学》中说：“体育是指在学校教育中有意识的促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。”这仅仅说了体育是什么，却没有说怎样去做才能促进学生体质、体能、体魄的提高。可是《体育概论》一书中说：“体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。”从字面上看：“身体”是指人的生理组织的整体；“运动”是指生物由内部矛盾引起的发展变化过程；“基本”是指根本的或主要的；“手段”是指为达到目的而使用的方法；“促进”是推动使发展；“身心”是指身体与精神；“文化”是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富；“活动”是指为达到某种目的而采取的行动。
体育教学不再是单纯地向学生传授运动知识和运动技能的过程，也是有意识地使学生自己的身体进行锻炼，培育和养护的实践中学会感悟生命、体验情感、升华精神的过程。在整个的体育教学过程中把促进学生身体正常发育，与提高学生的精神品质紧密结合起来。使学生在身体运动的实践中培养城市、谦逊、礼貌及团结互助、集体主义的优良品德，养成尊重规则、珍视友谊、尊重他人的良好习惯，锻炼、坚毅、果敢、沉着、坚定、坚忍不拔、顽强拼搏的意志品质。使体育教学成为德育、智育、美育相互贯通、相互支持的统一体。
2充实体育教学的新内容
体育教学的内容是依据体育教学目标而选择的，根据学生身心发展的需要和教学条件而选定的体育内容。体育教学的内容除了运动的知识技能的内容，还应当有体育文化的内容，然而在现实的体育教学内容关于体育文化的内容却很少。体育教学内容的文化背景和意义的介绍都没有，特别是当今社会已进行体育教育的时代，体育已经成为一种文化。体育教学的内容应该是反映出体育作为思想、精神、审美的文化价值。其具体内容至少有：竞争、合作、科学、规范、审美。
（1）竞争。竞争是指人们为自身的生存和发展通过自身的力量的相互较量争取胜利和成功
表现在学生进行身体运动实践上，常常会出现学生自身提供的身心发展程度和进行身体运动的环境存在着矛盾，学生为了增强体质、促进身体的正常发育，在身体运动中就需要进行争胜、赶超、斗争，特别是体育的竞赛中表现最为明显。教师要引导学生自身素质和能力的争胜、赶超、斗争中培养竞争和进取的精神，敢于尝试、挑战和依靠自己努力和奋斗取得胜利和成功的意识。
（2）合作。合作是指人们做事时，相互配合、共同进行
表现在体育教学上是师生、同学的集体活动，学习知识技巧、运动实践都离不开教师的教育和指导以及同学的配合和支持。教师要关切学生个体的差异和需求，尊重学生意愿和祈求，学生要尊重教师教育和指导同学间的互学互动。在师生互动、生生联动的关系中培养理解人、关心人、尊重人和认可人互相帮助和团结合作的传统观念。
（3）审美。审美是指欣赏、鉴别事物和艺术品的美，并作出评价
表现在体育实践中，通过身体技巧、肢体动作和复杂的运动形成展现出个体的体力、体能和美感。不仅有外在的动作美、体型美、技巧美，还有内在的拼搏精神美和团结友爱的心灵美。学生在长期的体育运动中就会形成正确的审美理念，从而提高学生高尚的思想境界，改善学生的性格品德，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力，学会有目的、有意识去选择美好的事物来欣赏，来丰富和完善自己的性格品质。
体育教学和体育运动中蕴含着极为丰富的文化因素，急待我们进一步开发，以提升人的体育水平和培养人的体育修养为目的的文化实践活动。
3创建体育教学的新模式
体育教学模式是在体育教学思想和理论指导下构建的体育教学和程序，它包括教学过程的结构和教学方法体系。新的体育教学指导思想需要新的教学过程结构和相应的教学方法体系。
体育教学即运动知识、技能的教学和身体锻炼知识的教学；运动实践即锻炼、养护和培育；恢复即生物恢复、心理恢复、社会恢复。（社会这里是指互相联系的人群）
学生学习知识、掌握技能，特别是运动的实践都要付出一定身心负荷，同时也要付出意志努力去克服内外条件所造成的困难，这都要求学生调动出较大的生理与心理能量。运动后的恢复能促进人体的新陈代谢，提高机体的适应能力和体内神经体位调节保持正常状态。增进食欲，保证睡眠就会出现超量恢复。体育运动之所以能增强体能，主要有超量恢复决定的。生理的恢复是基础，而心理的恢复主要是以心理调节促进部分心理能量的补偿，保持良好的心理状态会使学生学习和锻炼的积极性提高，情绪热烈、兴趣浓厚、注意力集中、观察敏锐、肌肉有力准确、动作表象清晰、思维活跃、技巧出色。
社会恢复是以信息交换为手段，促进身心恢复的特殊性恢复。信息反馈在学生运动实践中可以激发学生锻炼的情绪，增强运动的必胜的信心。信息反馈在学生运动时间后，是在教师对学生的评价，学生的自我评价中进行交换信息。信息的内容有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。运动后的社会恢复的目的主要是进一步提高学生社会适应能力。
培养正确对待成败的良好品质，以及对现实克服困难的拼搏精神。以便在未来的社会生活中更加从容地应对各种挑战。随着体育科学的发展，还会创造出更适应新时代要求的体育教学新模式。
参考文献
[1] 杨文轩 杨霆编著.体育概论[M]高等教育出版社，2005.07.15
[2] 刘清黎编著.体育教育学 [M]高等教育出版社，1994.06.01
[3] 宋秋前，陈宏祖编著.教育学[M]浙江大学出版社，2010.09.01
[4] 体育院、系教材编审委员会《体育理论》编写组编著.体育理论[M]人民体育
出版社，1981.08
[5] 毛泽东自传（译）编著.体育之研究[M]人民体育出版社，1917.04
[6] 王克仁 等编著.教育大辞典[M]上海中华书局印行，1928.01.01
作者简介：徐嘉阳.内蒙古民族大学体育学院在读研究生.