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贴近职业高中学生的实际，正确把握学生的差异，改变统一的数学教学模式，开展“数学分层次教学”实验。使数学教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，促进每一位学生的持续发展，让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦，收到良好的教学效果，为培养多规格、多层次的人才提供有效措施。
职业高中数学分层次教学的探讨
【摘 要】
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贴近职业高中学生的实际，正确把握学生的差异，改变统一的数学教学模式，开展“数学分层次教学”实验。使数学教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，促进每一位学
【机 构】
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邯郸市第十八中学〈第六职业中学〉
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2011年10期
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