摘 要：新课程改革在小学教育中进行得如火如荼，情景教学法在一些科目的教学中产生了积极的影响。小学数学教师在进行数学教学时也采用了情景教学法，使得小学生在数学课堂中对教师所创设的数学情景产生了浓厚的学习兴趣，积极地参与到情景教学中，使得小学生的数学成绩有了明显的进步，而数学教学效率也有了显著提高。
　　 关键词：情景教学法;小学数学;课堂教学
　　 数学教学中采用情景教学法不仅会激发出小学生的数学学习兴趣，而且能够培养小学生的发散性思维和创新能力，从而提高小学生解决实际问题的能力。但是数学教师所创设的教学情景存在不科学也不合理的地方，所以对于小学生的数学学习发挥的作用不大，因此，小学数学教师要对情景教学法的应用进行反思，从而创设出符合学生学习发展的教学情景。
　　 一、合理利用情景教学法激发小学生的学习兴趣
　　 在新课标改革中，小学生在小学数学教学课堂中的主体地位逐渐被提高，教师发挥着引路人的作用。所以小学数学教师为了让自己的作用发挥到最大，就需要改变传统观念，尊重小学生的主体地位，对教学方式与教学方法积极改革与创新，从而让小学生能够被自己所使用的教学方法所吸引，产生学习兴趣，积极参与到小学数学实践教学的课堂中，让小学生发挥自己的主观能动性，主动探索数学基础理论知识。情景教学法是小学数学教师在实践教学过程中发现的一种有效提高小学生学习兴趣的教学方法，所以数学教师根据小学数学的教学内容和小学生的阶段发展特征以及小学生的实际情况设计了贴近生活实际的教学情景，并在合理的时机展开情景教学[1]。
　　 比如，在学习人教版小学一年级“认识人民币”这课时，教师就可以创建一个课堂情景游戏模拟，让小学生分别扮演不同人民币的面值并分成几个人数相等的小组，然后教师说出一个人民币数值，让每组学生进行组队，加起来符合教师所说的数值就可以继续游戏，每组最后留下的学生获胜。这个情景模拟游戏，不仅激发了小学生的学习兴趣，而且让小学生对人民币面值了解得更清楚，并复习巩固了100以内数的认识。
　　 二、根据小学数学教学内容设计合理的教学情景
　　 小学数学教师要创设一个合理的教学情景，就需要根据小学数学教材中的内容进行创设，在课堂氛围比较活跃时情景教学的作用才会最大化被发挥出来。小学生对于生活中的实际例子非常感兴趣，而且新课标改革中，为了培养小学生的数学实践应用能力，在教材中加入了许多生活实例，让小学生更容易理解数学基础知识，所以教师可以用生活实例来激发小学生的学习兴趣，让小学生充满学习热情和学习动力。小学生如果对小学数学教学内容不感兴趣，即使创设了教学情景也不会激发出小学生的学习兴趣，而且会让小学生在教师所创设的情景模式中抓不到学习重点，使得教学课堂中的教学氛围比较混乱，所以小学数学教师一定要抓住教学重点，用适当的教学方法进行教学[2]。
　　 三、利用情景教学法培养小学生的数学思维
　　 小学数学教学课堂中采用情景教学法不仅是为了激发出小学生的学习兴趣，而且也是为了培养小学生的数学思维。小学数学是学生学习的基础学科之一，培养小学生的数学思维对于小学生数学成绩的提高和全面发展都有着积极的促进作用，所以小学数学教师在教学过程中要采用有效的教学方式着重培养小学生的数学思维。科学合理的教学情景会激发出学生的主观学习意识，积极参与到数学教学情景模式中，然后在教学情景中锻炼自身的问题思考能力和思维创新能力，也能在数学教师的积极引导下培养出小学生自主学习数学的习惯和举一反三的数学思维[3]。
　　 比如，在学习人教版小学二年级数学“表内乘法”时，教师就可以设计一个教学情景，将小学生进行分组，每组有4名小学生，让每组学生拿出自己提前准备的数学小棒，每根小棒代表一根木头，每个小学生都是一个搬木工，为了给小熊搭建一个小房子，需要用到8根木头，一人一次能够搬动一根木头，让小学生计算搬几次，小学生得出了结论要2次，这时教师又问：“如果需要12 根木头，需要搬几次？”小学生通过刚才的结论又进行思考，得出结论是3次，教师又进行提问：“如果需要16根木头，需要搬几次？”小学生发现了其中的规律很快回答出来，在这一过程中，不仅锻炼了小学生的动手能力，也激发了小学生的思维能力，让小学生在情景实践中找到了学习数学的一些规律，使得小学生更加热情地参与到数学学习中。
　　 四、结语
　　 综上所述，小学数学教学中，要合理地采用情景教学法，让小学生在教师所创设的贴近生活实际的教学情景中充满学习兴趣，调动自身的主观能动性，积极自主地参与到小学数学教学课堂中，也让小学生在情景模拟中掌握了更多的数学基础知识，并将所学知识灵活地应用到情景模擬实践中，从而培养自身的数学思维能力和实践创新能力以及数学核心素养。
　　 参考文献：
　　 [1]叶永锐.情境教学模式在小学数学教学中的应用分析[J]. 读与写（教师），2020（2）：1.
　　 [2]袁玉红.浅谈情景教学法在小学数学教学中的应用[J]. 东西南北（教育），2020（9）：93.
　　 [3]贾丽丽.情景教学法在小学数学教学中的应用[J].新智慧，2020（9）：65.