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每一位语文老师都应该有这样一种亲身体验：在批改学生作业特别是批改学生作文的时候，如果看到书写潦草、杂乱无章的，或多或少都有一些“心烦意乱”。随着时代的发展和电脑的普及，人们已经基本不再用笔书写，取而代之的是打印机，书写就这样被人们淡漠了。这不得不引起语文老师的深思：语文教学中到底有没有必要渗透书法艺术教育呢？
一、在语文教学中渗透书法艺术教育，是对学生进行传统教育的有效途径
书法与中华民族精神一脉相承，有着深厚的文化内涵。它与国画、中医中药、京剧并称为“中国的四大国粹”。它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等多个方面，又与音乐、美术相通，形成奇妙、动人的点线艺术，是中华民族独有的、无与伦比的文化。所以，人们称之为“中国书法艺术”。中国的书法早已流传海外，享有盛誉，日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”。
书法艺术早已成为中华民族文化的一部分，没有理由不去重视它。作为中国人理应热爱它，并写好中华民族的文字。近年来，随着计算机的普及和网络的快速发展，书法在各种喧嚣的媒体充斥下，有渐渐被人遗忘的危机。一方面，中国书法已走出国门，飘香海外；另一方面，中国人汉字书写的整体水平又在急剧下降。从明星到寻常百姓，在学习、工作中，常遇字难出手的尴尬处境。
作为在校学生，学好书法，写好汉字，理应成为一种信念和追求。在新一轮的课程改革中，从小学到高中都增加了《书法》课程。每一个中国人，都有责任继承和弘扬这一优良传统，这是拯救民族文化的必须行动，更是热爱祖国的具体表现。
二、在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生的审美教育有重要意义
中国书法艺术博大精深，凝聚了几千年书法艺术家和书法工作者的无数心血，是中国优秀的传统文化，是对学生进行审美教育的最好教材。而今，由于计算机技术的广泛应用，电子文本已大量代替了人工书写，使人们的书法意识越来越淡薄，许多学生已经放弃了书法的练习。这导致很多学生写出来的字越来越不规范，有的字的间架结构都不稳定，更谈不上什么艺术了。
其实，书法是随着汉字的产生、发展逐步演变而来的。数千年来，从结绳、刻木到汉字书法的各体成形，注入了不尽的心血和汗水，创造了中华民族特有的文化艺术。
在中国漫长的书法史上，出现了不少书法大师。他们挥毫泼墨，笔走龙蛇，真是一种美好的享受。王羲之开创了妍美流利、飘逸洒脱的一代书风，他的书法飘逸脱俗，清新自然，令人赏心悦目，有天下第一行书之美誉。唐代大书法家颜真卿的书法作品，圆劲浑厚，顿挫有力，正是体现了他忠贞的气节和刚正不阿的精神。如果去拜谒岳飞庙，就可以看见高挂厅堂的“还我河山”四个大字，既能看到岳飞精湛独到的书法功力，也能体会到他精忠报国的崇高抱负，真可谓“壮士豪情笔底倾，将军一字击千城”。此类例子在语文教学中可信手拈来，不仅能增加学生的文化内涵，更能用来提高学生的审美素养。
三、在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生学习做人的道理有重要意义
当代著名的古典文献学家、书画家启功先生是学术大师，他在很多方面都有着高深的造诣，在海内外有着极高的声誉。启功先生的一生，虽然荣誉满身，但却奉行淡泊无为、宁静致远的处世方式。虽然他是一个一字千金的书法大家，但是他竟然长期居守在一个仅仅十几平米的小斗室里。这跟一般艺术家的奢华，恰恰成为可贵的对比。1998年中国部分地区发生特大洪涝灾害，年事已高的启功不顾病痛，一次次现场写字作画义卖，所得全部捐献给了灾区，真是“立志民族，先天下忧”的典范。
颜真卿是唐代杰出的书法家，其博大精深的“颜体”在中国书坛上影响深远，学颜者千年不衰。他的人格更是让后人佩服至极，彪炳千秋！安禄山叛乱时，他率兵讨伐，与从兄杲卿联合，并力抵抗；他禀性耿直，立身刚正，不畏权奸，直言谏诤；他大义凛然，视死如归。他刚正爱国的精神，一直是人们学习的楷模。
通过学习书法，不但能让学生掌握这些字体的特点及写法，而且能让学生了解书法家的生平、事迹，学习书法名家的这些传统美德，从而在无形中教育学生学会一些做人的道理。因此，面对一幅高品位的书法作品，就好像在与一个高尚的人在交流，能使学生受到熏陶和感染。在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生健全人格的培养能起到潜移默化的作用。
四、在语文教学中渗透书法艺术教育，对培养学生的良好习惯有重要意义
目前，中国的家庭中独生子女多，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻，况且还有部分学生有嗜好网络的不良行为习惯。练习书法是提高心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对安静的状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心，而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之，就可养成学生严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，可以借此纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。从用笔的训练中体会“锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的道理，进而逐步培养学生心端字正、心美字秀的内在品质。
事实证明，接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科、培养其他技能打下一个良好的基础。在语文教学中渗透书法教育，不仅能培养学生认真负责、专心致志、勤学苦练的优秀品质，而且能培养学生坚强的意志和耐力，可以说，对于学生身心的健康发展有不可估量的作用。
培养学生写好字，并不要求人人都成名成家，但书法艺术作为中国宝贵的文化遗产，书法作为中国的“四大国粹”之一，需要青少年一代传承和发扬光大。热爱祖国的语言文字和文化遗产，是一个民族拥有生生不息、发展壮大的强大精神力量的标志。中国工程院院士杨叔子教授曾说：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀文化传统，没有民族人文精神，不打自垮。”民族文化是何等重要啊！
因此，在新课标条件下，在语文教学中渗透书法艺术教育的过程，其实就是对学生进行爱国主义教育、审美教育、做人教育和良好行为习惯教育的过程，是提高全民族思想文化素质的重要举措，这对青少年的成长来说具有十分重要的意义。
一、在语文教学中渗透书法艺术教育，是对学生进行传统教育的有效途径
书法与中华民族精神一脉相承，有着深厚的文化内涵。它与国画、中医中药、京剧并称为“中国的四大国粹”。它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等多个方面，又与音乐、美术相通，形成奇妙、动人的点线艺术，是中华民族独有的、无与伦比的文化。所以，人们称之为“中国书法艺术”。中国的书法早已流传海外，享有盛誉，日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”。
书法艺术早已成为中华民族文化的一部分，没有理由不去重视它。作为中国人理应热爱它，并写好中华民族的文字。近年来，随着计算机的普及和网络的快速发展，书法在各种喧嚣的媒体充斥下，有渐渐被人遗忘的危机。一方面，中国书法已走出国门，飘香海外；另一方面，中国人汉字书写的整体水平又在急剧下降。从明星到寻常百姓，在学习、工作中，常遇字难出手的尴尬处境。
作为在校学生，学好书法，写好汉字，理应成为一种信念和追求。在新一轮的课程改革中，从小学到高中都增加了《书法》课程。每一个中国人，都有责任继承和弘扬这一优良传统，这是拯救民族文化的必须行动，更是热爱祖国的具体表现。
二、在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生的审美教育有重要意义
中国书法艺术博大精深，凝聚了几千年书法艺术家和书法工作者的无数心血，是中国优秀的传统文化，是对学生进行审美教育的最好教材。而今，由于计算机技术的广泛应用，电子文本已大量代替了人工书写，使人们的书法意识越来越淡薄，许多学生已经放弃了书法的练习。这导致很多学生写出来的字越来越不规范，有的字的间架结构都不稳定，更谈不上什么艺术了。
其实，书法是随着汉字的产生、发展逐步演变而来的。数千年来，从结绳、刻木到汉字书法的各体成形，注入了不尽的心血和汗水，创造了中华民族特有的文化艺术。
在中国漫长的书法史上，出现了不少书法大师。他们挥毫泼墨，笔走龙蛇，真是一种美好的享受。王羲之开创了妍美流利、飘逸洒脱的一代书风，他的书法飘逸脱俗，清新自然，令人赏心悦目，有天下第一行书之美誉。唐代大书法家颜真卿的书法作品，圆劲浑厚，顿挫有力，正是体现了他忠贞的气节和刚正不阿的精神。如果去拜谒岳飞庙，就可以看见高挂厅堂的“还我河山”四个大字，既能看到岳飞精湛独到的书法功力，也能体会到他精忠报国的崇高抱负，真可谓“壮士豪情笔底倾，将军一字击千城”。此类例子在语文教学中可信手拈来，不仅能增加学生的文化内涵，更能用来提高学生的审美素养。
三、在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生学习做人的道理有重要意义
当代著名的古典文献学家、书画家启功先生是学术大师，他在很多方面都有着高深的造诣，在海内外有着极高的声誉。启功先生的一生，虽然荣誉满身，但却奉行淡泊无为、宁静致远的处世方式。虽然他是一个一字千金的书法大家，但是他竟然长期居守在一个仅仅十几平米的小斗室里。这跟一般艺术家的奢华，恰恰成为可贵的对比。1998年中国部分地区发生特大洪涝灾害，年事已高的启功不顾病痛，一次次现场写字作画义卖，所得全部捐献给了灾区，真是“立志民族，先天下忧”的典范。
颜真卿是唐代杰出的书法家，其博大精深的“颜体”在中国书坛上影响深远，学颜者千年不衰。他的人格更是让后人佩服至极，彪炳千秋！安禄山叛乱时，他率兵讨伐，与从兄杲卿联合，并力抵抗；他禀性耿直，立身刚正，不畏权奸，直言谏诤；他大义凛然，视死如归。他刚正爱国的精神，一直是人们学习的楷模。
通过学习书法，不但能让学生掌握这些字体的特点及写法，而且能让学生了解书法家的生平、事迹，学习书法名家的这些传统美德，从而在无形中教育学生学会一些做人的道理。因此，面对一幅高品位的书法作品，就好像在与一个高尚的人在交流，能使学生受到熏陶和感染。在语文教学中渗透书法艺术教育，对学生健全人格的培养能起到潜移默化的作用。
四、在语文教学中渗透书法艺术教育，对培养学生的良好习惯有重要意义
目前，中国的家庭中独生子女多，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻，况且还有部分学生有嗜好网络的不良行为习惯。练习书法是提高心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对安静的状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心，而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之，就可养成学生严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，可以借此纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。从用笔的训练中体会“锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的道理，进而逐步培养学生心端字正、心美字秀的内在品质。
事实证明，接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科、培养其他技能打下一个良好的基础。在语文教学中渗透书法教育，不仅能培养学生认真负责、专心致志、勤学苦练的优秀品质，而且能培养学生坚强的意志和耐力，可以说，对于学生身心的健康发展有不可估量的作用。
培养学生写好字，并不要求人人都成名成家，但书法艺术作为中国宝贵的文化遗产，书法作为中国的“四大国粹”之一，需要青少年一代传承和发扬光大。热爱祖国的语言文字和文化遗产，是一个民族拥有生生不息、发展壮大的强大精神力量的标志。中国工程院院士杨叔子教授曾说：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀文化传统，没有民族人文精神，不打自垮。”民族文化是何等重要啊！
因此，在新课标条件下，在语文教学中渗透书法艺术教育的过程，其实就是对学生进行爱国主义教育、审美教育、做人教育和良好行为习惯教育的过程，是提高全民族思想文化素质的重要举措，这对青少年的成长来说具有十分重要的意义。